2019-2020年小学数学一年级《分类》2课时教学设计.doc

2019-2020年小学数学一年级分类2课时教学设计教学目标： 1、知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。 2、过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性。通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观：初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。教学重难点： 重点：经历分类的过程，体会分类的好处。 难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性课前准备：衣物、食物、学习用品各一包，64页分一分的图片，每小组一份练一练小动物图片，整理小卧室图片。学生准备自己喜欢的玩具教学过程：（一）初步感知分类，揭示分类的含义师：今天可真是个好天气，大头蛙的妈妈出去旅游，妈妈请我给大头 蛙带些物品。我们来看都有什么？出示三包整理好的物品（衣物、食物、学习用品）师：孩子们，大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么？怎么放的？这样分类地摆放物品有什么好处呢？师：分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便。（指导学生观察生活，认识知识来源于生活。初步认识分类）（二）自主探究、动手操作、体验分类1、学生准备玩具，向小组同学介绍自己的玩具。师：再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法，把它们分一分吧！（学生动手分玩具）师：哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的？师：同学们已经会分类地摆放自己的玩具了，那么，这样摆放有什么好处呢？（亲自动手探究，不但调动了同学们学习的积极性，也极大的激发了他们的潜能，同时也使课堂生动活泼。）2、师：妈妈在外地很不放心大头蛙，又邮寄来一个包裹，我们看一看都有什么？（出示64页分一分的挂图）你们认识这些东西吗？如果认识就大声地说出它们的名字吧！（生回答有书、饼干、帽子、上衣、苹果）师：这些东西都是干什么用的？师：大头蛙看到包裹很发愁，不知道该怎样整理，孩子们我们帮帮他吧！如果让你把这些物品摆放好，你会怎样按用途把他分一分？先在小组内互相商量好，然后再用胶棒把同一类东西的小卡片粘在一起，最后把你们的作品粘到黑板上。（学生积极活动小组合作完成）集体汇报交流展览作品，指名说自己组是怎样分的。（通过动手分让学生明白分类的结果在同一标准下的一致性，锻炼学生的口头表达能力及分析能力。）(三)强化训练、迁移应用1、师：同学们已经学会有条理地摆放各种物品了。但是，有一群小动物可不服气了，它们想让你们把它们分一分。这些顽皮的小动物就藏在你们的小信封里，倒出后先仔细看一看都有哪些小动物？(课本65页练一练第1题中的小动物)它们该怎样分呢？快把它们请出来吧！师：按腿数分。（生自己动手分一分）师：你们观察的真仔细，还有不同的分法吗？比一比谁分的方法多？师：谁想说说你是怎样分的？你能到前面边摆边说吗？学生演示2、师：妈妈出去了好几天，不知大头蛙过得怎么样？我带你们去大头蛙的房间参观一下，好吗？（看课本65页练一练第2题）师：看了“大头蛙”的房间，你们有什么感觉？你们现在想做些什么呀？师：那我们该怎样帮他整理呢？先和你的小伙伴商量商量吧！师：谁愿意说一说？师：你们的想法真有创意，我发现你们都是生活中的小主人，老师相信你们的房间一定会整理得很整洁的，回家后整理自己的小房间，好吗？（通过整理小卧室等一系列过程，使学生在动手操作整理过程中理解分类的意义，并初步形成有条理摆放日用品的习惯，使学生感到数学就在身边,数学来源于生活又应用于生活,培养了学生学习数学的兴趣。）3、师：你认为你今天的收获大吗？如果你认为你已经学会了分类就奖给自己一个小笑脸吧！板书设计：分 类 衣物图片 学习用品图片 食物图片课后反思：分类教学设计第二课时教学目标：1、知识与技能：使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。会按不同标准对熟悉的事物进行分类。2 、过程与方法：引导学生从不同的角度观察和思考问题。3 、情感态度与价值观：初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识教具准备：多媒体课件，动物卡片，各类小实物。教学过程：一、创设生活情趣，感知数学问题：师：小朋友，你的书包是自己收拾吗？从同学们的回答中，老师发现一个问题，书包整齐的同学在每次课前准备中做的最好。你知道为什么吗？师：他们是怎样把东西放整齐的？这中间有什么奥秘呢？今天，我们就一起来研究。二、结合情境，探求新知：1、呈现实物教具，动手实践。引导发现信息：形状、数量、颜色、大小等。学生自己用学具实际分一分。交流自己是按什么标准分的 师：同样一些物体，在不同的标准下，分得的结果也不同。2、运用经验，解决生活问题。 妈妈从集市上买来很多好吃的，同学看一看都有什么？ 请同学们帮忙分一分吧。 交流是按什么标准分的。3、实践活动，体验知识的运用。师：分类在我们的生活中时常出现，（板书：分类）现在我们以组为单位，把组内的同学按一定标准分一分。生以组为单位开始活动。师参与到学生中。报告分类情况。师：同学们可真聪明，能想出这么多的办法进行分类，还想试一试吗？4、多面了解，再次体验。师：动物园里又来了一群小动物，你能不能帮管理员叔叔把这些动物分一分？说一说你是按什么标准分的？三、拓展练习，体验生活中到处有数学。师：分类摆放给我们的生活、学习带来许多方便。现在你知道怎样做能更快的做好课前准备了吗？那你现在就把它整理一下好吗？学生动手整理，互相评判一下好坏，促进学生养成良好习惯。板书设计： 分类 颜色 大小 形状 课后反思：附送：2019-2020年小学数学一年级教室表格式引导教案设计引导者 吕笑燕14.12.01教学内容 教材第68页“说一说”“想一想”“猜一猜”及第69页“练一练”教学目标 1在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。 2使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。 3培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。 教学难点 使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。教学设计 教学环节教师引导学生探究设计意图一创设情境我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给他介绍一下我们的教室？大家说得很好，这节课我们就来学习教室里的学问。板书课题：教室学生介绍自己的教室中有什么物品.让学生介绍自己的教室这一身边熟悉的学习环境，提高学生的学习兴趣。二探索活动1.听完大家介绍自己的教室，淘气也想大家去看看他的教室是什么样子的，我们一起去看看吧！（出示教室图）（1）看一看，说一说你在淘气的教室里看到的情况。（2）想一想，要找的是？2猜一猜，是什么物品？小组讨论后说出答案，并说说你的思考过程。3.介绍你的文具盒。4.游戏。单排的学生起立，原地不动，向后转，再坐下。前后相对的学生一组，说说自己的前、后、左、右都有什么？师：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。小结：面对面，不易看，我的前，你的后；我的左，你的右。1.生观看主题图，交流。（1）学生交流。（2）学生交流。2.生交流。3.学生同桌之间相互拿起自己的文具盒说说它的6个面。4.学生两人一组进行游戏。发现：两人的描述是相反的。通过一系列学生感兴趣的活动，使学生进一步感知前后左右等方位，体会到生活中处处有数学。教室有意识地培养学生有条理地表达能力，激发学生的学习兴趣，让学生结合已有的经验，表述自己的想法，逐步培养口语交际能力。学生自由发言。学生听老师小结。三巩固练习老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走？”学生为“游客”带路，用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。练习中创设了一个真实的“问路”情境，学生感到亲切，表现轻松，加深了理解和记忆。四课堂小结这节课你有什么收获？学生自由交流。通过总结延伸，使学生体会到数学与生活的紧密联系，获得学习数学的成就感。板书设计教 室（前后、左右、上下）面对面，不易看，我的前，你的后；我的左，你的右。