2019年二年级品德与生活上册 诚实的孩子人人夸教案2 北师大版.doc

2019年二年级品德与生活上册 诚实的孩子人人夸教案2 北师大版【教材分析】本课活动是根据课程标准中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年龄特点和心理特点设置的，着重对学生进行诚实教育。本课共四页，第一页是一幅精美的图画：老师、家长、学生讲一讲发生在我们身边的诚实小故事。第二页是三个精彩的小故事：小明打破玻璃，主动承认错误。小红为了得到老师的表扬，把妈妈给的钱交给老师，说是她捡到的。经过老师的批评教育，她勇敢地承认了错误。小强乱扔香蕉皮，知错就改。第三页是两道辨析题：小明迟到了骗老师是因为妈妈的自行车漏气了；小红迟到了，能承认错误。三个小伙伴放学了在一起玩，小明骗妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”第四页是诚实守信行为卡的样板。【学情分析】二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评；有的孩子犯了错误，办了错事，或做了父母、老师不允许做的事情，因为怕挨批评、受惩罚而不敢和父母、老师说实话；有的孩子是为了获得别人的羡慕，家长的称赞，而把自己说得比实际更好，或把别人做的好事、别人的优点安在自己的头上；还有的孩子是怕好朋友受批评，包庇朋友的错误行为而说谎。虽然孩子的不诚实大多数不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。因此，从小对学生进行诚实教育是非常必要的。说谎是不诚实的前奏，但并不是每一个说谎的孩子都具有道德品质的问题。无论如何，说谎是不好的，若从小有了说谎的毛病，甚至养成习惯，就很难改正过来，发展下去，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实的人。因此，设置此课非常重要，把做人的美德诚实的种子，从小播种到学生的心田中。【设计思路】我的设计思路有如下六个环节： “欢唱诚实歌曲”、“交流诚实故事”、 “辨析诚实行为”、“表彰诚实孩子”、“制作诚实行为卡”、“延伸诚实行为”。为了实现课程的开放性，我还邀请了一些家长参加我们的教学，目的是让儿童在与家长、教师沟通的基础上清楚地知道“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。【活动目标】1、知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给别人和自己的快乐。2、通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为。3、愿意做一个诚实的孩子。【重、难点】使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。【活动准备】1、歌曲一分钱；2、诚实的孩子人人夸的宣传版；3、设计诚实行为卡的花边；4、课件、录音。【活动过程】课前播放一分钱这首曲子一、欢唱诚实歌曲 师：小朋友们，你们听过刚才那首歌吗？让我们一起来唱一唱好吗？（学生唱歌曲一分钱）师（夸奖）：小朋友们，这首歌主要讲的是一个什么故事呢？他是个怎样的孩子？我们一起来夸夸这位小朋友好吗？生：他捡到东西能交公，真棒！生：他是个诚实的好孩子。生：他真是个拾金不昧的好孩子。师（揭题）：是啊,诚实的孩子人人夸！二、交流诚实故事1、看书。师：书上第23页向我们介绍了三个诚实的小故事，请你们在四人小组里选其中一个故事说一说，看谁是小小故事家。2、派代表讲故事（讲故事时，引导学生明白：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。）3、小结。师：小朋友们，诚实是美德，让我们从小就养成诚实的好习惯，好吗？