2019-2020年四年级语文下册 我们的手2教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级语文下册 我们的手2教案 北师大版教材分析：我们的手全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。学生状况分析：四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.体会手所象征的感情，进行仿照编写活动，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。教学流程：一、情境激趣，导入新课。1.同学们，我们每个人都有一双手，你能具体说说我们的手能干什么吗？今天我们来学习我们的手。2.板书、齐读课题。二、初读感知，探究识字。1.初读课文，整体感知。（1）自由读文。把自己喜欢的地方画下来，记下不懂的问题，或者在书上标一标自己的新收获。（2）展示读。（3）读后评价。（或自评，或同学评，或老师评）2.检查识字情况。课件出示本课词语：传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔（1）学生自由认读。（2）自主、探究性识字。三、精读课文，深化目标。1.学生自由读文，想一想：读懂了什么？（出示读书建议：?默读诗歌，看看能读懂哪些内容？?遇到不懂的词语和句子，可以在旁边打上个小“？”。）2.交流汇报。（1）读过这首诗歌，你最喜欢哪个句子，你最喜欢哪个段落？谁来读一读？并说说你的理由。（2）指导有感情地诵读诗歌。评价。四、联系实际，拓展延伸。1.整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么？请小组合作，再仿编一段，来表达一下你们的感情。2.小组展示编写。评价。五、感情升华。大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最后，老师送给大家一首关于手的歌手心手背和一句手语“爱是我们共同的语言”。六、作业。1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？2.继续完成仿编。附送：2019-2020年四年级语文下册 我们的手3教案 北师大版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.体会手所象征的感情，进行仿照编写活动，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。教学安排：一课时教学过程：一、情境激趣，导入新课。1.同学们，我们每个人都有一双手，你能具体说说我们的手能干什么吗？今天我们来学习我们的手。2.板书、齐读课题。二、初读感知，探究识字。1.初读课文，整体感知。（1）自由读文。把自己喜欢的地方画下来，记下不懂的问题，或者在书上标一标自己的新收获。（2）展示读。（3）读后评价。（或自评，或同学评，或老师评）2.检查识字情况。课件出示本课词语：传递彼此的问候跨越托起星辰欢乐地飞翔（1）学生自由认读。（2）自主、探究性识字。三、精读课文，深化目标。1.学生自由读文，想一想：读懂了什么？（出示读书建议：?默读诗歌，看看能读懂哪些内容？?遇到不懂的词语和句子，可以在旁边打上个小“？”。）2.交流汇报。（1）读过这首诗歌，你最喜欢哪个句子，你最喜欢哪个段落？谁来读一读？并说说你的理由。（2）指导有感情地诵读诗歌。评价。四、联系实际，拓展延伸。1.整首诗歌把我们的手比喻成了电线、桥、船和小鸟，那它还会是什么？请小组合作，再仿编一段，来表达一下你们的感情。2.小组展示编写。评价。五、感情升华。大家通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最后，老师送给大家一首关于手的歌手心手背和一句手语“爱是我们共同的语言”。六、作业：1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？2.继续完成仿编。