2019-2020年苏教版品德社会四年级下册《怎样和他联系》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德社会四年级下册怎样和他联系教学设计一、教材分析怎样和他联系是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元最后一课内容。教材安排了“怎样和姑妈联系”“我来试一试”“通信的发展”“小故事：传递快乐”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，让每一个学生对生活中常用的通信方式及其特点有了一定的了解，并学会在具体情况下选择适当的通信方式与人进行联系，这一课的安排，对于达到品德与社会课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。二、学生分析通过课前的了解，发现通信方式与学生的生活关系比较密切，而学生最普遍使用的通信方式是打电话，对于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。三、教学目标：知识与技能：让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。过程与方法：在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。四、教学重点、难点：根据教学目标和学生特点，我们确定了本主题的教学重点是：知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。第一课时教学目标： 1、 了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。2、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。教学难点：创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。 教学过程：一、了解各种常用通信方式 1、 从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。 2、 这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。 3、你了解到关于通信的什么知识呢？ 学生交流4、这么多的通信方式，你都用过哪些呢？ 1）学会选择合适的通信方式，明确特点 情境一： 迎“六一”我们响水实小也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了，她突然晕倒在地。这时该怎么和急救中心联系呢？ a学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？（板书：快捷方便）b模拟打电话。 认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。（相机板书要点） 2)、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。 情境二： 由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？为什么？ a组织学生讨论。 b指名交流。 c小结。 d了解区号。 情境三： 前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？ a讨论交流肯定写信这种通信方式。要写信的话，首先要学会开信封（出 示信封）学习开信封的知识。 b田甜的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？ c读一读73页的“告诉你”，看一看中华人民共和国宪法中的有关规定！（媒体出示） d现在你对这种行为有什么看法？ 二、巩固 1、把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。 具体情况 选择方式 选择理由 告诉国外留学的表哥和四川手拉手小伙伴联系 和无锡亲戚共享快乐 2、交流。 3、小结。 三、总结延伸 1、 这节课我们帮田甜解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？ 捧着满满的收获，踩着“六一”的快乐，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，引导学生交流和葛老师怎样联系。第二课时：教学目标：1、了解古代中外不同的通讯方式。2、以电话为代表的现代通信发展，了解其作用与样子。3、畅想未来通讯的美好未来。教学重点：了解科学技术的快速发展所带来的成果，现代通讯的无比优越性。教学难点：现代通讯发展迅速，具体的原理是什么？教学准备：学生调查收集现代通讯的大量材料，了解各个的优越性。教学过程：（一）、情景导入，激发情感。1、出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：马拉松当时并不是为了比赛，是为了什么呢？学生猜测、交流。教师将马拉松的有关故事。2、同学们在国外人们是这样传递信息的，同样在我们古代中国，人们也想出了很多方法来传递信息。你知道有那些吗？（1）、“烽火报警”的故事。（2）、鸿雁传书；（3）、信鸽传书。教师小结：是呀，在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这我们认为不可思议的方式，在当时具有很重要的作用。今天，我们还有人在用这样的信息传递方式吗？（二）、真实展示，增强自豪。1、当世界进入21世纪的时候，我们也进入信息快速发展的时刻，我们现在有那些通讯方式呢？学生交流。2、学生进行实践操作。模拟演示具体打电话的情景。（三）、畅想未来，奋发图强。1、学生交流，在若干年后，我们身边的通讯工具是什么样的？2、学生动手操作，用自己的笔画出来，或者新出来，也可进行制作。3、交流自己的作品，阐述自己的设计理念。4、评选出最佳设计奖。（四）、抒发情感，立志创造。1、语言激发：同学们，今天我们都是学生，明天我们都将是祖国的接班人，祖国的栋梁，让我们向着自己的目标奋勇前进。附送：2019-2020年苏教版品德社会四年级下册想想他们的难处教学设计教材学情分析 本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。 本课课题为想想他们的难处“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。 教学要求 1知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。 3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。 教学重点、难点 1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 教学准备：图片、名言收集 教学过程 第一课时 一、名画欣赏 1出示图片： （1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演 1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？ 2、指名扮演 3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流） 3 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。 三、体验启发 1观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？2师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3、指名说。 4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。 第二课时 一、谈话导入 1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1、出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2、补充阅读 P11 小辞典 3、出示P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。三、说一说： 1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？阅读P14教材，班级讨论交流 3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。