2019-2020年四年级语文S版《火烧云》2课时导学案设计.doc

2019-2020年四年级语文S版火烧云2课时导学案设计学习目标：1. 我能学会生字新词。2.熟读课文，了解课文内容。3.摘抄课文中的优美词句，积累语言。知识链接：萧红：我国著名女作家，她的著名作品有短篇小说商街，中篇小说生死场，长篇小说呼兰河传。 火烧云摘自呼兰河传。预习检测：1.我能正确、流利的朗读课文，认识生字新词。2.多音字组词。背 模 正3.这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），（ ），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。4.我积累的词语：ABB式：（ ） （ ） （ ）描写火烧云漂亮颜色的词语有： 描写火烧云变化快的词语有： 设问导读：1.火烧云都变成了些什么？2.天边的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（1）从这个“烧”字中你读出了什么？（2）作者把火烧云联想成了什么？3.火烧云上来了，地上和天上都有哪些变化？ 4.听我读一读这些我喜欢的语句。（有感情）达标检测：1.选词填空。平静 镇静 沉静（1）大狮子很威武很（ ）的蹲着。（2）他性情（ ），不爱多说话。（3）听了这个故事，我的心情久久不能（ ）。2.造句。 一会儿一会儿一会儿 3、根据课文和你的想象，画一张火烧云的画。第二课时学习目标：1.我能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。3.我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。预习检测：1.勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。好词有： 好句有： 2.熟读课文三、四自然段。合作探究：1.课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？2.我们来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。3.我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。4.作者为什么能把火烧云写得这么美，这样逼真，给我们留下怎样深刻的印象呢？达标检测：1.我知道了火烧云是一种既出即逝的现象，这是一篇写（ ）的文章，课文描写了（ ），把火烧云写得很美，表达了人们看到（ ）的喜悦心情。2.我会辨字组词。 烧（ ） 紫（ ） 寿（ ） 秒（ ）浇（ ） 柴（ ） 涛（ ） 妙（ ）3.句子训练营。（1）天空出现了一匹马。（扩句）（2）火烧云很神奇。 感叹句： 反问句： （3）喂猪的老头儿笑盈盈的看着他的两头小白猪。（缩句） 4. 我要学习火烧云一文中作者观察事物和积累材料的方法。展开想象，以云为题写一个片段。 拓展延伸：课外收集一些大自然美丽、神奇的图片附送：2019-2020年四年级语文S版牛郎织女导学案设计学习目标：1.学会本课7个生字，认识2个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.我能读懂课文，感受到人物的特点并体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。预习检测：1.自由朗读课文，标出自然段。做到正确、流利。（至少三遍）2.读准下列词语，对字互查。嫂子 牛棚 轻盈 循着 彩锦 妻子 耕种 纺织衰老 眼眶 惩罚 舔 挣扎 趁机 拽着 玉簪霎时间 暴跳如雷 心急如焚 波涛汹涌3.写出下列词语的近义词。惩罚（ ） 察访（ ） 损害（ ） 富丽堂皇（ ）允许（ ） 败坏（ ） 勤俭（ ） 眉开眼笑（ ） 4.你还知道哪些神话故事：合作探究：1.再读课文，思考故事主要讲了什么，试着用自己的话概括。2.浏览课文，思考故事中人物有哪些，中心人物是谁？牛郎与其他人的关系怎样？从文中找出描写他们的句子，在旁边用简短的话写出你的评价。展示点拨： 读完这篇民间故事，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同学交流交流。达标检测：1.仿写：（牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛干净的溪水。）仿照这一段的构段方式，以下面的句子为中心句写一段话。妈妈对我的关心真是无微不至。_ 2.根据小标题复述课文并尝试用更简单的几个词语概况这个故事。相依为命相识结合男耕女织老牛诀别王母知情抓走织女携子追赶天河永隔七夕相见