2019年一年级语文上册拼音dtnl教案-新课标人教版小学一年级.doc

2019年一年级语文上册拼音dtnl教案-新课标人教版小学一年级教学重点：1学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：1区别d与b的形，f与t的形。2n、l的发音及n l与韵母的拼读。第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片d t n l。二、学习d t n l的音形（一）学习d的音形：1出示d的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。（3）教师范读d。（4）学生随读d。（5）教师强调发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（6）学生再发音体会。2学习d的形（1）你有什么好办法记住d的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆d形的小儿歌：反6 b，大马奔跑d d d。（二）学习t的音形1出示t的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把t t t。（3）学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。（5）师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（三）学习声母n l的音形1学习n的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母n你发现了什么？（3）教师范读n，边读边讲发音要领。（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？（6）出示卡片m与n进行比较？发现了什么？一门n，二门m2学习l的音形（1）出示l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？（2）教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子?quot;l音，体会气流从舌头两边出来。（3）学生随读体会。（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：小棍赶猪l l l。（四）同桌同学互读d t n l的音，相互纠正。三、正确书写d t n l过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！1学生自学请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调t的横，n的左弯竖。4学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结刚才我们一起学习了d t n l四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。附：板书教学设计示例第二课时教学过程：一、复习1抽读声母卡片d t n l。2抽读单韵母卡片a o e i u 。3读带调的单韵母： 二、用游戏的形声学习d t n l与单韵母相拼的音节。1学习d t 与i u相拼音节（1）请两名同学带上d、t的头饰，另外再找两名同学带上i、u的头饰，做找朋友游戏。 （2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，组成di、tu。（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（6）同桌互拼，相互纠正。（7）开火车拼读。（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：du、ti（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2用同样的游戏方法学习n l与 u相拼音节。3巩固练习d d t t n n l l（1）自己试拼音节。（2）学生可选择音节进行拼读。（3）请同学当小老师领读。（4）同桌互读。（5）选择音节进行组词。三、看图拼读音节1课件出示P14页的图（不带音节）提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）2点击鼠标：电脑出现n-n（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。3生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：d-d学生练习拼读。4生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：t-t指名读音节。 5看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：l-l学生练习拼读。6巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌1在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2找出学过的声母和韵母组成的音节。de读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。3结合图请认字多的同学读儿歌。4教师领读，学生随读，自由读。五、指导学生读全文1教师范读，学生了解读书的顺序。2教师领读，学生随读。3自由读。4同桌同学互读，相互纠正。5指名读。六、小结：今天我们又认识了四个声母朋友d t n l，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！附送：2019年一年级语文上册拼音dtnl教案教学重点：1学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2练习用d t n l与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：1区别d与b的形，f与t的形。2n、l的发音及n l与韵母的拼读。第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片b p m f，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片d t n l。二、学习d t n l的音形（一）学习d的音形：1出示d的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的得得得的声音学习d的音。读的时候要注意轻短些。（3）教师范读d。（4）学生随读d。（5）教师强调发d 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（6）学生再发音体会。2学习d的形（1）你有什么好办法记住d的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆d形的小儿歌：反6 b，大马奔跑d d d。（二）学习t的音形1出示t的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：t的音在图中没有直接反映出来，我们给t编一个小儿歌记住t的音：雨伞把t t t。（3）学生在诵读儿歌时记住t的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。（5）师讲：声母t容易与f混淆，怎样分辨t f的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个f，写好f的白纸向上一翻，你们看变成了t。教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（三）学习声母n l的音形1学习n的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母n你发现了什么？（3）教师范读n，边读边讲发音要领。（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆n的形？（6）出示卡片m与n进行比较？发现了什么？一门n，二门m2学习l的音形（1）出示l的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？（2）教师边范读l，边讲发音要领，捏鼻子?quot;l音，体会气流从舌头两边出来。（3）学生随读体会。（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：小棍赶猪l l l。（四）同桌同学互读d t n l的音，相互纠正。三、正确书写d t n l过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！1学生自学请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3教师范写，学生观察。教师强调t的横，n的左弯竖。4学生独立书写。教师巡视，个别辅导。5同桌同学互相检查字母是否写得正确。四、小结刚才我们一起学习了d t n l四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。附：板书教学设计示例第二课时教学过程：一、复习1抽读声母卡片d t n l。2抽读单韵母卡片a o e i u 。3读带调的单韵母： 二、用游戏的形声学习d t n l与单韵母相拼的音节。1学习d t 与i u相拼音节（1）请两名同学带上d、t的头饰，另外再找两名同学带上i、u的头饰，做找朋友游戏。 （2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，组成di、tu。（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（6）同桌互拼，相互纠正。（7）开火车拼读。（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：du、ti（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2用同样的游戏方法学习n l与 u相拼音节。3巩固练习d d t t n n l l（1）自己试拼音节。（2）学生可选择音节进行拼读。（3）请同学当小老师领读。（4）同桌互读。（5）选择音节进行组词。三、看图拼读音节1课件出示P14页的图（不带音节）提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）2点击鼠标：电脑出现n-n（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。3生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：d-d学生练习拼读。4生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：t-t指名读音节。 5看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：l-l学生练习拼读。6巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌1在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2找出学过的声母和韵母组成的音节。de读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。3结合图请认字多的同学读儿歌。4教师领读，学生随读，自由读。五、指导学生读全文1教师范读，学生了解读书的顺序。2教师领读，学生随读。3自由读。4同桌同学互读，相互纠正。5指名读。六、小结：今天我们又认识了四个声母朋友d t n l，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，非常好！