2019-2020年小学英语五年级Schoollife说课稿.doc

2019-2020年小学英语五年级Schoollife说课稿一、教材分析1、教学内容本课围绕“school life”开展，要求学生认读新词often, sometimes, foreign, trip, chat with, surf the internet；掌握和运用句型“I often”和“Sometimes I ”；能够掌握阅读短文的技巧，并仿写短文。2、教学目标根据教学内容，我设定了这节课的教学目标为：（1）知识目标：学生能够认读本课的新词： often, sometimes, foreign, trip, chat with, surf the internet；掌握和运用句型“I often”和“Sometimes I ”；掌握阅读短文的技巧，并仿写短文。（2）能力目标：能够掌握阅读短文的技巧，并仿写短文（3）情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。3、重难点本课的教学重点是1.学生掌握和运用“I often”和“Sometimes I ”这两个句型。2. 通过本课教学使学生掌握短文阅读的方法以及培养学生仿写短文的能力。本课的教学难点是：通过本课教学使学生掌握短文阅读的方法以及培养学生仿写短文的能力。二、教学过程（一）好的开始是成功的一半激发学生参与学习的兴趣，是上好一节课的关键。 因此，在热身的时候，首先让学生看图说词组，然后进行“Show and say”，通过活动激发学生学习英语的兴趣。（二）阅读短文，处理难点。1. 教师展示新笔友Sam的e-mail引出课题，然后进入短文的阅读学习。1）学生做fast reading，对e-mail有初步的认识，然后通过判断句子正误的练习加深印象。2）学生根据教师提出的问题做careful reading，从而进一步的理解课文，并划出短文中不理解的单词或句子；接着同桌讨论并解决课件出示的问题；最后教师邀请学生回答课件出示的问题。2. 处理难点。（1）教师处理学生在阅读e-mail时遇到的不理解的单词、词组及句子。首先教师一一解决学生提出的疑问，然后出示单词卡片学习单词，最后教师与学生做互说中英文的活动，考查学生掌握新词的情况。（2）教师展示 “I often ”和“Sometimes I ”句式，然后让学生模仿例句，用“I often ”和“Sometimes I ”看图说话。循序渐进的短文阅读训练让学生能够由浅入深、层层递进地理解短文，能够更好地理解和掌握新词、新短语及新句型，为后面的仿写短文活动做铺垫。（三）仿写短文首先教师采访学生，了解武汉的校园生活，并把得到的信息整理成一篇例文；其次学生参照教师的例文及课文的内容，仿写一篇e-mail；最后邀请学生上台展示短文。（四）结束（1）总结本节课学生学习情况。（2）以课外作业的形式，让学生给Sam或者给教师写封电子邮件，介绍武汉的校园生活。三、教学总结 在教学活动中，我充分激发学生学习英语的热情和兴趣，学生不仅从中得到快乐，还能够更容易、更轻松地掌握本课单词和重点句型。最后的拓展活动，更是把英语学习从课本回归到生活，学生学以致用，还原了英语学习的交流功能，从而真实有效地达到本节课的教学目的。附送：2019-2020年小学英语五年级Unit3Mybirthday六课时最新导学案【学习目标】：(1) 能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。(2) 能够就12个月份进行四季划分。(3) 听、说、认读：When is your birthday? My birthday is in .【学习重难点】：【重点】： 1、能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。2、能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的生日月份。 3、能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。【难点】：1、能正确朗读12个月份，特别是January, February 的发音，并能默写其缩写。 2、能结合所学语言点开展对话。【学法指导】：1、自主学习单词12个月份的名称（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面单词的缩写形式。(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【学习过程】：【自主学习】（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）January February March April May June July August September Octorber November December2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ When is your birthday? _My birthday is in ._【合作探究】 (Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的单词和句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能写出十二个月份的缩写吗？ 【小组展示】 (Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】 (Summary)这节课我学会了【巩固延伸】 (Consolidation and extension)开展Group work 这一活动。【课堂检测】 (Test) 1、分类.Spring： summer ： fall： winter：January February March April May June July August September Octorber November December2、将下列缩写按月份顺序排列. Apr. Jan. Dec. Sept. Aug. Mar. Feb. Jun. Oct. Nov.Unit 3 My birthday第二课时 导学案设计人： 李慧哲 田晓燕【学习目标】：（1）能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .（2）能够听懂、会唱歌曲When Is Your Birthday?。（3）了解中西方主要节日所在的月份及父母、同伴的生日。【学习重难点】：重点：1、能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2、会唱歌曲“When is your birthday?”。难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。【学法指导】：1.自主学习对话。2.组内解决标记的疑难单词或句子。3.流利朗读对话。4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。【学习过程】：【自主学习】（Self-learning）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？