2019-2020年六年级品德与社会上册 科学技术造福人类教案 泰山版.doc

2019-2020年六年级品德与社会上册 科学技术造福人类教案 泰山版课 题科学技术造福人类教学目标 知识与能力：了解科学技术给人们生产、生活带来的便利。过程与方法：知道科学技术在社会发展中的作用，理解“科学技术是第一生产力”。情感态度与价值观：培养初步的科学精神与科学态度。教学重点知道科学技术在社会发展中的作用，理解“科学技术是第一生产力”。教学难点培养热爱科学的情感。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改 第一课时 科学技术的福音学习目标：1.知道科学技术跟人们的生产.生活息息相关，知道科学技术能为人类造福，是推动人类社会不断进步的重要力量。2.培养热爱科学的情感。3.养成爱读科技报刊，关注科技发展，乐于参加科技实践活动的好习惯。教学准备：1.调查：科学技术的发展给我们的衣.食.住.行带来了哪些变化？目前人们利用新能源的状况如何？2.你最佩服的科学家.发明家是谁？简单的地介绍他们的成果。3.收集：蒸汽机.电.计算机的发明给我们人类社会的发展带来了怎样的变化？除此之外，你还能从哪些方面说明科学技术是第一生产力？我国目前电力发展情况如何？4.收集：世界航天成就的图片、资料。课前预习：科学技术给我们带来了哪些好处？教学过程：一、资料引入，揭示课题导语：同学们，今天我要郑重向大家介绍一位中国科学家，因为是他的科技发明，解决了我们这个占世界四分之一人口大国温饱问题。大家知道他是谁了吗？对！他就是被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。下面我们一起来看一份资料。（1）课件出示资料，学生阅读。2001年2月19日，袁隆平被被授予xx年度中国国家最高科学技术奖。这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。基于这一成果，中国在xx年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻“超级稻”。在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任.中国工程院院士.湖南省政协副主席等。这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任.中国农学会理事.中国作物学会副理事长.全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问.国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻.杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。70年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。国际上的同行们称袁隆平为“世界杂交水稻之父”。（2）教师设问：读了这份资料，同学们想说些什么？师小结，导入课题，板书课题。二、交流预习。1.科学技术给我们人类带来了哪些好处？（1）科学技术与人类的生产.生活具有密切关系，具体表现在：科技的发展，提高了生产效率，为人们的生活提供了丰富的资源；科技的发展改善了人们的生活条件和生活方式，提高了人们生活质量。（2）科技发展不仅造福于人们的现实生活，而且为人类的未来生活描绘出更加美好的前景。2.整理资料，阐明观点。（1）分小组合作探究，归纳整理。（教师巡回指导，加以适当点拨）（2）全班交流汇报。教师提出汇报的要求：列出具体事实加以说明。（3）小结谈话。听了大家的发言，我的确感受到了科学技术的神奇魔力，是它让我们拥有如此多姿多彩的幸福生活。此时此刻我们不禁想起那些为追求真理而奋斗一生的科学家.发明家。三、推介名家，崇尚科学过渡语：你们课前都收集了自己最为崇拜的科学家.发明家的资料，愿意推荐给大家吗？（1）生简要介绍自己收集的资料。（2）听了他们的故事，你们想说点什么？四、拓展延伸1.了解科学探究的途径。2.进行科学设想，探究，激发学生学科学，用科学的兴趣。第二课时 科学技术的力量学习目标：1.知道科学技术跟人们的生产.生活密切相关。2.知道科学技术能为人类造福，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。3.从小培养热爱科学的情感。教学重点：让学生知道科学技术与人们的生产.生活有着密切的关系，科学技术有着无穷的力量，懂得科学技术可以造福人类。教学难点：培养学生热爱科学的情感。教学过程：一、导入新课：课件播放：神六飞天，同学们，金秋十月，在祖国妈妈刚刚度过她56岁生日的时候，在我们神州大地上发生了一件牵动着亿万中国人民的心，引起全世界瞩目的大事，你们知道是什么事吗？二、走近神六，话航天。1.2006年10月12日，在我国酒泉卫星发射基地，神州六号以每秒7.5公里的速度，在我国黄海上空200公里处顺利进入预定轨道，你们想不想再看看神舟飞天的壮举？2.播放课件录像。播完后，看了录像你们想说些什么？你们知道乘坐神舟六号的两位航天英雄是谁吗？出示照片。同学们，通过这些数字的对比，你们有什么发现？（板书：发展迅速）短短两年时间，我国的航天科技取得巨大发展。目前，我国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。三、活动：科技大搜索1.同学们，在我们的学习和生活中，你们能发现多少科技产品？师总结：科技正在不断改善我们的学习条件和生活环境，推动了社会的发展和进步，可以说科技无处不在。3.刚才的交流中，有同学说家里装了电脑，老师想问问，哪些同学家有电脑？你们想知道世界上第一台计算机什么样吗？出示第一台电脑图片。学生介绍。埃尼阿克开创了计算机时代。从此，计算机走进各行各业，走进我们的家庭，走进我们的学习生活，在社会生产.生活中发挥了巨大作用。现在的计算机不仅有像“埃尼阿克”这样的大型计算机还有体积很小的掌上电脑？出示掌上电脑图片。你们知道它都有什么用途吗？四、认识、感觉科学发明给人们的生活、生产的帮助。1过渡：从古到今，有很多重大发明，它们在不断地推动着人类的进步。通过搜集资料和调查活动，你知道了哪些科技发明？你知道它们是怎样改变人类的社会生活或生产的吗？也可以说一说科学家的故事。2学生汇报：如，从蒸汽机到电动机的发明，为人类生产提供的动力，促进了人类工业生产的发展（学生可以讲瓦特发明蒸汽机的故事）；爱迪生发明的电灯给人类带来了一个光明、多彩的世界（爱迪生发明电灯的故事）；火药的发明增强了人类的军事装备；指南针的发明在航海.野外探索活动等方面有着重要的作用；蔡伦发明的造纸术对继承人类文化遗产.加速了人类文化传播等方面有极大作用；英国工程贝尔德发明了电视机，这个“方盒子”为人类制造了无数欢乐的时光3通过刚才的交流，同学们已经知道了，科技的发展进步带给人类方便、快捷、精彩的生活。确实，近200年来，科学技术的发展突飞猛进，其成果与贡献超出了过去几千年的总和。那么，你能想像一下100年以前的世界、或者更久以前的世界会是什么样子吗？人们的学习、生活、工作又是什么样子？（教师播放相关旧影片供学生感受）4同学们，请你想一想：假如现在没有电灯，我们人类的生活是什么样？假如没有电视呢？请你在课余时间访问身边不同职业.不同年龄的人，请他们说说对自己生活影响最大的科技成果（也可以学生自己说说自己的观点）。我们开展一个以“假如没有”为题的演讲会。四、巩固检测我会填：1.世界上第一台计算机诞生于（ ）年。2.邓小平曾经说过( )是第一生产力。3.从18世纪中叶开始，世界上先后爆发了三次科学技术革命，社会生产力得到迅速发展。第一次以（ ）的发明和使用为标志；第二次以（ ）的发明和广泛使用为标志；第三次始于20世纪中期，以( ),( )特别是微电子技术，（ ）和空间技术为主要标志。4.1957年10月4日，前苏联成功发射了（ ）。5.（ ）年（ ）月（ ）日，杨利伟乘坐我国自行研制的（ ）首次进入太空，实现了中华民族数千年来的飞天梦想。我来谈：联系生活实际，说一说你所了解的新能源有哪些。金点子：1.电与我们的生活紧密相关。想一想，没有电会怎样？在日常生活中，我们应该怎样节约用电？2.科技发展给我们的生活带来了巨大的变化，结合生活实际，把你所了解的科技造福人类的事例，用喜欢的方式与同学们交流。五、总结同学们未来是属于你们的，未来等待着你们去创造，让我们从现在做起努力学习科学文化知识，掌握本领，相信我们的超级梦想，一定会实现。附送：2019-2020年六年级品德与社会上册 追寻人类文明足迹教案 冀教版教学目标 态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。教学时间：2课时教学过程： 第一课时 大河哺育的文明 印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。多媒体课件 大河哺育的文明出示 世界四大文明古国著名河流图片资料。思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。出示课件 介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明讨论：印第安文明 古希腊文明 古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容 第二课时 文字的形成与演变 做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。介绍中国文字的变迁过程。学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。）投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法师生共同进行评价。二、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？学生读自己搜集的有关资料。你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？小组讨论后，以小组为单位进行汇报。