2019年三年级品德与社会上册4.2我的责任2教学设计新人教版.doc

2019年三年级品德与社会上册4.2我的责任2教学设计新人教版教材分析我的责任是人教版品德与社会三年级上册第四单元我的角色与责任中的第二节。这一节是在学习第一节“我是谁”，体验了不同场合下的角色变化，观察、思考了不同角色应有不同社会表现的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己对家庭、对集体、对社会应承担的责任，也为第三节“我能做好”，指导学生积极承担某项任务，感受认真履行职责完成任务的愉悦做铺垫。教材先列举了一些个人、家庭、学校的事情给学生提出一个“这些事情该谁做”的问题；接着列了一个表，让学生思考后，将自己认为能做的事情写出来，以使学生明确责任；然后针对有时孩子自己想做、家长不让做的现象，以及学生中有时不知道该做什么的问题列几种情况，进行行为引导：教育学生自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社会的事情大家都来做，从而使学生形成一定的责任感。最后设计了“我给自己找岗位”的活动，将课上的研讨付诸实践。它体现了课程标准中，帮助学生参与社会，学习做人的核心理念。学情分析现在大多数学生是独生子女，有的家长过于溺爱孩子或者是望子成龙心切，代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，家长包办过多，孩子的角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所应当承担的责任。在班级我们经常可以看到学习用具随便放在桌面上而没有收回文具盒、随地丢垃圾等，这些情形既反映出学生对自己的行为，没有养成自我服务意识，又反映了学生没有养成自我负责的习惯，缺乏责任心。当然孩子有时也表现出各种尝试的愿望，他们想自己洗头、帮家人干家务这正是一种责任心的萌芽。可由于孩子的自理能力较差，家长不够放心，因而扼杀了孩子萌发的责任心。那么，如何最大限度的保护孩子的责任心，针对孩子的现实问题，让他们感悟自己的责任，增强责任意识，激励他们承担责任的积极性，学会做人，在本课的教学活动中就显得尤为重要。 设计思路 1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对责任意识的感悟。2、创设情境、体验、合作式教学：针对孩子的现实问题，模拟某种生活情景，把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生。通过录像、角色扮演、小组合作等多种方式，让学生在这种“准真实生活”模拟中学习，在“亲历、体验”中，使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深,从而感悟自己的责任，明确自己的责任，刺激他们承担责任的积极性。3、拓展教学时空，组织生活实践。引导学生学习承担责任，给自己找岗位，订计划，发放我是一个有责任心的人情况登记表，指导学生课后承担任务，完成任务。使品德课真正与生活接轨起来，真正做到回归生活、为生活服务。活动目标 认识目标： 1、知道自己的事情能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家要想着做。 2、知道作为家庭、学校、社会的一员应担当相应的责任。 情感目标： 热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动担当一项任务，形成责任意识。 行为目标： l、以家庭小主人”的身份承担家务，分担父母的辛劳 2、以社会“小公民”的身份为集体出力。 教学重点：初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，不会做的学着做，集体的事情大家要想着做。 教学难点：知道自己的事情能做的应该自己做，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。课前活动观察：记录在一天中，家里人为自己做的事，自己为家里人做的事。活动过程一、创境导入，感知责任1师：老师把自己昨天所做的事，拍成了录像，一起看看老师昨天都做了些什么？（播放课件1：录像）2、师：从录像中，你看到老师都做了什么？你知道老师的责任是什么吗？（指名自由说）3、师：是呀，老师的责任除了教书，还有教育子女，赡养老人，照顾家人做家务等等。同学们，在社会生活中，每个人世界都赋予了他不同的责任。在学校你们是一名学生，在家里你们是爸爸、妈妈的孩子，在社会.们是一名小公民。那么，你们知道自己的责任吗？（指名自由说，引导学生从学校、家庭、社会各方面感知责任）（板书课题：我的责任）二、探讨交流、明确责任1、师：同学们真能干，知道了自己这么多的责任。课前，老师让你们去观察并记录在一天中，家里人为自己做的事，自己为家里人做的事。快拿出你的记录表，小组之间交流一下：哪些事情是自己能做的，哪些事情是自己不会做的，说一说对于会做的事，自己是否做了。