三、辨析诚实行为 1、课本第24页的第1题：（课件出示，播放故事录音）小明迟到了骗老师是因为妈妈的自行车漏气了；小红迟到了，能承认错误。师：哪个小朋友做得对？为什么？生：小红做得对。因为她很诚实。师：小红能得到老师的原谅吗？生：能。师：对了，诚实的孩子能得到老师的原谅，并相信她能改正。小明能骗得过老师吗？生：不能。师：老师会用什么方法知道真相？生：老师可以打电话问妈妈。师：如果是你，你要怎么说？怎么做？生：我会诚实地说：“老师，我错了，我今后一定会准时起床，不再迟到了。”师：你真是一个诚实、勇敢的好孩子。诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎。2、书第24页的第2题（课件出示，播放故事录音：三个小伙伴放学了在一起玩，小明骗妈妈说老师留我们补习了；小刚诚实地对妈妈说：“我在孙浩家玩游戏了。”）师：哪个小朋友做得对？为什么？生：小刚做得对。因为他很诚实。生：小刚做得对。因为他不说谎。师：如果妈妈骂你贪玩，还打你，你还要说实话吗？为什么？生：我还会说实话。因为如果被妈妈知道我说谎话，我还会被打得更惨。生：我还会说实话。因为我要做一个诚实的孩子。生：我还会说实话。因为老师说过知错就改还是好孩子。师（小结）：小朋友们，回答得真好。在日常生活中，人难免会犯错误，父母、老师也是一样，更何况你们还是孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错能改，做个诚实的好孩子。四、表彰诚实孩子1、过渡。师：今天我们从书上认识了许多诚实的孩子，真是特别高兴。其实我们班也有很多诚实的孩子。2、夸奖孩子。师：知道老师要表扬的第一位孩子是谁吗？听一听，猜一猜。一天，老师来到了教室里，看见地上有一些纸屑，就问：“是谁乱扔纸屑呢？”这时，有个孩子主动把纸屑拣起来扔进了垃圾桶。他是谁呢？生：是林珂。师：林珂，你能主动承认错误，勇于改正错误，真是个诚实的好孩子。老师把第一朵诚实花送给你。生：谢谢老师！师：课前，我们开展了诚实调查活动，有了不少的发现，赶紧来夸夸我们班的诚实孩子吧。（学生夸班级里的诚实的孩子，老师奖励诚实花。）3、采访家长。（教师、家长、儿童组成一个实话实说场景，教师做活动的主持人，在谈话中加强儿童间和师生间的互动，保证儿童全员、全程有效参与。） （1）老师知道我们班的苏翰翔同学也是个诚实的孩子。有一次，他在读课文时还没读通顺就自己签名，妈妈批评了他。请问：翰翔妈妈，你是怎么教育他的？ 翰翔妈妈：我对他说你没有把课文读通顺就自己偷偷签了名，老师听了你的朗读，是不是会发现？只有做个诚实的孩子才能学到真本领，你说对不对？师：翰翔，你说对不对呢？翰翔：对。我现在每次都把课文读通顺以后才让爸爸、妈妈签名。师：小朋友们，翰翔已经变成了诚实的孩子，让我们祝贺他。（老师奖励诚实花）（2）老师还知道另一个小朋友的诚实故事，小朋友们想听吗？讲故事以前，老师想问大家一个问题？你们喜欢玩玩具吗？我们班学习优秀的黄家霖同学也很喜欢。有一次，他去别人家里玩，忍不住把人家的玩具偷偷地带回了家。奶奶发现了，奶奶是怎么说的呢？家霖奶奶：家霖，你哥哥小时候也把幼儿园的玩具带回了家。奶奶发现了，就对他说幼儿园的玩具是大家的，应该放在幼儿园和大家一起玩才对。如果你喜欢，奶奶买给你。我们一起把玩具拿回幼儿园吧。你哥哥很懂事，第二天就和奶奶一起把玩具送回了幼儿园。园长夸他是个知错能改的好孩子。家霖，你也是一个知错能改的好孩子，对吗？师：家霖，你是怎么说的呢？家霖：我说是。我就和奶奶一起把玩具送回幼儿园了。园长也夸我是个知错就改的好孩子。师：恭喜你，家霖！你也变成了一位诚实的孩子，让我们用热烈的掌声祝贺他。（老师奖励诚实花）（3）我们班杜宇航同学的妈妈也来到了我们的班级，请你说说宇航的诚实故事好吗？你有这么一个诚实的好孩子，心里感到怎么样？宇航妈妈：有一天，我在路上碰到一个朋友。