1、When is your birthday?。 _2、My birthday is in February._3、Is your birthday in February, too? 4、No, my birthday is in 【合作探究】(Group work)1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音和翻译最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.听录音，跟读短文，然后分角色朗读，比一比哪个小组读的最好。3表演对话，做替换练习，比比谁做的好。 4. 播放Lets try录音两遍，学生听音，选择。【小组展示】(Group show)对合作探究中的四个问题进行展示。【课堂小结】(Summary)这节课我学会了【巩固延伸】(Consolidation and extension) 开展Lets find out这一活动。【课堂检测】 (Test)1、问答配对1) When is your birthday? a) Yes, it is. 2) Is your birthday in January? b) My birthday is in July.2、连词成句 1) about what you ？ 2) is in February birthday your ? 3) birthday is when your ? 4) is birthday in my April .3、句型转换 My birthday is in December.变一般疑问句. 做肯定和否定回答. 对划线部分提问. Unit 3 My birthday第三课时 导学案设计人： 李慧哲 田晓燕【学习目标】：（1）能够听、说、认、读、写四会句子: When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June,too. （2）能够听懂、会说Read and write部分的对话并能完成对话下面的表格。 （3）能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律，并能朗读例词。【学习重难点】：重点：1能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。 2能够完成对话下面的表格和问题。难点：能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.【学法指导】：1.自主学习对话。（试读，试翻译，可以借助单词表或英语字典，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词或句子。3.流利朗读对话。(自己能独立完成对话后的问题)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）。【学习过程】：【自主学习】（Self-learning）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ 1、When is your birthday? _2、Its in May._3、My birthday is in June. 4、Uncle Bills birthday is in June, too. 【合作探究】(Group work)1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音和翻译最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.听录音，跟读短文，然后分角色朗读，比一比哪个小组读的最好。3.你能回答以下问题吗？Q1: When is Johns birthday?Q2: When is Johns moms birthday?Q3: When is grandmas birthday?Q4: Is grandpas birthday in May?Q5: How many birthdays are there in June? Whose birthday is in June? 4. 小组之间开展比赛：书写及默写四会句子。最后评出优秀同学。【小组展示】(Group show)对合作探究中的四个问题进行展示。【课堂小结】(Summary)这节课我学会了【巩固延伸】(Consolidation and extension)（1）让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is s birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。（2）两人一组分角色读（对话表演），分组比赛读，句子接龙读。 【课堂检测】 (Test)1、连词成句。 (1)、is brothers your when birthday ? (2)、June birthday in Uncle Bills is . 2、阅读对话，回答问题。 Amy: What are you doing, Mike? Mike: Today is Johns birthday. Im making a birthday chart for John. When is your birthday, Amy. Amy: My birthday is in February. Mike: When is your birthday, Sarah? Sarah:My birthday is in March. A&S: Why do you ask our birthdays? Mike: I can make birthday cards for you, then!Answer and questions:When is Amys birthday? When is Sarahs birthday? Unit 3 My birthday第四课时 导学案设计人： 李慧哲 田晓燕【学习目标】 ：(1)能听、说、认读20以内的序数词. (2) 能听、说、读、写120序数词的简写形式 (3)能掌握日期的表达方法，并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday? Its October 1st. When is Independence Day ? Its July 4th. 【学习重难点】：重点:序数词的听、说、认读及其具体日期的表达方法. 难点: 不规则序数词的认读. 【学法指导】：1、自主学习序数词。听懂、会说、正确读写序数词。2. 会写出序数词的缩写形式。3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【学习过程】：【自主学习】（Self-learning）1.你能正确读出下面的序数词吗？