2019年三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家4教学设计 新人教版.doc

2019年三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家4教学设计 新人教版教学目标：1、让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。培养学生对家的亲近感和归属感。2、通过小记者采访家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖。激发学生爱家的情感。3、通过绘画展示，搜集材料，分组展示，使学生更加爱自己的家。注重过程性评价，提高学生的语言表达能力。教学准备：（一）学生准备：1、搜集整理关于家的或赞美爸爸妈妈的诗歌、歌曲、名言警句等。2、回忆自己在家中和家人之间发生的印象最深的事。（二）教师准备：1、了解学生对父母的感情和对家的认识。2、多媒体课件。学情分析：三年级的学生已经有了一定的生活经验，有了体现情感的能力，也具备了一定的语言表达能力。学生对自己的家，对自己的爸爸、妈妈有很深的了解。本课设计贴近学生的生活。易于被学生接受。易于激发学生的情感，把课堂教学和学生的实际生活相结合，使学生体验到家庭的温馨和幸福。课时安排：1课时。教学过程：一、观看课件，设疑导入。同学们让我们来观看视频，请你们说说当爸爸、妈妈下班后，当同学们放学后，都要回到哪里呀？视频中爸爸出差回来后，小朋友说什么了？男孩放下电话向外飞奔去。谁知道他去干什么？你能体会到男孩当时的心情吗？那在我们同学当中有没有爸妈在外工作的？你想爸妈吗？当爸妈说快回来时，你的心情是怎样的？人人都有自己的家，人人都离不开自己的家，那么请同学说说放学后回家的感受？学生畅所欲言。导入课题，板书课题：“我的家” 设计意图：观看课件设疑并解答使学生认识到家的重要性，对家有亲近感和归属感。二、结合教材，进行体验。观看视频中教材的图片，问：小朋友的家是怎样的？教师指名回答。教师小结：在家中，我们每天与家人生活在一起，我们一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都很着急，当然有时我们也会闹些小别扭。但是不管怎样我们都是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。设计意图：结合教材，观看书中小朋友的家，对家有初步的体验。三、记者采访，感受亲情。1、在你们的家里一定发生过很多值得回忆的事情，和同学们分享一下好吗？小记者进行一下采访。2、教师小结：同学们说的非常好。小记者表现的也非常出色，谢谢你们。家的温馨陶醉了你，陶醉了我，陶醉了我们每一个人。那么此时此刻你最想对爸爸妈妈说什么呢？那你们爱不爱自己的家？（ 板书：“我爱”两个字。与前面板书组合成“我爱我的家”。）设计意图：联系学生的生活，深入学生的生活。使学生之间进行情感交流。使课堂教学真正融入生活。丰富学生的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，使学生更加感受到亲情的温暖，感受家的温馨。 四、多种形式表现爱家的情感。1、才艺绘画，展示评价。 同学们，既然我们的家这么好，何不把它画下来呢。（学生绘画自己的家。展示学生作品，并让学生进行介绍自己的家。比如家的地理位置、周围的环境，以及自己最爱自己家做的游戏等等。） 教师进行描述性评语。2、分组展示，赞美自己的家。通过上面的学习，你们是不是更爱家，更爱爸爸、妈妈。谁能把这种爱用最美的诗、用最动听的歌、用深情的句子表现出来呢？（分组展示，关于赞美自己家的或赞美爸爸妈妈的诗歌、歌曲、名言警句。并说说自己对材料的理解或举例说明。最后说说自己材料的来源。） 感受爸爸、妈妈无私的付出和他们的爱。使自己更加爱爸爸妈妈。设计意图把绘画、诗歌、歌曲、名言警句等教学形式结合在一起，提高了学生的综合素质，把静态的教学内容和丰富多彩的生活联系在一起，学生介绍自己的家，评价自己的作品。教师作总结性的评价，师生评价相结合，注重了过程性评价的多元性。五、知识拓展，情感升华，总结。同学们，老师知道了你们都非常爱自己的家，爱自己的爸爸、妈妈。那我们为我们的最爱做些什么呢？（学生畅言为爸、妈、家所要做的事） 设计意图：拓展教学空间，使学生由家联想未来，联系到实际行动上，更加激发了学生对家、对爸妈的热爱之情。师总结、鼓励。附送：2019年三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家5教学设计 新人教版教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社品德与社会三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第27页。本课是学生们接触品德与社会的第一课，家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。教学目标：1知识目标：通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。2能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。3情感目标：掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。学具准备：彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。教具准备：课件、音频、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：第一课时 人人都有自己的家活动一：歌声飘过我的家师：有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！孩子们，你们想不想听？