2019年五年级语文上册期中测试卷.doc

2019年五年级语文上册期中测试卷班级 姓名 成绩 一、 读拼音，写词语：10分ho hn qin kn cng mng tn ln jl( ) ( ) ( ) ( )( )huf fngx chn p png b qn fn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给下列汉字换偏旁组成新字再组词：4分篇_ ( ) _ ( ) 辉_ ( ) _ ( )三、据词定音，用“/”画去不合适的读音：3分滋润(ln rn) 话匣子(ji xi) 胸脯( f p)刹车(ch sh) 仿佛 (f f) 害臊(zo so)四、按要求写词语。9分1、写含有“不”字的成语：_ _ _ _2、写“清清楚楚（AABB）”式的词语：_ _ _ _3、描写景物环境的成语：_ _ _ _4、找规律，仿写。刻舟求剑 守株待兔 滥竽充数_万人空巷 人来人往 人山人海_五、照样子写句子：6分1、 一片片落叶彩蝶似的飞舞着，非常漂亮。_2、 鸟儿在枝头唱着动听的歌。_3、谁不想把自己的成绩搞上去呢？_4、修改病句。4分公园里，人们到处可以看到万紫千红的鲜花和悦耳的鸟鸣声。动物园的爬行馆里展出各类蛇和许多鸟。今天的教训，是我最难忘的一天。星期日，妈妈春游带我去盐城公园。六、根据课文内容填空。(14分)1、嫦娥奔月是（ ）故事，课后你一定还读过很多这类故事，请举两个（ ），（ ）。2、未处壳的蝉尾使劲地（ ），（ ）。蝉儿把它已经出壳的上半身（ ），又敏捷的向前（ ），再用前脚（ ），蝉壳用力（ ），（ ）的蝉尾就出来了。整个动作（ ）。3、 默写古诗寻隐者不遇。 4、 你最近读过什么好的书或文章？请向同学们简单介绍一下它的主要内容或最吸引你的地方吧。 七、按一定顺序重新排列：4分( )我找到字典部首那一页，从2画中找到“讠”，知道“讠”部在检字表中的页码。( )老师让我们用部首查字法查出“诗”字的意思。( )我先确定“诗”部首，是“讠”部，共2画。( )我翻到检字表中的“讠”的那一页，数一数“诗”中除部首还有6画，从6画中找出“诗”字。( )根据“诗”字的页码我在正文中查到“诗”的意思。八、阅读短文，完成练习：13分井蛙之志有一天，一只小井蛙(对 朝)来井边饮水的画眉鸟说：“朋友们都笑我坐井观天，见识短浅，这太不公平了!这回我(立下 树下)雄心壮志，订好学习计划，两年内成为一名知识渊博的学者!”大概是由于过分(感动 激动)吧，小井蛙的肚皮胀得一鼓一鼓的，看样子真要发愤干一(回 番 阵)事业了。画眉鸟说 井蛙弟弟 订了计划可得努力行动呀 好吧 两年后我听你的好消息小井蛙爱不释手地看着自己的美好计划，越看心理越美，他兴冲冲地(惜 借)来了几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就更有把握啦!第二天，小井蛙拿出一本书翻开看了几行。哟，看书还挺吃力的呢。他想，先好好休息几天，等(精神 精力)充沛了，(在 再)来啃这些厚本本也不迟。一个星期后，当他第二次拿起书的时候忽然想起：”蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗？去不去呢？”小井蛙又想：“两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧!”从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀胀的，不过精神还是挺不错。他正准备看书，抬头一望，(园园 圆圆)的月亮正挂 在井台的上空，好几颗星星还直冲他眨眼呢。小井蛙的心又动了“这时候不赏赏月，开开心，那才是傻瓜呢，明天看书吧!”这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，蒙胧中从井台传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨”“谁呀？这么早就来吵我!”小井蛙生气了。“我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你成功成为学者的。你怎么还没起床呀？”小井蛙翻身起来，张开嘴巴，半天说不出话来。1、 用“”画去文中括号里不合适的字词。4%2、 给第二自然段所缺的标点加上。3%3、 针对文章内容提一个有价值的问题并作回答。2%_4、 用一句简洁的话概括第一自然段的意思：1%_5、 这篇寓言告诉我们什么道理？3%_九、作文30分校园活动丰富多彩，你的课外活动一定也是乐趣无穷吧!能把和小朋友在校外做的一个游戏写下来，让老师与你共享童年的快乐吗？附送：2019年五年级语文上册期中测试试卷分析期中考试结束了，本次考试侧重于对学生的知识积累和课外阅读能力进行考察，现对本次考试的情况作以分析：在籍数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率五年一班37372978.3%37100%五年二班31312477.4%31100%五年三班31312374.1%31100%总计99997676.8%99100%本次考试各题答题情况如下：题号应对题实对题正确率一5049404080.0%二2970213972.0%三1881143076.0%一、本次考试优点：基础知识比较扎实，读拼音写词语和填成语，修改病句和缩写句子答得比较好，说明学生对此类题目接触的比较多，教师也比较重视基础知识的积累。此外，结合母亲节给母亲写一句话和第9、10题：仿照例句写有哲理性的句子。充分发挥学生的思维，留给学生更大的想象空间，学生的答案五彩纷呈，与以往的标准答案相比更发展了学生的个性思维，也是的小学语文高年教学更好的与中学的语文教学顺利接轨，为学生的学习指明了方向。二、在本次批卷过程中，我们也发现了许多问题，而且具有普遍性。1、学生的积累量够，可是运用不够。在积累与运用的第4题：根据要求写成语和课外阅读第2题：根据上下文填成语和歇后语，有许多同学的答案是不恰当的甚至是空白，学生平时积累的相关成语很多，可为什么到运用的时候就不知所措了呢？说明平时的阅读教学中的写的练习还太少，这是我们平时的课时量少和教学的内容多之间的矛盾造成的，提高阅读教学的效率是最好的方法，以增加学生写的训练。2、课内阅读中的写法不够扎实，如课内阅读中的第5小题：说说插叙的作用，有不少同学不会答，其原因是对插叙的理解不是发自于内心，对于于稳重的知识必须对学生讲明，而不该模棱两可。三、改进意见：1、对教学要讲求效率，对于每一单元的主题必须让学生做到心里有数，对学生提出具体的预习要求，对于学生能解决的字、词等基础知识，只要在课堂上进行检查，可以在小组之间检查，也可以通过听写等方式促进学生养成预习的习惯，也是对学生自学能力的培养和提高，更可以节约课堂上的时间，为提高教学效率作最大的准备。2、对于每一单元中的拓展阅读课文，必须让学生放手去读去想，也可以将本单元中学习到的写法进行练习，这样才能保证在有限的课堂中最有效的提高教学效率和学习效果。3、对教材中出现的语文知识必须对学生将明白，交待明白，并在以后的教学中药强调，直至学生具有相应的知识和能力。比如：在灯光一课中出现的关于任务的语言描写，神态描写，动作描写，心里描写，先让学生在课文中找到他们，再体会这样写的好处，教师不要让学生浅尝辄止，而是将以前学习过的课文或文学名著联系起来让学生加深了解并重申这是描写中的四种方法。4、每篇课文必须让学生了解到作者和编者的意图，从整体上学习课文。充分发挥学生的主动性。5、培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯.