2019春北师大版语文二下《江凡》教学参考.doc

2019春北师大版语文二下江凡教学参考概述：江凡是北京师范大学出版社编写的全国语文教材二年级下册的一篇课文。江凡的作者是青年实力作家陈新写的一篇纪实散文，该文写于xx年，内容主要讲的是十岁留守少年江凡，带领邻居逃出火海的故事。这篇文章于xx年被收入北京师范大学出版社编写的语文二年级下册教材。散文江凡1 能被北师大出版社教材编写组，从浩如烟海的文学作品中遴选出来，编入义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册中，成为课文的原因，在于江凡一文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材：“遇火逃生这类故事，人多场面大，叙述起来会比较复杂，而作者在安排材料时特别注意突出重点，详略得当。怎么着火的，怎么发现火的，找到门后人们是怎么逃离火海的叙述这些十分吝惜笔墨，只是写楼道里的火势和人们惊慌失措的情景时略“费”笔墨，这是为了反衬小英雄江凡，使江凡临危不惧，机智脱险，救人救己的动人情景跃然纸上，映现在读者眼前。”江凡课文内容刚编入全国语文教材时的江凡课文江凡今年10岁，家住四川南充市。近来，爸爸妈妈到外地去了，他和奶奶一起生活。3月1日夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往处走。楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气年了进来。“门开了！”有人高声喊出来。30多位邻居从火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。”改版后的全国语文教材江凡课文江凡十岁那年，爸爸妈妈到外地工作去了，他和奶奶一起生活。一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然起火了。火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。楼道里烟雾腾腾，呛得人无法呼吸，熏得人睁不开眼睛，什么也看不清。惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑了进来。“门开了！”有人高声喊起来。30多位邻居从火海中安全逃生。事后，大家都夸江凡是个英雄，他却说：“我爸爸一直教我遇事要冷静，学校里也多次演习火灾自救，别的同学遇到这种情况，也会这样做的。”江凡作者简介陈新，知音杂志首席编辑、成都作家协会主席团委员、青年编剧、成都文学院签约作家。先后在人民文学中国作家青年文学北京文学儿童文学海燕萌芽中国故事知音家庭以及人民日报光明日报北京日报等报刊发表各类作品300多万字。有文学作品被中国儿童文学名家名作典藏书系：散文卷文溪流萤中国最佳儿童文学等书籍收录。曾获首届中国儿童文学金近奖金奖，中国优秀报告文学奖等国家、省、市级奖30多次。系新中国成立以来，继郭沫若、巴金、流沙河、魏明伦之后，第五位文学作品进入全国语文教材的四川作家。四川日报对此有报道。曾创作出版图书梦里方舟、爱，与你同在芦山地震中的感动、探海蛟龙4 每个孩子都是天才感动孩子的真爱故事等图书。其中探海蛟龙发表及出版以后，取得了一系列荣誉：入选中国作家协会创研部选编的xx年中国文学精选一书；入选人民文学出版社xx年度报告文学；被中国作家协会和人民日报联合发布的xx年中国文学发展状况重点点评；被中国社科院和中国作家协会联合出版的“文学蓝皮书”中国文情报告（xx）卷重点点评；被北京文学杂志社与浙江少年儿童出版社联合推荐，入围第六届鲁迅文学奖评选；被上海市新闻出版局、市教委、市青保委、团市委共同主办，杨浦区教育局、上海教育报刊总社、上海新华传媒连锁有限公司等单位协办的“绿色悦读书香伴我成长”xx年上海市中小学生读书系列活动，评选进上海市中学生好书推荐榜，成为十本被推荐的中外好书之一；入编xx年第三次大联考浙江卷语文试题。创作过程江凡一文是陈新根据一件真实事件采写而成：2002年3月1日那天，南充市发生了一场特大火灾，一个年仅10岁的小学生临危不惧，冷静机敏地在火海中找到了求生通道，并从火海中救了30多个大人。陈新觉得此事件是一个极好的素质教育题材，便将之写成了一篇散文，发表在儿童文学和素质教育博览等杂志上。没想到xx年，北京师范大学教材编写组在编写教材时，从浩如烟海的文章中将之遴选了出来，编写进了义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材中，专家组遴选的理由是：江凡一文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材。而且像遇火逃生这类故事，人多场面大，叙述起来会比较复杂，而作者在安排材料时特别注意突出重点，详略得当。怎么着火的，怎么发现火的，找到门后人们是怎么逃离火海的叙述这些十分吝惜笔墨，只是写楼道里的火势和人们惊慌失措的情景时略“费”笔墨，这是为了反衬小英雄江凡，使江凡临危不惧，机智脱险，救人救己的动人情景跃然纸上，映现在读者眼前。江凡的教学意义江凡是北京师范大学出版社编写的全国语文教材二年级下册的一篇课文。江凡的作者是青年实力作家陈新写的一篇纪实散文，该文写于xx年，内容主要讲的是十岁留守少年江凡，带领邻居逃出火海的故事。这篇文章于xx年被收入北京师范大学出版社编写的语文二年级下册教材。散文江凡能被北师大出版社教材编写组，从浩如烟海的文学作品中遴选出来，编入义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册中，成为课文的原因，在于江凡一文比较贴近学生的生活，是培养学生自救意识的好教材：“遇火逃生这类故事，人多场面大，叙述起来会比较复杂，而作者在安排材料时特别注意突出重点，详略得当。怎么着火的，怎么发现火的，找到门后人们是怎么逃离火海的叙述这些十分吝惜笔墨，只是写楼道里的火势和人们惊慌失措的情景时略“费”笔墨，这是为了反衬小英雄江凡，使江凡临危不惧，机智脱险，救人救己的动人情景跃然纸上，映现在读者眼前。 ”江凡的教学课件江凡讲述了小英雄江凡不畏艰险，在火灾中解救众人的英勇事迹。在教学设计上，力图把江凡和其它人们在火灾中的表现进行对比，再结合江凡的年龄特点来反映出江凡的镇静与勇敢。江凡的教学课件，以及相关的视频课件很多。附送：2019春北师大版语文二下称象word教学设计南塘小学：陈爱莲教材依据：称象是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文。设计思路：教材简析：这是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程。教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事。2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法。教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗？（曹冲和大臣）谁的办法最科学？这节课我们就一起走进课文寻找答案吧！2、板书课题。探究交流：一、学习课文13自然段。1、 齐读三个自然段。思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法？曹操的表现又如何？“2、 交流反馈。3、 指导有感情朗读。就在这时，谁站出来了？他的办法能行吗？我们一起来读一读46自然段吧！二、学习45自然段。1、自由读文。找出曹冲称象的句子。2、指名朗读曹冲称象的句子。3、说一说曹冲称象的过程。4、同桌合作动手画一画称象的示意图。5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法。从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子？（聪慧，爱动脑筋）说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先再然后”写一段有条理的话。7、结果如何？曹操这次的表现又如何？理解“果然”8、指导有感情朗读这几个自然段。三、拓展延伸1、对比曹冲和大臣的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质。2、想一想，有没有更好的办法称象？3、学习了这一课，你知道了什么？明白了什么？四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决，老师相信你们一定也能凭着自己的聪明智慧克服困难的！五、课后作业：有感情的朗读课文，复述课文。板书设计：称象大象 = 石头 船