2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第三课教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第三课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师以数字歌引入新知识的讲解，同时为学生学习创设轻松愉悦的氛围，使学生自然进入新知识的学习中。教师结合课本，挂图，磁带，教具钟等，尽量让整个教学活动活泼有趣，同时也保证整个教学活动的连贯和流畅。教师通过“多变的钟表”和“反应力大考验”的游戏，帮助学生保持学习兴趣和热情，让学生进一步巩固和运用所学的知识。最后的学以致用帮助学生进一步建立自信。 二、教学目标 （一）知识 1. 数词1——10（四会） 2. 句型:What time is it? It’s two o’clock. （二）能力 1. 四会掌握数词1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 2. 能够看懂并阅读对话。 （三）情感 读好书会让我们的知识更丰富，视野更开阔，心胸也更宽广。我们不知道的知识很多，就通过多读书来弥补吧！ 三、教学难点 本课时的教学难点是在四线三格中正确书写数字1——10以及句型What time is it? It’s two o’clock. 四、教学媒体 1．教师准备挂图。 2．教师准备录音机及相关磁带。 3．教师准备一张世界地图。 4．教师准备Read and write 部分的课件。（见“优秀课件”） 5. 教师准备一个教具钟。 6. 学生准备白纸和笔。 7. 教师准备数字卡片。 五、教学过程 1．导入 （1）教师播放歌曲“Number Song”（见 “优秀课件”）,学生欣赏并跟唱。 （2）教师向学生提问：How many numbers are there in the song, what are they? 学生回答。 （3）教师拨动教具钟的指针，通过指针所指位置的变化来显示不同的时间，同时向学生提问：What time is it？学生回答：It’s …. 2．呈现新课 （1）教师把Read and write 部分的挂图挂到黑板上，教师先让学生观察挂图，然后提问：What can you see in the picture? 学生回答。 （2）教师播放Read and write 部分的录音，播放第一遍时让学生欣赏，播放第二遍时，让学生跟读。 (3)教师借助课件展示 Read and write 部分的重点知识。 （4）教师让学生进行角色表演。 （5）教师借助世界地图，向学生介绍不同的地区时间的差异。教师介绍几个大家耳熟能详的国家或地区，并告诉学生这几个地方时间的差异。 3．操练 （1）多变的钟表。 教师在黑板上写下几个国家的名称，并介绍这几个国家的时间和北京时间的差异。教师选出几名学生，告诉他们各自代表的国家，然后让他们准备好白纸和笔。教师随意说出一个北京时间，让学生分别画出自己所代表的国家的时间。最先给出正确答案的学生获胜，获得小奖品。 （2）反应力大考验 教师把数字卡片发给学生们，数字卡片的数量保证人手一张。教师让学生做好准备，游戏开始。教师随意说数字的英文单词，拿着相应数字卡片的学生要快速将其举起，最先给出正确答案的学生其所在的小组获得加分。最后积分最高的小组获胜。 4．课堂评价 教师以游戏的方式检验学生掌握知识的程度，并对学生做出较客观的评价。教师指导学生做活动手册上的相对练习。 5．学以致用 回家后把学到的时区的知识告诉家人。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第二课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师首先和学生一起表演“拨时间”的游戏，为接下来的教学创设轻松愉悦的氛围。教师通过先提出一些问题的方式，帮助学生把握小对话中的重点知识和难点知识，教师在游戏中让学生对知识进行进一步的巩固和运用。学以致用环节，让学生满怀兴趣，同时锻炼学生的口头表达能力。 二、教学目标 （一）知识 句型：What time is it及相应的回答。 It’s time for....的用法。 （二）能力 1.能听懂、会说“What time is it? It is time for ....”并能在情境中进行运用。 2.能理解并运用“Just a minute ”, “Let’s run!”和“go home”三个短语和句子。 （三）情感 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 三、教学难点 本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over. 四、教学媒体 1．教师准备John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 2．教学准备Let’s talk 部分的挂图。 3．教师准备Let’s talk 部分的课件。（见“优秀课件”） 4．教师准备录音机（磁带）或VCD。 5．学生准备白纸和笔。 6．教师准备一个教具钟。 五、教学过程 1．导入 （1）教师拿着教具钟和学生一起做“拨时针”的游戏，教师发出指令学生做动作。教师发出指令：School is over。教师可以通过Class is over来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over。 What do you do? 学生回答Go home。教师说：School is over. John and Wu Yifan don’t go home. What are they doing? Let’s go to have a look. 2．呈现新课 （1）教师和学生一起看Let’s talk部分的课件。 （2）学生看Let’s talk 部分的挂图，教师根据Let’s talk 部分的内容，提出一些问题。 （3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生先听一遍录音，教师再播放一遍录音学生跟读模仿。 （4）教师把头饰发给学生们，让学生进行角色表演。表演分小组进行，给表演最出色的小组颁发小奖品。 （5）教师让学生根据Let’s talk的内容编写小对话，然后再把对话表演出来。 3．操练 （1）可爱的钟 教师在黑板上画一个有数字但没有指针的表。教师让学生分成几个小组，每小组派一名代表来教室前面表演。（参考Lets play 的游戏）其余的学生来抢答，最先给出答案的学生所在的小组获得加分。最后积分最多的小组获胜，教师讲给他们小奖品。 4．课堂评价 教师指导学生做活动手册上的相关练习，教师对学生掌握知识的情况做出评价。 教师在教学活动过程中给与学生基于客观的鼓励性评价。 5．学以致用 学生画一些显示不同时间的表，然后在表盘下标出正确的时间。同时把这个时间编入小对话中，再把小对话表演给大家。