（课件播放歌曲相亲相爱的一家人，并滚动出现家庭亲情的照片。）生：（静静地欣赏。）师：同学们，听着这温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？生：（学生个别发言。）师：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人。（板书课题，绘出家的简笔画）活动二：想家的时候师：老师也有一个温馨可爱的家！每当外出的时候，我就会特别地想家。记得有一次，我去外地参加培训。夜深人静了，我却还是翻来覆去睡不着，不知为什么，眼前总是浮现出家人的身影。一向坚强的我，泪水却不由自主地流了出来真的，那时候，我好想家！师：你们自己也有特别想家的时候吗？为什么？生：（师生互动交流。）活动三：假设一个人没有家师：同学们，家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方，假设一个人没有家会怎样？生：（先小组讨论，然后每组选出一人汇报。）师：我们在家里长大，家里有亲人呵护我们，家可以为我们遮风挡雨，有了家，我们就不怕天寒地冻，就不怕一切困难，家的可爱之处太多了。希望同学们在今后的家庭生活中细心的感受吧！活动四：画画自己的家师：（指名读“活动天地”内容）是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温暖、幸福）现在，就请你用彩笔画画自己的家。师：（指导学生可以画自己家的外观或内景）生：（学生先画自己的家，然后展示自己的作品，并给大家说一说。）活动五：知识拓展师：这节课同学们知道了很多有关家的事情，但是对家里人过去的事情还不够了解，你知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候的故事吗？让我们来做个家庭小调查，下节课选你最感兴趣的事情给大家说一说。板书设计：人人都有自己的家温暖 幸福第二课时我爱我的家活动一：我的一家人师：同学们，通过上节课的学习，我们懂得了人人都有自己的家。今天我们就来说说我们的家。（板书：我的家）我的家住在天津市大港区双安里，你们的家住在什么地方？生：我的家住在师：我们生活在幸福的家庭里，都会留下美好的回忆时光。（展示全家福照片）你们瞧，这是今年我们给妈妈过生日时拍的一张全家福照片，找得到哪个是我吗？生：（踊跃回答）师：对，这就是我的一家人，这是我的爸爸，这是我的妈妈，他们是我最亲近的人。你们的家里都有哪些人？同桌互相说说吧。生：（同桌互相介绍一下自己家的成员）活动二：我的家庭生活师：在刚才介绍的时候，我看到同学们都带了自己和家人拍的照片，老师知道每一张照片背后都有很多的故事，我们一起来分享其中的快乐好吗？师：（指着全家福说）我有一个幸福的三口之家，有我、爸爸和妈妈。现在爸爸和妈妈两个人一起上班，一起做饭，一块吃饭，饭后一同散步，有事共同商量，互相关心。闲暇之时，一家人开车出去玩便是最幸福的事。师：同学们，你们一定也有像老师这样快乐的经历吧，先说给同桌听听。生：（同桌相互讲照片背后的故事。）师：谁愿意把你的家庭故事讲给大家听听？生：（进行全班交流。）师：是啊，家是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，可是在我们的家庭生活中，并不都是欢声笑语，有时也会闹点小矛盾。现在请同学们谈谈你们与父母产生过什么样的矛盾？通常都会怎样解决？（师生、生生相互交流。）师：我的家，你的家，他的家都是平凡、普通的家，全家人一起做事，一起游戏，谁生病了，大家都着急、担心，生活中难免有一些磕磕碰碰，我们也都能相互理解，这是为什么呢？生1 ：因为我们是一家人。生2 ：因为我们有着血缘亲情。生3 ：因为我们都爱自己的家人。师：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人。不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。（板书：我爱）同学们都知道了人的生活离不开家，家对我们每个人这样重要，我们应该怎样爱护家呢？怎样做父母的好孩子呢？生：（小组同学议一议，指代表说一说。）师：判断对错并说明原因：A我们是三年级学生现在还小不用帮助父母干家务活。（）B小红经常逼妈妈买新衣服。（）C爷爷正在看电视，小明进屋就把台子拨走了。（）D小军早晨起来，喊妈妈收拾房间。（）按行为要求补充下面句子：A爸爸在外面干活回来了，我B妈妈感冒了，我应该C妈妈干了一天活很累，晚上我给妈妈活动三：家庭小调查师：老师让大家课前做一个家庭小调查，去了解家里人、了解爸爸妈妈小时候的故事。你们完成了吗？好，现在就请大家汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。生：（先小组交流，再选代表进行全班交流）师：了解到这些情况后，你从爸爸妈妈身上学到了什么？你想对爸爸妈妈说些什么？生：师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更加珍惜今天美好的生活！同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！活动四：教师带领学生朗诵一首诗歌：我爱我家家是生命的发源地， 家是成长的摇篮，家是父母温暖的怀抱， 家是伟大的、无私的爱， 家是疲劳的栖息地， 家是疗伤的襁褓， 家使我经历贫困，懂得奋斗， 家使我经历节俭，懂得珍惜，家使我懂得知识改变命运， 家使我懂得奋斗才会成功， 家使我懂得什么是无私的奉献， 家使我懂得什么是自尊、自爱、自强，家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路。 我爱我家， 我爱我的家人， 我爱我家墙上贴的已经泛黄、掉色的照片， 我爱我家的土炕头， 我爱我家的老风箱， 我爱爸爸的皱纹， 我爱妈妈的白发， 我爱我家的点点滴滴， 我爱我童年少年青年现在对家的记忆， 这记忆将成为永恒，化作五彩的音符，伴我终身， 乃至我的子子孙孙。 板书设计：我爱我的家