2019-2020年四年级语文下册 三借芭蕉扇2教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 三借芭蕉扇2教案 湘教版教学目标：1.能止确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句。3.联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体，土动。4.通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。5.了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.联系课文读懂作业中有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得具体、生动教学难点：学会本课12个生字，绿线中3个生字只识不写，理解有关词语，会用“竟然”“水泄不通”造句教学方法：讲练法讨论法教学准备：小黑板卡片教学课时：二课时第一课时教学过程：一、导入激趣。1.同学们，你们看过西游记吗?在西游记中你们最喜欢谁?2.今天我们就来学习一则西游记里面的故事(齐读课题)三借邑蕉扇L二、了解预习情况1.通过预习，生字词大家都会读了吗?出示小黑板：芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞捶胸猢狲细雨霏霏指名读齐读。2.文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次)3.再次读题“三”借芭蕉扇。(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (“三”打祝家庄、“二”顾茅庐、“二”打白骨精)(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)(3)师总结：中国传统小说惯用“三”来设计小说情节。有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。三、初读课文。1.文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文，要求做到以下几点：(1)读准字音，把课文读流利。(2)按问题提示给课文分段。(3)划出不理解的词语。2.交流分段情况。3.讨论文中学生有疑问的词语。四、精读课文第一段。1.孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。出示：这山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。2.孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借，反而”)3.铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?(学生自由发言，教师相机表扬、引导)五、总结。孙悟空首次想借扇，铁扇公主不但不借，反而把他扇出五万多里，拉卜来，孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。第二课时教学过程：一、回顾全文。1.这节课，我们继续学习第27课，三借芭蕉扇。2.上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次?一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子三借铁扇公主献扇二、精读课文1.三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? (板书：威逼诱骗强夺)2.第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的?悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。(1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)(2)指名读，齐读。3.铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策诱骗。这部分是文中写得最详细的一部分，老师想让大家自学，并用笔画出你最喜欢的句子，仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它?说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。”(假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智。)假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)悟空人喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?”(拿到宝扇后狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀。)(1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段，还把它录了下来，我们一起来看一看好吗?(2)这段电影本来老师觉得还可以，可现在觉得有点遗憾，我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。这样，我们也来给它配配音，比一比谁好?行吗? (3)教师先放一遍，让学生准备。先请一组同学配音，其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价。再让两组同学配音。4.第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?(1)指名读第七节。(2)练习四。孙悟空叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。指名读题。加点词写出孙悟空打得狠，战斗激烈。1、2两组读第一句，3、4两组读第二句。三、总结课文。1.现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇，三次借扇之间有什么联系呢?(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)2.既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借，那么为什么把二借写得如此详细呢? (视情况看是否需要分组讨论)(1)更好地展现孙悟空的另一面。(2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象。3.课题三借芭蕉扇是不是“借”?