她说你们家宇航真是个诚实的好孩子。我问怎么了？她说宇航在我家玩的时候不小心把椅子的扶手弄坏了，就主动跑到厨房告诉我这件事，并且要请他爸爸来修理。我听了真的非常欣慰，并为他感到高兴。我的儿子真的长大了。师：宇航真是一个诚实的好孩子，让我们来夸夸他。全班同学：棒，棒，你真棒！我也行。师：宇航，听到妈妈和的同学们夸奖，你的心情怎样呢？宇航：我感到非常高兴。（老师奖励诚实花）（4）林琳同学的妈妈也告诉了老师一件事。有一天，林琳不小心把花瓶打翻了。花瓶没破，水却洒了一地。怎么办呢？小朋友们来猜一猜吧。生：她会拿来拖把把地拖干。生：她用布会把地上的水吸干。师：是这样吗？林琳请你自己说一说吧。林琳：是。我还在花瓶里装满了水。师：林琳，你很聪明，也很能干。但是当时爸爸妈妈不在家，爸爸妈妈又是怎么知道的呢？我们请林琳的妈妈来说一说。琳琳的妈妈：那天，我们下班回到家，林琳就把事情的经过告诉了我们。我们还试探她你没说爸爸、妈妈也不知道，为什么要告诉爸爸、妈妈呢？她说老师教我们实话实说才是好孩子。我在这里要感谢老师的教导。师：谢谢！小朋友们，林琳是不是个诚实的孩子呢？生：是。（老师奖励诚实花）师：小朋友们，老师知道我们班还有很多诚实的孩子。大家看，我们班的失物招领角里的东西就是诚实的孩子们拣到的。特别值得一提的是王雅惠同学去年捡到了100元，交给了老师。德育处主任为她写了表扬信，她还珍藏着。现在我们请她来读读这封表扬信，好吗？雅惠读表扬信。师：（老师奖励诚实花）雅惠，这时你的心情怎样？雅惠：我感到无比光荣。师：雅惠的爸爸，你想向雅惠说些什么？雅惠的爸爸：雅惠，你是我们的骄傲！雅惠：谢谢爸爸！师：雅惠，爸爸今天给你带来了一件特殊的礼物，想知道是什么吗？雅惠：想。（爸爸亲手为雅惠戴上诚实桂冠，父女俩紧紧拥抱在一起。全班响起热烈的掌声。）4、小结：小朋友们，爸爸妈妈都鼓励我们做诚实的好孩子。做诚实的孩子受到表扬真是太开心了，但是我们做诚实的孩子是不是仅仅为了得到别人的表扬？希望你们继续用诚实的准则要求自己，在学习、生活上有更大的进步，好吗？五、制作诚实行为卡1、过渡：学习、生活中如何做个诚实的孩子呢？我们来看看诚实守信行为卡里写了些什么？（课件出示行为卡的内容：1、自己的作业自己完成2、勇于承认错误3、约定的事情要做到4、商量好的事情不反悔）指名读。2、制作诚实行为卡。（四人小组合作）（展示有代表性的作品。1、作业要按时完成2、说到做到3、不说谎话4、言行一致，表里如一5、考试成绩不好也要让爸爸妈妈签名）3、小结。师：老师很高兴看到同学们制作的精美的诚实行为卡，上面写下了你们说真话、做实事的决心。我们一起来贴诚实行为卡，让它时时提醒我们做诚实的好孩子，好吗？（事先准备板块贴行为卡成为宣传版，学生把“诚实行为卡”贴在墙报诚实的孩子人人夸上。）六、延伸诚实行为1、在欢快的音乐中，齐唱诚实拍手歌： “你拍一，我拍一，诚实守信我第一。你拍二，我拍二，争做诚实好孩儿。你拍三，我拍三，诚实守信记心间。你拍四，我拍四，说话做事要老实。你拍五，我拍五，知错能改迈大步。你拍六，我拍六，说话算数争优秀。你拍七，我拍七，考试作弊要抛弃。你拍八，我拍八，诚实孩子人人夸。你拍九，我拍九，真心实意交朋友。你拍十，我拍十，诚实守信要坚持。”2、总结延伸。师：小朋友们，如果你们犯过错误想要改正，可以找自己的好朋友、老师或爸爸妈妈说一说。不敢说的小朋友可以把心事写在纸条上告诉老师。老师会为你保密，并送你诚实花！最后祝愿我们的校园处处开满诚实花！【作者简介】现担任厦门市集美区杏滨中心小学和杏滨片区语文备课组长 ，被评为厦门市骨干教师，集美区语文学科带头人。xxxx获杏林区“优秀班主任”称号，xx学年度获得厦门市“课改实验探索奖”，xxxx获杏林镇“优秀辅导员”称号，xxxx获集美区优秀备课组长。从教16年来，对待工作兢兢业业，积极投身“课改”工作。提倡学生“自主、合作、探究”的学习方法，形成语言精练、教法灵活、板书实用的教学风格。