信息技术新课程实施过程中的教学管理41209

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术新课程实施过程中的,教 学 管 理,广东省华南师范大学附属中学,张学东,E-mail：,课标培训,教材培训,制定学科课程方案,编制选课指导指南、手册,学生选课，统计整理数据,划分教学班、,安排教师工作、编排课表,征订教材,课堂教学与评价,参照省、市课程开设指导意见,教师教学评价,（年度考核）,部,省,市,学校,学科组,教 师,教育部,骨干培训,省级培训,地、市、区培训,2004年6月底7月初,北京大兴课标培训,2004年7月广州大学课标培训,2004年9月教材培训,2005年8月选修模块培训,2004年8月广东省,华南师范大学课标培训,科目,高二上学期,高二下学期,供理科方向发展学生使用,信息技术,必选（“多媒体技术应用”或“网络技术应用”），每周课时,选修，每周课时,供文科方向发展学生使用,信息技术,必选一个模块（“多媒体技术应用”或“网络技术应用”），每周课时,广州市教育局教研室的课程开设指导意见中建议：,高一学年开设必修模块“信息技术基础”，每周课时；,高二学年开设选修模块方案如下：,年级,教 材,章 节,周课,时数,占用课,时总数,说明,高中,一年级,普通高中信息技术,必修模块,（广东教育出版社）,信息技术基础,14章,1,18,高中,二年级,普通高中信息技术,选修模块,（广东教育出版社）,多媒体技术应用,18章,网络技术应用,16章,算法与程序设计,16章,每个模块1或2学时,每个模块32学时,根据学校实际选学,关于印发2005-2006学年度第一学期信息技术学科教学指导意见的通知,各区、市教体局、局属各学校、各民办学校：,现将20052006学年度第一学期全市中小学信息技术学科教学指导意见下发给你们（见附件），请参照执行。,青岛市电化教育馆,2005年8月26日,浙江省普通高中信息技术课程模块与学分设置：,年 级,教 学 模 块,学时,学分,高一,第一学期,必修：信息技术基础,36,2,第二学期,选修：从“选修1：算法与程序设计”和“选修2：多媒体技术应用”两个模块中选择一个。,36,2,高二、高三年级,学校应开设选修1、选修2、选修3、选修4四个模块，由学生自主选择。有条件的学校，可五个选修模块都开设，供学生选择。,每个模块36学时,每个模块2学分,浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案 2006年4月5日,浙江省普通高中信息技术新课程实验实施意见（第一阶段）,20042005学年华南师大附中信息技术科新课程方案,第一学年,第一学期,第二学期,第一、二学段,第三、四学段,课程名称,班数,人数/班,学时,学分,教师安排,课程名称,班数,人数/班,学时,学分,教师安排,必修课程方案,信息技术基础,22,30,36,2,张学东叶志坚彭丽芬黄秉刚陈 妤杨晓安,高一211班,选修课程方案,多媒体技术应用网络技术应用,20,30,36,2,张学东叶志坚彭丽芬黄秉刚陈 妤杨晓安,高一奥班选修课程方案,算法与程序设计人工智能初步,2,30,36,2,叶志坚黄秉刚,说明：,1、高一年级0405学年信息技术课每周均为2课时，第一学期完成必修模块教学，第二学期完成选修模块教学；,2、第二学期高一211班的所有学生可以选报“多媒体技术应用”和“网络技术应用”中的一门，然后根据选课情况重新分班（具体情况请参考本文的“三、教学班的划分”）；,3、第二学期高一1班（奥林匹克班）的学生可以选报“算法与程序设计”和“人工智能初步”中的一门。,选课系统,综合管理模块,学生选课模块,教师课程管理模块,课程申报,课程退选,用户管理,届别管理,抽签管理,课程管理,学生申报管理,课程开设,学生成绩评定,数 据 