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2019-2020年四年级语文 重阳节的传说教案 语文S版教学目标:1、有感情地朗读课文,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。2、学习本课生字新词。3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。教学重难点:通过阅读,理解课文内容,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。教学安排:2课时教学准备:课件教学过程: 第一课时(一)创设情景,导入新课以前我们学习过九月九日忆山东兄弟这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?板书:重阳节的传说利用学生已有的知识经验引出新课的学习,学生的积极性浓厚。在此基础上学习新课,激发了学生好奇心,和主动探究的学习欲望。(二)初读课文,感知内容(1)学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。(2)学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。(3)学生三读课文(指名读),每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。(4)学生四读课文(默读),想一想:课文讲了哪些内容?引导学生说说课文的主要内容。引导学生多读课文,教师在课上给足时间,每次读书应明确要求,注意读的质量。(三)指导认字和写字(1)屏显本课的生字。(2)让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。(3)引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。(4)学生练习写5个生字、3个词语;及时展示学生写的字,进行评价、指点。(四)语文实践活动:调查访问:家人、邻居是怎样过重阳节的?(五)作业:写生字抄词,熟读课文 第二课时(一)复习引入默读课文,回忆课文讲了什么内容?板书:拜师学艺斩妖除魔纪念桓景(二)深入研读1.指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。指读、评读:感受桓景为民除害的决心异常坚定。2.默读第四自然段:还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?结合学生汇报,出示重点内容。出示:他一路走,一路打听,翻过了一座山又一座山,趟过了一条河又一条河,磨破了一双鞋又一双鞋,终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到什么?引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。出示:桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。3.过渡:桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?我们继续学习课文。4.学习第二部分:出示灯片思考题:桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?自学提示:(1)默读课文第二部分,思考问题。(2)画出让你感动的词句,简单批注。(3)有感情地朗读。交流汇报,理解重点:(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。(2)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙,转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。(三)总结课文1.填空:这一天是农历九月初九。此后每年的这一天,人们都要举行、等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。九月初九又是重阳日,人们就把这一天叫做“重阳节”。2.你喜欢桓景吗?说说为什么。可以用上“因为所以”。3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。(四)作业1、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。2、读句子,用带点的词语造句。3、推荐阅读语文同步课本中的民间故故事。附送:2019-2020年四年级语文 钓鱼的启示教案 人教版教学目的:1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容 ,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己,做一个有道德的人。4、了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。教学重难点:重点:学习生字词 ,有感情地朗读课文。难点:整体感知课文内容。教学过程:一、导入激趣1、谈话:假如,在一个漆黑的夜晚,你好不容易钓到了一条大鱼,刚想拿回家,别人却让你放回去,你会怎样想,怎样做呢?读了这篇课文,你一定会得到一些启发的。2、齐读课题二、学习新课。1、学习生字词易错音:沮 漪易错形:距(拒) 纽(扭) 践(线) 挣(诤)三、指导有感情地朗读课文。重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容。思考:“我”回忆了一件什么事?为什么每当“我”想起这件往事,内心总充满了对父亲的崇敬。(分小组合作学习)五、教师总结:我们整体感知了课文的内容,知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第二课时教学目的:1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容 ,领会到从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己,做一个有道德的人。4、了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读,抓住主要内容,读懂课文。教学重难点:重点:学习生字词 ,有感情地朗读课文。难点:整体感知课文内容。教学过程:一、导入;上节课我们整体感知了这一课的内容,今天我们细读本课。二、学习新课:1、朗读课文:2、思考:父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里去?父亲做得对不对?3、学生默读课文,在书中画批。4、分小组交流5、教师小结:父亲要“我”把鲈鱼放回到湖中,是要让“我”从小养成守纪的习惯,父亲做得对,那么,“我”在今后的生活中还不断地遇到类似的事情,“我”又是怎么做的呢?6、学生默读第10自然段,思考:“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼 ”,这鱼指什么?你遇到过这样的情况吗?你是怎么做的呢?7、开展全班讨论。8、教师点拨:这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。9、学生有感情地朗读这一段课文。10、找出反映“我”心理活动的语句,多读几遍,体会“我”的心理变化过程。板书设计:钓鱼的启示得意急切争辩哭乞求依依不舍
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