检查调查表：爸爸、妈妈一天做了那些事情：其中我会做的：其中我不会做的：我一天做的事情：2、小组交流汇报：师：哪个小组愿意把交流情况向大家介绍介绍？（请介绍的同学上台，把记录表用投影仪展示给大家看，教师随机板书爸爸、妈妈做的事情，学生会做的事。）3、师小结：同学们真棒！会做的事这么多！看来会做的事坚持做，不但能减轻父母的负担，赢得他们的夸奖，也能使我们掌握一技之长，在其中获得完成自己责任的乐趣。（板书；自己能做的事自己做。）三、模拟体验、承担责任1、师：同学们都明白了自己能做的事自己做。老师有两个小朋友：小明和军军也明白了这个道理，他们想自己的事自己做时，却遇到了困难，怎么办呢？我们一起来帮帮他们吧！快看：（播放课件2、3）（1）小明的头发脏了，正当他自己洗的时候，妈妈连忙过来帮忙，小明说：“我自己洗。”妈妈说：“不行，你洗不干净。”（2）军军很想帮奶奶择菜，奶奶却说：“你还小，以后再帮奶奶择菜。” 2、小组交流：遇到这样的情况，该怎样解决呢？ 3、汇报共享：各组选出代表，以表演的方式向大家介绍自己的好方法。4、小结：同学们的办法真好！看来同学们已经能体谅到父母的辛苦了，会做的事能坚持去做，不会做的事能学着去做，这证明我们虽然小但也有责任感。（板书：不会的事情学着做） 让我们大声对父母说一声：“爸爸妈妈，我已经长大了，请让我们学习承担责任吧！”5、师：除了在家里，我们要学习承担责任，自己能做的事自己做，我们在学校、在班级里、在社会上，又该做些什么，能做些什么呢？学生看课本63页填写表格“我该做什么”。三（1）班的明明就很想为班集体做事，可他却不知道该做些什么？我们再帮帮她。（播放课件4）小组讨论、汇报、小结：师：听了你们说的，明明一定会做得很好。可见在大家的心里都在想着为集体出力。在班里我们还会遇到什么样的事情？这些事情谁愿意做？（将班里的事务分工：请学生主动挑选一项或多人共同承担一项具体的事务，挑选后的任务后做上标记。）6、师：大家真棒，不仅是家里的小帮手，更是学校的小主人，集体的事情大家动手做，这是我们的责任，我为有大家这样的学生而感到骄傲。（板书：集体的事情大家做）那么，在社会上，我们又应该做些什么呢？有几个小朋友分别来到了以下场所，他们该怎么做？小组合作演一演。（播放课件5、6、7）（1）、模拟汇报：在旅游区，小游客，怎么做？ （2）、模拟汇报：在超市，小顾客，怎么做？ （3）、模拟汇报：在电影院，小观众，怎么做？7、师小结：知道严格遵守各名胜景点的规则，不到危险地方拍照，不在碑文上乱写乱画；知道遵守商店的制度，不乱放选择不当的物品；知道不在公众场合大声喧哗。这也是我们的责任。那在生活中我们还会遇到什么类似的问题？怎么做就是有责任心？（自由说）同学们真是一群有责任心的社会的小主人、好公民。让我们行动起来，大家都做个有责任心的人。（板书：做一个有责任心的人）四、拓展延伸，实践体验1、师：做个有责任心的人，在家和学校里，我们都有许多事情可以做。你能给自己找个合适的岗位吗？（指名自由说）学生看课本65页互相讨论。3、师：同学们说得真好，说明大家都有了责任感。给自己找到岗位后，我们就要制订我们的计划，努力去做个有责任心的好孩子、好学生、好公民。3、发放我是一个有责任心的人情况登记表，指导学生承担任务、课后完成任务，承担责任。教师小结：做事认真负责是做人最起码的素质，无论什么人不管做什么工作，也不管他职位高低，都应该尽职尽责；做事缺乏责任心的人，肯定会给国家、社会和个人带来损失。因此，我们应该从小开始，从每一件小事做起，逐步培养自己的责任心，长大做个有责任心的人，好不好？老师相信同学们能说到做到！板书设计我的责任自己能做的事自己做自己不会的事学着做 做一个有责任心的人属于集体的事大家做附送：2019年三年级品德与社会上册我来画棵家庭树1教案浙教版课 题：我来画棵家庭树教学目的：1让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。2知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。3培养关爱家人的意识。教学重点：1通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。2让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。3 培养关爱家人的意识。教学难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。教学准备：教师准备：课件学生准备：第1课时：家庭照片，画好一棵大树，对家庭主要成员进行调查。第2课时：准备好画好的家庭树。教学时间：二课时教学过程：教学点评第一课时课前放可爱的家庭歌曲一、激情导入，切入关键词。1引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 生：这里就是我的家。（课件出示：“家”）2在这个可爱的家里，都有哪些人呢？你能来说一说吗？学生展示家庭照片，介绍家庭成员。（课件）二、对话交流，认识家庭树。