xx、xx、xx学年度连续分别获得学区课改年级优质课评比第一名并在区级公开教学观摩。参加区教师朗读比赛获得二等奖，参加区课改风采展示获得二等奖。指导老师参加学区优质课评比获一等奖、二等奖。以培养学生的自主创造学习能力为目标：指导学生写星星梦、树爷爷笑了、树妈妈和鸟娃娃、灰角鹿、琴键上的芭蕾舞、放风筝、甜甜的笛声和参观动物园等8篇优秀习作发表在CN级刊物上；指导学生参加区“写字”、“写段”比赛多人获一等奖、二等奖、三等奖；参加学区各种比赛均多人获得一、二等奖；认真钻研课改理论，贯彻课改精神，积极撰写论文、教案、案例在CN、市区、片区发表、获奖：积累 运用 创新 共赏发表在CN级教学论坛并获全国二等奖。浅谈低年级“自主、合作、探究”识字教学在06年市优秀论文集发表，并获二等奖。影子教案在厦门市xx年小学语文获奖论文汇编，并获三等奖。小小的船等论文、案例在学区实验与探索发表【简评】在诚实的孩子人人夸这一主题活动中，儿童对诚实行为的认识虽然稚嫩但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验诚实调查活动，在调查活动中真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，人们对诚实与不诚实的态度活生生的摆在了儿童的面前，在无形中对儿童进行了潜移默化的教育。避免简单的说教，结合儿童的实际生活进行教育，使儿童切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的地方。另外，采取现场采访的方式，将学生家长请进课堂，一起来赞美身边诚实的孩子，表彰诚实的行为。尤其是引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴。整个活动过程实实在在，充满情趣，孩子们在互动、交流的过程中学生真正懂得了“诚实能赢得人们的信任与谅解，诚实的孩子处处受欢迎”的道理，真正体验了做诚实的孩子的快乐。这种细雨润无声的教育方式真正打开了孩子们的心扉，相信这堂课，将会使孩子们受益终身。但是，舆论监督的氛围还不够，因此在表扬的同时还要引导学生看到自己的不足，进一步地确定进步的目标，把“夸”化成诚实行为的动力。附送：2019年二年级品德与生活上册 诚实的孩子人人夸教案3 北师大版活动目标1.调查、了解生活中处处有诚实的人，感受良好的社会风尚。2.体验诚实带给别人和自己的快乐。3.生活中做诚实的好孩子。活动准备（一）学情分析二年级的学生已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。随着其年龄的变化，教师、家长对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。针对这个阶段学生说谎的特点和容易出现的问题教师设计了以下的教育活动。（二）物质资料准备1.学生诚实行为的事例。2.分类箱，小礼品。3.环境布置：诚实孩子人人夸的动画背景。活动时间课外1周，课内2课时。活动过程师生共同讨论并制作“诚实的孩子在身边”调查表、诚实行为分类箱、小礼品。邀请班主任及相关任课教师、家长参加活动。（一）出示课件，揭示主题师：诚实是美德，诚实的行为人人夸。在上一次的活动中，同学们自由组合开展了诚实调查活动，一定有不少的发现，赶紧来介绍吧。（打出字幕：诚实的孩子人人夸）（二）诚实行为汇报会1.A组汇报。生：我们组到学校大队部采访了大队辅导员翁老师，翁老师告诉我们，在我们的学校里有许多诚实的孩子，大队部经常收到同学们捡到的钱、书本、文具，这些同学没有将捡到的东西占为己有，而是交还失主或者交给了大队部，所以他们是诚实的孩子。生：为了找到这些东西的主人，我们还参加了大队部组织的失物招领活动，看到丢失东西的同学高高兴兴地领回了自己的东西，我们也很开心。2.B组汇报。生：我们组采访了高年级的哥哥姐姐们，他们说：诚实带来的好处可大了。