为什么用借?4.你还知道哪些西游记的故事?5.吴承恩一部西游记里面精彩的故事实在太多了，它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象，其他，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。6.最后，让我们在一曲敢问路在何方的乐曲中，再次领略前人的无穷智慧吧。板书设计：三借芭蕉扇威逼疾恶如仇孙悟空诱骗敢于斗争强夺足智多谋附送：2019-2020年四年级语文下册 三字经 1教案 长春版教学目标：复习文中三字经内容，掌握文中的生字。拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在，并使学生从中受到教育。教学重点：拓展“三字经”内容，进一步体会汉语言的魅力所在。教学时数：1课时基础知识：1.生字粱：ling 【释义】高粱：go liang草本植物。茎秆高大直立，花开在秆的顶部。子实可供食用和酿酒。豕：sh （查豕部、独体字）【释义】猪：狼奔豕突。饲：s 【释义】喂；喂养：饲养饲料。曰：yu （查曰部、独体字）【释义】说：子曰。叫做：春夏秋冬曰四季。哀：i （查 部、上中下结构）【释义】 心里难过；悲伤：悲哀喜怒哀乐。对死去的人表示悲痛、悼念：哀悼致哀。怜悯：哀怜哀其不幸。惧：j 【释义】害怕：恐惧畏惧临危不惧。恶：w【释义】憎恨；讨厌，跟“好”（ho）相对：厌恶憎恶深恶痛绝。赤：ch （查赤部、上下结构？）【释义】红色：赤色面红耳赤。真挚；忠诚：赤胆忠心赤诚。空无所有：赤手空拳。光着；露着：赤脚赤身裸体。酸：sun 【释义】像醋的味道或气味：酸菜酸辣汤。化学上的一类物质，它的水溶液带有酸味：硫酸醋酸。形容穷困为难或穷而迂腐的样子：寒酸穷酸。因疲劳或疾病引起的，微痛又软弱无力的感觉：酸痛腰酸背痛。伤心；悲痛：辛酸酸楚。2.正音字黍（sh） 稷（j） 豕（sh） 恶（w）3.成语积累黄粱一梦 哀兵必胜 喜怒哀乐 深恶痛绝 好逸恶劳 赤胆忠心 赤手空拳 面红耳赤 酸甜苦辣4.词语注释菽豆类的总称。黍一年生草本植物，子实淡黄色，去皮后叫黄米，煮熟后有黏性，可酿酒、做糕。稷一种粮食作物，有的说是黍一类的作物，有的说是谷子。含东西放在嘴里，不咽下也不吐出。（藏在里面；包括在内。）食人吃的东西。资料袋 人之初性本善性相近习相远 苟不教性乃迁教之道贵以专 昔孟母择邻处子不学断机杼 窦燕山有义方教五子名俱扬 养不教父之过教不严师之惰 子不学非所宜幼不学老何为 玉不琢不成器人不学不知义 为人子方少时亲师友习礼仪口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯【译文】我们读书学习，要有恒心，要一边读，一边用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学【译文】从前，孔子是个十分好学的人，曾向当时鲁国一位名叫项橐的神童学习。像孔子这样伟大的圣贤，尚不忘勤学，何况我们普通人呢？头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦【译文】晋朝孙敬读书时把头发拴在屋梁上，以免打瞌睡。战国时苏秦读书每到疲倦时就用锥子刺大腿，他们不用别人督促而自觉勤奋苦读。如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍【译文】晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。孙康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰苦条件下继续求学。苏老泉 二十七 始发愤 读书籍【译文】唐宋八大家之一的苏洵，号大泉，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。若梁灏 八十二 对大廷 魁多士【译文】宋朝有个梁灏，在八十二岁时才考中状元，在金殿上对皇帝提出的问题对答如流，所有参加考试的人都不如他。彼既成 众称异 尔小生 宜立志【译文】梁灏这么大年纪，尚能获得成功，不能不使大家感到惊异，钦佩他的好学不倦。而我们应该趁着年轻的时候，立定志向，努力学习。莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋【译文】北齐有个叫祖莹的人，八岁就能呤诗，后来当了秘书监著作郎。另外唐朝有个叫李泌的人，七岁时就能以下棋为题而作出诗赋。彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之【译文】他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇，现在我们正是求学的开始，应该效法他们，努力用功读书。勤有功 戏无益 戒之哉 宜勉力【译文】反复讲了许多道理，只是告诉孩子们，凡是勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的。教学设计（A案）1.复习三字经内容，请学生说说自己的理解，并且背诵。 2.结合文中内容说说对关键词语的理解，学习生字。 3.巩固书后练习。 4.拓展“三字经”内容，读熟并说说自己的理解。 5.小组交流，围绕某一主题，尝试着创作几句“三字经”。 作业设计：1.写会本课的一类生字。2.熟读、背诵三字经内容，并尝试自创几句三字经。板书设计： 汉字家园（3）梁 豕 饲 曰 哀惧 恶 赤 酸 咸教学设计（B案）1.多种形式朗读课文。2.学生讲解，老师补充。译文如下：人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品。在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。高兴叫作喜，生气叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫作欲，合起来叫七情。这是人生下来就有的七种感情。青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。启示：人要吃饭就得耕耘播种。当我们吃到香喷喷的饭菜时，千万不要忘了辛勤耕种的农民。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，要知道爱惜每一粒粮食。人类真不愧万物之灵，我们的祖先很早就把有些野生的动物，通过驯服和人工喂养成为人类的工具和食品。七情是人生来具有的，谁也不可能抹煞它，但做为一个有志者，是决不能被感情牵着走的。人的感情是非常复杂的，要学会妥善处理自己的感情，才能活的安乐而有意义。用色彩学的标准解释，色彩的由黄、红、蓝三个原色和橙、绿、紫三个间色组成。五色是我国传统的名称，如黄色已成为我们的民族色彩，据说太阳升起的第一道颜色是黄色，所以黄色代表东方。我们的嘴巴之所以能分辩出酸、甜、苦、辣、咸，是由于人的舌头上有许多叫味蕾的粒状组织。人身体的结构非常复杂，认清自我也是非常不容易的。