你能正确写出它们的缩写形式吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） first ( ) second ( ) third ( ) fourth ( ) fifth ( ) eighth( ) ninth ( ) twelfth( ) twentieth( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ When is your birthday? Its October 1st. _When is your Independence Day ? Its July 4th._【合作探究】 (Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的单词和句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(3) 小组内自由读。(4) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的日期吗？(1) National Day (2) Womens Day (3) Childrens Day (4) Teachers Day (5) New Years Day【小组展示】 (Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。【课堂小结】 (Summary)这节课我学会了【巩固延伸】 (Consolidation and extension)1、 做本单元B Lets learn部分的配套练习2、按C部分Task time 做一张年历【课堂检测】 (Test) 1、选出不同类的一项. ( ) 1. A. birthday B. sixteenth C. third D. tenth ( ) 2. A. May B. January C. October D. date ( ) 3. A. first B. eleventh C. November D. second ( ) 4. A. September B. Christmas C. April D. July ( ) 5. A. Feb. B. 1st C.20th D. 18th 2、找朋友. (1) National Day A. September 10th (2) Womens Day B. October 1st (3) Childrens Day C. January 1st (4) Teachers Day D. March 8th (5) New Years Day E. June 1st Unit 3 My birthday第五课时 导学案设计人： 李慧哲 田晓燕【学习目标】：听、说、认、读Whats the date ?Its October 1st.Who has a birthday in October 1st? Me.【学习重难点】：重点：熟练掌握具体日期的表达方法。难点：学生能熟练运用各种句式提问生日并回答。【学法指导】：1.自主学习对话。2.组内解决标记的疑难单词或句子。3.流利朗读对话。4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）。【学习过程】：【自主学习】（Self-learning）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？1、Who has a birthday in October 1st? Me. _2、Whats the date ? Its October 1st._【合作探究】(Group work)1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音和翻译最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.听录音，跟读短文，然后分角色朗读，比一比哪个小组读的最好。3表演对话，做替换练习，比比谁做的好。 4. 播放Lets try录音两遍，学生听音，选择。【小组展示】(Group show)对合作探究中的四个问题进行展示。【课堂小结】(Summary)这节课我学会了【巩固延伸】(Consolidation and extension) 开展Group work这一活动。【课堂检测】 (Test)英汉互译： 1、When is your birthday? 2、 Is your birthday inOctober 1st?3、谁的生日在二月？4、今天几号？5、Nov.2nd6、三月十二日。Unit 3 My birthday第六课时 导学案设计人： 李慧哲 田晓燕【学习目标】：（1）听、说、读、写：Is her birthday in June? Yes. Whats the date? June 9th. （2）听、说、认、读：Read and write部分的对话。【学习重难点】：重点：两组四会句子。难点：理解对话的内容。【学法指导】：1.自主学习对话。（试读，试翻译，可以借助单词表或英语字典，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词或句子。3.流利朗读对话。(自己能独立完成对话后的问题)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）。【学习过程】：【自主学习】（Self-learning）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ 1、Is her birthday in June? Yes. _2、Whats the date? June 9th. _3、Im sending Grandma an e-card. 4、Does she have a puter? 5、Then she wont be able to see the card. 6、Lets make a birthday card. 【合作探究】(Group work)1.你能正确读出上面的句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音和翻译最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.听录音，跟读短文，然后分角色朗读，比一比哪个小组读的最好。3.你能回答以下两个问题吗？Is Grandmas birthday in June？ Whats the date? 4. 小组之间开展比赛：书写及默写四会句子。最后评出优秀同学。【小组展示】(Group show)对合作探究中的四个问题进行展示。【课堂小结】(Summary)这节课我学会了【巩固延伸】(Consolidation and extension) 开展Lets play这一活动。【课堂检测】 (Test)1、选择填空。 (1)Im sending Grandma_e-card. A.a B.an C.the (2)Is he birthday _June?Yes. A.in B.on C.at (3)Does she have a puter?No,_. A.she does B.she doesnt C.she dont (4)Everyone _to get birthday cards. A.like B.likes C.have2、按要求改变句式。 (1)Im sending Grandma an e-card.(对画线部分提问) What_ _ doing? (2) Is her birthday in June?（作肯定回答） Yes, . (3)Whats the ?(补全对话) Its June 9th.