做人诚实，就能得到人们的信任，就能交到很多好朋友；做人不诚实，比如狼来了里面的小孩，他一次又一次地撒谎，最后吃亏的是他自己。3.C组汇报。生：我们组采访了图书馆的阿姨，图书馆的阿姨说，他们特别欢迎诚实的孩子来图书馆借书。有的同学很诚实，他不小心将图书馆的书弄破了，不仅自己把书修理好而且还主动承认错误，这样的同学他们不仅不批评还要表扬呢!4.D组汇报。生：我们组采访了家长。我们想了解家长对诚实行为的看法和对我们的希望。我的妈妈告诉我：做人要诚实。如果我不小心做错事或者什么事情做得不好要及时地告诉家长，这样爸爸妈妈才能及时地帮助我，让我不断地进步。生：我来补充。我爸爸说做人诚实非常重要。我爸爸是卖海鲜的，每天他都把最新鲜的海鲜卖给顾客，所以他的生意越做越好，而有的人把泡过药水的海鲜卖给顾客，一旦被发现就没人买他的海鲜了。所以我爸爸希望我从小要做诚实的人。师：同学们的调查可真仔细。看来在我们的生活中，诚实不仅带给我们友谊、带给我们人和人之间的信任、带给我们做好事的快乐，还带给我们学习和生活上的进步。在我们的生活中处处都有诚实的人，处处都有诚实的事。那在我们同学当中，有没有诚实的人呢？生（迟疑了一下）：有。师：他们是谁？做了哪些诚实的事情？让我们互相采访，并完成采访表，最后把采访表投入诚实行为分类箱中。生：好！师：诚实的人是谁呢，通过同学们刚才认真的调查，诚实孩子的人选已经确定。他们的名字和诚实的事迹记录被同学们归类到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做错事勇于承认”、“说话算话”四个小组中。（三）现场采访活动：诚实的孩子在身边学生们拿起调查表在班级中进行“诚实的孩子在身边”采访活动。学生找到采访对象后询问对方是不是诚实的人，做了哪些诚实的事。生：我觉得我是诚实的人。我在马路上捡到十元钱，我就把它交给老师。并得到了老师的表扬。生：我也是诚实的人。有一次，我把家里的水壶打破了，主动向妈妈承认了错误。妈妈夸我是诚实的好孩子。教师也加入了采访。师：你是诚实的孩子吗？生：是。师：说说你的诚实故事。生：我答应妈妈把周五的作业都做完，可还是有一项作业未完成，妈妈问我的时候，我不好意思地承认了。这件事让我懂得了说话要算话，不能欺骗别人。师：你真棒。生：老师，我也想接受您的采访。师：那你说说看。生：一天早晨，我在上学路上捡到五十元钱，我想：如果把它拿来买东西那有多好呀！但又转念一想：老师说过要做诚实的孩子，于是就把钱交给了老师。这件事使我获得了父母、老师和同学的表扬与信任，养成了拾金不昧的好习惯。师：你做得对！学生们纷纷完成采访记录，并根据所采访同学的诚实行为类别分别将不同的采访记录投入相应的诚实行为分类箱中。 （四）诚实孩子表彰会师：同学们，在我们的身边有诚实的孩子吗？生（大声地、兴奋地）：有！师：多不多？生：多！师：你们想为这些诚实的孩子做什么事？生：我想把我自己做的小纸鹤送给他（她）。生：我想送给诚实的孩子一支歌。生：我想向诚实的孩子学习。师：今天家长和老师们也来参加我们的活动，我们也问问他们的意见。师：我们请同学来当小记者。立刻有许多小手举起来，教师选择了其中一位同学。生：我想问这位家长，您想为诚实的孩子做什么？长：我想当面夸一夸他，并为他送上诚实孩子的桂冠。生：谢谢您！ 生：我想问问我们的班主任卢老师，您准备为诚实的孩子做什么呢？卢老师：我要夸夸他们，给他们一个惊喜。生：谢谢卢老师。师：看来，诚实的孩子人人都想夸，那老师提议，马上举行“诚实孩子表彰会”，好吗？生（激动地）：好！师：我们还等什么呢？赶快打开箱子看看谁是诚实的孩子。生：太好了！ 师（神秘的拍了拍箱子）：是谁呢？学生期盼地伸长了脖子，家长、教师瞪大了眼睛。师：我们请卢老师来为我们公布第一组诚实孩子的名字，大家掌声欢迎！卢老师：我公布的这一组同学主要是做错事情勇于承认，不说谎话。他们是台下响起了一阵阵掌声。师：请这些同学上台！