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2020年四年级语文下册第七单元26全神贯注同步练习新人教版一、看拼音写词lu dn dio s yo qn zh yu （ ） （ ） （ ） （ ）ji zu h zu qn x zhn cho （ ） （ ） （ ） （ ）二、组词热（ ） 延（ ） 妹（） 醉（ ） 莫（）挚（ ） 诞（ ） 抹（） 碎（ ） 摸（ ）三、根据下列的解释写出词语 1全部精神高度集中。（ ） 2事情很奇怪，说不出其中的奥妙。（ ） 3姿态举止或神情端正庄重。（ ）四、缩句 1这位挚友参观了罗丹的工作室。 。 2老师带来一束洁白的蒲公英花。 五、阅读在寒假中，我读了一个故事，名叫牛顿和鸡蛋的故事。里面讲了一天中午，到了吃饭时间，牛顿还在专心地做实验，助手就给了他几个鸡蛋，叫他自己煮了吃。过了一会儿，牛顿感觉自己饿了，就把助手拿来的“鸡蛋”放进了锅里，自己又开始专注的做实验。半个小时以后，实验做完了，牛顿这才开始吃午饭。于是，他揭开了锅盖，不禁张大了嘴巴在锅里煮的竟然是一只怀表！他有看了看桌子，那几个鸡蛋还好好的躺在那里，而桌子上的怀表却不翼而飞了。原来，是因为牛顿做实验太过于专注，误把怀表当成了鸡蛋放进了锅里。牛顿正是这样对工作和实验有着浓后的兴趣，刻苦钻研和忘我投入的精神，才能获得通向科学宫大门的金钥匙，抵达了科学的圣殿。1. 本文讲述了一个什么故事2. 读了这个故事，你收到了什么启发？26、全神贯注一、罗丹 雕塑 邀请 挚友 莫名其妙 杰作 喝醉 情绪 争吵 仪态端庄二、略三、1（全神贯注） 2. （莫名其妙） 3.（仪态端庄）四1.挚友参观工作室。2老师带来花。五、1、牛顿煮表2、这个故事告诉我们：在生活中做事要尽力像牛顿那样，专心致志，认真投入，才能获得成功。特别在我们年幼的学习过程中更应该认真学习，树立刻苦钻研的精神，才能学好知识，打好基础，以后才能为国家干出一番事业。附送：2020年四年级语文下册第七单元26全神贯注教案1新人教版教学目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。学情分析：这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣。1、出示一段文字资料，学生默读，这是怎样一个人？他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹照片）。读了这两段资料，你有什么问题吗？二、揭示课题，初知大意。1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。2、什么是全神贯注？由这个词你想到什么？3、指名学生根据课题来说说课文主要内容。4、小结：有时候，在课题的前后补上一些内容，连成一句话，就能了解课文的大概内容。三、初读课文，整体感知。1、课文是怎样描写这件事的呢？自由读读课文，生字读准，课文读通，思考：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？2、学生读词语，相机纠音，强调“挚”、“塑”等字形。邀请 挚友 塑像 诞生 激烈 径自 猛然 抱歉 感触3、交流：课文先写什么？再写什么？接着写什么？最后写什么？师相机板书。指名学生结合板书与课题，连起来说说主要内容。相机指导。发现毛病 修改塑像 忘记挚友 深有感触4、小结：把课文每一部分的内容加以综合组织，归纳出来的故事内容更加清晰与完整。那么，对于这件事，事后茨威格是怎样评价的呢？出示茨威格的话，指名读：一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。5、你有什么问题吗？ （为什么这件小事会影响茨威格的一生？影响茨威格一生的究竟是什么？）四、感受形象，了解写法1、下面我们就带着这些问题，和茨威格一起去认识罗丹。请学生用喜欢的方式读读课文，划出印象最深的描写罗丹的句子或词语，感受感受。2、随机重点感悟以下句子，指导朗读：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 引导学生联系上下文感受“杰作”一词，体会罗丹精益求精的工作作风。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停了下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 引导学生联系上下文感受罗丹的情感变化与全神贯注的工作态度，体会文章的描写特色。罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。3、联系上下文，写一写：走出罗丹的工作室，茨威格心想： 。4、交流点评。5、茨威格被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度打动了，顺势出示结尾：茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作,如果值得去做，而且要做得好,就应该全神贯注。”指导朗读。 学生谈感受。五、拓展延伸，深化主题。1、再次出示茨威格的话，指名读：一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。2、这个伟大的人罗丹影响了茨威格一生，也影响了欧洲的雕塑发展，为世人留下了许多不朽的作品。学生欣赏罗丹的艺术作品。3、学生谈感受。附板书：一、发现毛病 二、修改塑像 精益求精三、忘记挚友 全神贯注四、深有感触
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