库,学生申报课程,学生选课清单,20042005学年度高一第二学期信息技术选修课选报数据,班别,多媒体技术与应用,网络技术应用,算法与程序设计,人工智能初步,1,16,43,2,41,15,3,35,17,4,34,23,5,42,14,6,23,34,7,23,35,8,18,38,9,27,27,10,28,29,11,35,22,合计,306,254,16,43,教师,6,实验室,4,机器数/每室,30,课程名称,班别,已招人数,合计,教学班安排,多媒体技术与应用,2,41,76,3,个教学班,3,35,网络技术应用,2,15,32,1,个教学班,3,17,多媒体技术与应用,4,34,57,2,个教学班,6,23,网络技术应用,4,23,57,2,个教学班,6,34,多媒体技术与应用,7,23,58,2,个教学班,11,35,网络技术应用,7,35,57,2,个教学班,11,22,多媒体技术与应用,5,42,60,2,个教学班,8,18,网络技术应用,5,14,52,2,个教学班,8,38,多媒体技术与应用,9,27,55,2,个教学班,10,28,网络技术应用,9,27,56,2,个教学班,10,29,算法与程序设计,1,16,16,1,个教学班,人工智能初步,1,43,43,1,个教学班,备注：,1,、普通班（,211,）共有,20,个教学班，其中,11,个多媒体技术与应用班，编号为多媒体1多媒体11；,9,个网络技术应用班，编号为网络1网络9；,2,、奥班（,1,班）共两个教学班，分别是算法与程序设计、人工智能初步。,信息技术科,20042005,学年度第一学期课程表,星期节数,一,二,三,四,五,1,高一8A高一8B,高一6A高一6B,高一7A高一7B,初三1AB,初二2AB,2,高一11A高一11B,高一5A高一5B,3,4,高一10A高一10B,高一9A高一9B,高一1A高一1B,初一1A初一1B,高一2A高一2B,5,午 休,6,初一2A,初一2B,初二1AB,高一4A高一4B,高一3A高一3B,7,彭丽芬,高一级 2A、3A、4A、5A、11A,黄秉刚,高一级 10A、9A、1B；初二 1B、2B；初三 1B,叶志坚,高一级 2B、3B、4B、5B、11B,杨晓安,高一级 6B、7B、8B、9B、10B,张学东,高一级1A；初一 1A、2A；初二 1A、2A；初三 1A,陈妤,高一级 6A、7A、8A；初一 1B、2B,教材征订情况,教材名称,多媒体技术与应用,网络技术应用,算法与程序设计,人工智能初步,出版社,教育科学出版社,广东教育出版社,教育科学出版社,广东教育出版社,数量,306,254,16,43,常规课堂教学,强调校本教研重视课标研究关注常规课堂着力及时总结学习教育理论改革教学模式发展学生能力,测验成绩（10%）,教学前测成绩,折算分值(X),说明,60分以下,1分,零起点水平,60-69分,2分,非零起点，知识与技能水平有待提高,70-79分,3分,非零起点，知识与技能水平中等,80-100分,4分,非零起点，知识与技能水平高,期末测验成绩,（或模块考核成绩）,折算分值(Y),说明,60分以下,2分,学生经过学习，进步不明显,60-69分,3分,学生经过学习，知识技能未提高,70-79分,4分,学生经过学习，知识技能水平有了提高,80-89分,5分,信息技术学习效果明显,90-100分,6分,信息技术学习成绩优异,学生学业评价,测验成绩 =(X+Y)+(4-X)/(7-Y),其中：x为教学前测成绩,y为期末测验成绩,(4-X)/(7-Y)是加分,x,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,y,6,5,4,3,2,6,5,4,3,2,6,5,4,3,2,6,5,4,3,2,测验,成绩,10,8,6,5,4,10,8,7,6,4,10,9,7,6,5,10,9,8,7,6,平时成绩（10%）,教学阶段,表现性作品,分值,文本的加工与表达,在原有作品基础上加工、改良，完成作品并成功提交。,2分,表格信息的处理,信息的表格化处理，完成筛选等指定操作，成功提交。,2分,信息的编程加工,完成一个“宏”的制作、完成指定宏的修改。,2分,信息的智能化加工,人工智能（A.I.）观后感,2分,多媒体信息表达,编写一个多媒体脚本。,2分,活动表现（10%）,必修模块有三次大型的活动：,1、信息技术第一课：开心辞典；,2、追寻附中人的足迹信息的获取；,3、人工智能影评。,在这些活动中安排了师生互动、生生互动环节，为学生提供展现自我的舞台，教师根据学生在课堂中的反应与评价进行记录，形成活动表现成绩。,它是对教学质量、学生学习情况、学生能力发展情况的一次全面的检查。模块考核采用卷面考试与上机操作结合的方式，在模块教学结束后进行。,模块考核,（70%）,教师教学评价,学生评价（60%）,学科组长评价（20%）,教学工作量（10%）,教学科研（10%）,评价项目,量化指标,权重,分值,课堂教学工作,教学工作量,1,10,学生评教,6,60,科组长评教,2,20,教学科研工作,省市校,论文、成果获奖等级,1,10,