被邀请到的学生高兴地上台排成了一行。师：你们有什么话想对同学们说？生：我想说，做个诚实的人真光荣！生：做错事情不承认是不对的。这样不仅帮不了自己还会害了自己。师：同学们说说看，为什么这样做不仅帮不了自己还会害了自己呢？想一想自己有没有这方面的经历。生：有一次，我做错事情不承认被爸爸揍了一顿。生：有的同学先动手打了别人，却说是别人先打他，同学们都不愿意和这样的人交朋友。师：对，做错事并不可怕，可怕的是不肯改正错误。如果不小心犯了错，只要勇于承认，老师、家长、同学们都会真诚地帮助你们的。看，我们班现在就有这么多的孩子懂得了这个道理，他们应该得到大家的表扬和学习对吗？生：对！师：那就请你把对他们的表扬和希望送给他们吧。在大家的注目中，收到礼物的学生露出了自豪的微笑，高高地举起手中的礼物，台下掌声一片。在接下来的表彰会中家长、学生代表分别担任了公布诚实名单的人，拾金不昧小组、说话算话小组、拾物不昧小组纷纷上台接受表彰，学生活动热情高涨，掌声一阵又一阵地响起。师：刚才，同学用送礼物的方式表扬了诚实的孩子。现在我们也请家长、老师们来夸一夸你们心目中诚实的孩子，并为他们送上你们的祝福。家长：我想借着今天这个机会夸一夸我的孩子，他真的是一个非常诚实的孩子。在一次旅游的途中，他在游船上捡到了一个手机，游船上的人又多又挤，他一个个地问，最后找到了失主。我想对我的孩子说：你的诚实给妈妈上了很好的一课。虽然说现在的社会很复杂，但我们要记住诚实是一个人做人的基本准则。在场响起了热烈的掌声，被夸到的学生感激地看着母亲，眼角含泪，轻轻地说了声：“谢谢妈妈。”班主任：我们班有这么多诚实的孩子，我真为你们感到无比的骄傲，我想送给你们一幅字：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。师：同学们，你们喜欢这份礼物吗？生（大声地）：喜欢！师：我们可以把它挂在教室里，随时提醒自己做一个诚实的人。师：我很高兴，因为我们班有这么多诚实的孩子。我希望你们继续用诚实的准则要求自己，在学习、生活方面有更大的进步。师：你们想对翁老师说什么？生：我们会加油的！家长：我为我的孩子感到骄傲，因为她能够做到诚实守信，对于答应做到的事情能自觉地做，不让家长操心。今天，我想为她带上我亲手制作的诚实桂冠。生：哇！好漂亮的桂冠呀。家长将桂冠戴在自己孩子的头上并亲切地拥抱她，学生脸上洋溢着幸福的笑容。（五）小结和活动延伸师：同学们，做诚实的人受到别人的表扬真是太开心了，但是我们做诚实的人是不是仅仅为了得到别人的表扬？生：不是。生：做诚实的人是应该的，不管有没有表扬都要坚持。生：诚实的人处处受人欢迎。生：诚实可以得到别人的信任。师：对！做诚实的人不是只为了得到表扬，因为诚实是一种美德，只要人人都拥有它，生活就会更美好。快乐的诚实表彰会虽然结束了，可是诚实的行为却不能结束，它要永远地继续下去。下次活动让我们共同制定诚实行动计划，让更多的同学加入到诚实的队伍中来吧。二，教学反思“诚实行为能带来朋友、信任”学生对诚实行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验诚实调查活动。在调查活动中，真实的人、真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，人们对诚实与不诚实的态度活生生地摆在了学生的面前，在无形中对学生进行了潜移默化的教育。避免简单的说教，结合学生的实际生活进行教育，使学生切实体验到说谎的危害和诚实带给自己与他人的快乐是该活动成功的地方。另外，该活动侧重于“夸”，家长、教师、学生能共同形成一种浓烈的夸奖氛围。但“评”还不够，尤其是在引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴等方面。舆论监督的氛围还未形成，因此在表扬的同时还要引导学生看到自己的不足，进一步地确定进步的目标，把“夸”化成诚实行为的动力。