2019年六年级数学上册 第一单元 第四课 圆的周长同步练习 北师大版.doc

2019年六年级数学上册 第一单元 第四课 圆的周长同步练习 北师大版一、填空题。1、用圆规画圆时，圆心决定圆的()，半径决定圆的( )。2、围成圆的曲线的长叫做圆的（ ）。3、在同一个圆内，有（）条直径，有（）条半径；直径的长度都是半径长度的（）倍。（ ）是圆内最长的线段。4、圆周率表示一个圆的()和()的倍数关系。圆不论大小，它的周长总是直径的（ ）倍多一些，这个固定的倍数叫做（），通常用字母（ ）表示。5、小圆的周长是大圆周长的，那么大圆的直径是小圆直径的()。6、要画一个周长为9.42的圆，圆规两脚应张开（）厘米。7、一个圆的半径扩大2倍，它的周长扩大()倍。8、在一个长3分米，宽为2分米的长方形里剪一个最大的圆，圆的周长是() 分米。9、在一个正方形里面画一个最大的圆，这个圆的周长是12.56厘米，这个正方形边长是（ ）厘米，正方形的面积是()平方厘米。10、一个圆的周长、直径、半径的和是27.84厘米，这个圆的半径是()厘米11、已知圆的直径d，周长C=（）；已知圆的半径r，周长C=（）。12、圆是（）图形，它有（）条对称轴。13、半圆的周长公式是（），14、如果一个半圆的半径是3cm，它的周长是（）15、一个半圆的直径是8cm，计算它的周长时列式是：（ ）。二、判断题。（打“”）1、通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径。 ()2、圆的直径等于半径的2倍。 （ ）3、圆的所有半径都相等，所有的直径也相等。 ()4、两端在圆上的线段,直径最长. （）5、两个圆的周长相等，这两个圆的直径也一定相等。 ()6、大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。 ()7、正方形、长方形、等腰三角形、平行四边形都是轴对称图形。 ( )8、圆周率（）的值是3.14。 （）9、“”是一个无限不循环小数。 （）10、半圆的周长就是圆周长的一半。 （）11、“C=d2d”和“C=r2r”都是计算半圆周长的公式。 （ ）12、“C=d”和“C=2r” 都是计算圆周长的公式。 （）13、直径是5厘米的圆比半径是3厘米的圆大。 （）14、在圆内，任意一条直径都是圆的对称轴。 （）15、经过圆心的线段就是直径。 （）三、选择题。1、有长度相等的两根绳子，分别围成一个正方形和一个圆，则这两种图形的周长相比较，()。A相等B圆的周长长C正方形的周长长2、用圆规画一个周长是25.12厘米的圆，圆规两脚之间的距离是()厘米。A、2 B、4C、6D、83、把周长18.84厘米的小圆片剪成同样大小的两个半圆，每个半圆的周长是()厘米。 A、9.42B、12.42C、15.424、圆中最长的一条线段是它的()。 A、半径B、周长C、弧D、直径5、在长1.25米，宽为0.8米的长方形纸板上，你能最多画()个半径为20厘米的圆。A、12B、10 C、8 D、6四、填表。五、画一画1. 下面是正方形，在它的内部画一个最大的圆。2.3. 附送：2019年六年级数学上册 第一章 丰富的图形世界教案1 鲁教版五四制教学目标1、通过用一个平面去截一个正方体的切截活动过程，掌握空间图形与截面的关系，发展学生的空间观念，发展几何直觉；2、通过学生参与对实物有限次的切截活动和用操作探索型课件进行的无限次的切截活动的过程，使学生经历观察、猜想、实际操作验证、推理等数学活动过程，发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和分析归纳能力；3、通过以教师为主导，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习中体验到：数学活动充满着探索和创造。使学生获得成功的体验，增强自信心，提高学习数学的兴趣。教 学重 点难 点重点：引导学生用一个平面去截一个正方体，体会截面和几何体的关系。难点：从切截活动中发现规律，并能用自己的语言来表达。能应用规律来解决问题。教学资源多媒体 课件 几何体模型教法与学法讨论法、演示法、学练结合法、合作探究法通案内容设计个案内容设计教学内容目标定向：1、认识棱柱的特征；2、会判断具体几何体的展开图3、掌握一个平面截正方体得到的多边形种类；4、掌握几何体最多可被截出几边形；二、自学尝试针对上述学习目标，小组合作展开自学， 学生根据学案内容认真进行自学，自行解决学案设置的内容，严禁抄袭他人。生疏或难以解决的问题做好标记，等待小组合作交流后在课堂上向老师质疑。教师巡视并给予方法指导。三.小组合作：以小组为单位，学生根据自学情况，有针对性的进行小组合作交流。四.交流展示：请小组推荐代表发言。其他小组评价并补充或提出不同意见。每次小组发言人轮换，让更多同学有发言机会。教师记录各小组课堂积分。五、点拨引领：根据学生展示点评情况教师进行归纳提升，学生想不到的思路、方法，教师进行点拨引领。六、当堂练习：ABCD1. 圆锥侧面展开图可能是下列图中的（ ）几何体的展开图2下列立体图形中，有五个面的是（ ）几何体的构成A、四棱锥 B、五棱锥 C、四棱柱 D、五棱柱3、画出下图几何体的三种视图。 复习回顾：认识特殊的柱体、锥体、球体；会判断正方体的展开图；掌握几何体最多可被截出多边形典型例题：1. 图中为棱柱的是（）2.生活中我们见到的自行车的辐条运动形成的几何图形可解释为（ ）A.点动成线 B.线动成面 C .面动成体 D.以上答案都不对俯视图 主视图3.一个几何体是由一些大小相同的小正方块摆成的，其俯视图与主视图如图所示，则组成这个几何体的小正方块最多有（ ）A7个 B6个 C5个 D4个俯视图 主视图4.薄薄的硬币在桌面上转动时，看上去象球，这说明了_ _.点线面体的关系5.把一块学生使用的三角板以一条直角边为轴旋转成的形状是 体。6如果一个几何体的视图之一是三角形，这个几何体可能是_（写出两个即可）7.如图，这是一个正方开体的展开图，则“喜”代表的面所相对的面的号码是三、课堂小结板书设计1 丰富的图形世界复习回顾 例题讲解课外作业布置必作课本 第20页1-8选作课本 第22页 9教后心得