2019年三年级美术上册 第18课 奇妙的建筑教案 岭南版.doc

2019年三年级美术上册 第18课 奇妙的建筑教案 岭南版 教学目标1、知识与技能：观察感兴趣的生物的外形、结构特征，模仿它们的样子设计出有趣的建筑。2、过程与方法：在视、听等教学方式中发展想像。通过观察、比较感受建筑物的美。在学习中体验发现和创造的乐趣。3、情感、态度、价值观：有喜欢大自然的情感，有创造性学习的愿望。教学重点启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点如何设计出奇妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点巧妙地结合。教学准备有关动物或植物的实物或图片、图画纸、笔、颜料。教学过程一、课堂导入猜一猜：教师将准备的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂（先不要学生看到），然后开始组织教学，激发学生学习动机。课堂用语：老师现在要拿一些很棒的东西给大家看！你们可别小看这些东西哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它们做出来的。它们是瞧（看课件），模仿它们的样子能设计出什么建筑呢？二、讲授新课1、看一看、说一说欣赏课文中提供的具有代表性的建筑以及学生自己收集的建筑图片，将这些图片进行对照：哪一些建筑更独特，更具美感？独特在哪里？师生一起欣赏和感受这些建筑所具有的独特美感，教师启发学生对这些建筑进行丰富的联想。例如：悉尼歌剧院让人联想到什么？教师对学生充满创造性的回答加以肯定和鼓励。可以让学生再列举出自己一些生活中见到过的独特的建筑物。2、想一想、试一试学生谈谈自己最喜欢的建筑物是什么样子的？假设自己是建筑师，你准备设计一组怎么样的建筑物？教师可启发学生从以下几方面来展开联想：（1）联系学生自己的生活体验，想像自己所向往的生活环境中的建筑物的样子。（2）从自然界中一些物象启发进行联想，如设计水果形的房子、动物形的房子（3）可将自己周围一些感兴趣的容易让自己产生联想的建筑物进行改造。例如：将海洋馆设计成海洋生物的形状，将科技馆设计成宇宙飞船的形状3、做一做（1）设计院初稿。小组合作设计一组独特奇妙的建筑物。（2）大家一起分析作业中存在的问题。（3）解决难点。教师引导学生如何将大自然中物象的特点和建筑物的特点巧妙地结合起来。三、反思评价1、作品展示：大家把画好的作品集中起来，互相欣赏。2、自我评价：你设计了什么样的建筑物？是怎样想出来的？3、他人评价：你最喜欢谁的作品，为什么？教学后记在本课的学习中，学生较有创意地运用恰当的表现手法表现独特而美观的建筑。 附送：2019年三年级美术上册 第1课 各式各样的民居教案 岭南版课题各式各样的民居课型欣赏评述备课成员教学目标1知识与技能：认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2过程和方法：在观察与比较中认识民居的多样性。在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。3情感、态度、价值观：在探索中学会思考和体验发现的乐趣。尊重传统，能感受生活和艺术的联系。教学重点了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。了解民居在建筑材料方面的多样性。欣赏和描述民居的造型艺术特色。教学难点了解民居的人文性质。教具准备课件教学过程教学设计个性化调整或反思一、 导入新课：你们了解家乡的老房子吗？你觉得家乡的老房子漂亮吗？它和我们现在的高楼大厦有什么区别？二、 欣赏课件1、 设问、激趣对比一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。2、 观察、感受观赏有关民居的图片或影片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。三、小组讨论：鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问，教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题，如各个地区的民居建筑在造型上有何不同？在选材上有什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？各小组可负责某一问题的探究，由组长安排组员先进行自主学习，然后组织组员发言讨论，最后由组长或组员写出学习报告。综合各小组的研究结果后，就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。四、 学生描述、欣赏、表现认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征，提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己感受，同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。五、课后延伸引导学生课后观察家乡的古老民居，翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。信息课可以网上查阅有关的资料。1.学生总结。2谈出欣赏后的感想。3在交流中分享，在分享中提升。板书设计各式各样的民居