1师：刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈，除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）2谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（多媒体出示课题：我来画棵家庭树）3瞧，这就是我们的家庭树。（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？正等着同学们来画一画，写一写，摆一摆。（交互式课件一些家庭树样本）4请学生把知道的亲戚，包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。5展示作品，评一评。学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。6理清家庭成员之间的关系：同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。这样是不是很清楚。A 教师提供绘制整理的范本。B师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。D反馈，全班交流。三、 擂台赛，巩固亲属称谓。1抢答擂台赛。（分四大组进行）（1）课件展示必答题。（为选择题形式）（2）课件展示抢答题。（3）上两轮的比赛的1、2名和3、4名进行冠亚军决赛和三、四名比赛。 A组 Vs B组（轮换角色提问，可选择放弃） C组 Vs D组（你还能提出什么问题考考你的同学）必答题目1：爸爸的爸爸叫（ ），爸爸的妈妈叫（ ），爸爸的兄弟叫（ ），爸爸的姐妹叫（ ）。必答题目2：妈妈的爸爸叫（ ），妈妈的妈妈叫（ ）,妈妈的兄弟叫（ ），妈妈的姐妹叫（ ），抢答题目3：看看谁的反应快！伯伯的妻子叫（ ），伯伯的孩子叫（ ），姑姑的丈夫叫（ ），姑姑的孩子叫（ ），舅舅的妻子叫（ ），舅舅的孩子叫（ ）。四、情景剧，活化学生认识。师：看来同学们都很能干啊！有位同学遇到了麻烦，想借用你们学过的知识帮助他，你们愿意吗？情景：1今天是贝贝爷爷的七十大寿，他们家来了很多人，我们来看看都有些谁啊？（课件展示）2这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺， 想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们，你能帮贝贝来介绍一下吗？五、小结全文，为下文铺桥：看来，要认识家庭树上所有的成员可真不容易啊。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不一样。在大家庭中生活，我们不仅要互相认识，更要互相了解，互相关心。这样我们才有一个和睦的大家庭。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成员组成”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。从说家庭成员到填写家庭成员再到理清各成员之间的关系，一气呵成，体现教学的层次性。这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，引导学生将全家人（含主要亲戚）的名字或称谓有序地写在大树上。旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。这部分提供了一组家庭成员之间关系的选择题，组织学生进行抢答比赛。这样激发了学生的参与热情，巩固了他们对称谓的认识。同时，还让学生进行反问思维，让他们自己提问题考伙伴，反向思维问题的提出实现了知识的迁移。情景模拟，深化了学生的认识，符合课程标准“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，通过视频，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题。第二课时一、重温家庭关系，引起回忆。1出示点击一棵巨大的家庭树。师：还记得这课神奇的树吗？在这棵树上有我们许多的亲戚朋友呢！2你能来展示一下你的家庭树，向我们介绍下你家人吗？二、介绍家庭，了解特征。1上节课，我们通过画自己的家庭树理清了亲戚之间的关系，这节课，我们再来聊聊我们的这些亲戚吧！在这么多的家庭成员中，你最熟悉的一定是你们的爸爸妈妈了，那你能看着他们的照片来说说他们的容貌特征、性格特征、还有你最想对他们说的话吗？出示：爸爸的容貌特征：性格特征： 爸爸，我想对您说：妈妈的容貌特征：性格特征： 妈妈，我想对您说：（1）自己先在书本上填一填（2）交流汇报2在其他的家庭树成员中，你最喜欢谁，最敬佩谁，或者和谁最好，也来试着写写他吧（1）学生自己填（2）交流汇报（学生在说到性格或者容貌很特别的时候，可以问问他为什么这么说，引导学生回忆和亲戚在一起的情景和趣事。）3小结：听了同学们的介绍，我想长辈们一定都很疼爱你，你也给家人带来了很多的快乐。生活在这样一个家庭中，你们一定很幸福。4总结。