2019-2020年小学品德与生活一年级《第15课过新年》2课时教学设计附反思.doc

2019-2020年小学品德与生活一年级第15课过新年2课时教学设计附反思本课教学目标：1、 情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。2、 行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。3、 知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。4、 过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验如何用不同的方法来获得信息。教学重点、难点：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第一课时一、 课前准备：1、 布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。2、 布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。3、 教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。二、 教学过程：（一）、引入，了解春节和元旦是不同的新年。1、 小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。师出示一道连线题：（课件）元旦 3月12日劳动节 1月1日植树节 6月1日儿童节 5月1日请生来连连看。我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。（师点击电子焰火）师小结：小朋友们都知道，一月一日是元旦，我们通常把元旦称为公历新年。2、 师：我们国家还有一个更隆重、更古老的农历新年，也就是春节，它是从正月初一开始的。那今年的春节是从几月几日开始的呢？春节前一天是什么日子？（除夕）（师补充：除夕是我国特有的）（课件出示）我们这儿的过年一般从除夕就开始了。3、 师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。本环节采用做连线题的方法导入元旦这一节日，再通过谈话的方式让学生初步了解到新年可以按公历和农历来区分。（二）、布置教室，感受新年气氛。1、那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等）2、老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”、“春联”，引出课题。读课题。（过新年）3、现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。） （音乐响起） 4、 指名说说刚才在教室里挂了些什么？ 通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。（三）、听故事，了解年的来历。1、那你发现这些新年装饰品一般都是什么颜色的？（红色的）那过年为什么要张贴那么多红色的东西呢？让我们一起来听听年的传说。（课件：年的传说）2、听完故事后请学生说说：传说中的年是什么？那时候的人们挂灯笼、贴春联、放烟花鞭炮是为了！从此，过年也成了我国最隆重、最古老的传统节日，流传至今。3、你还知道哪些有关于新年的故事吗？（学生交流自己课前收集的有关新年的老故事）通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的过年，感知祖国的变化、家乡的变化和人文生活的变化，激励学生更加珍惜今天的幸福生活。（四）、看图片，简单了解传统风俗。 1、那送走了xx的猪年，迎来的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起来过年了，跟小白鼠打个招呼！2、小白鼠看大家这么有礼貌，它就要带大家去看看我们国家过年时的一些传统风俗。（课件演示各地过年时的传统风俗）3、你看到过年时，人们在干什么？（学生交流自己看到的）这一环节的设计，目的在于让学生了解祖国各地过新年的习俗，了解人们迎接新年的不同方式。通过这一活动，知晓一些民风民俗的发展和演变，另一方面也可以了解人民生活的变化。（五）、大讨论，知道本地风俗。1、我们是个多民族的国家，每个地方过年的风俗是不一样的。那我们这里的人们过年时要做些什么呢？（生交流） 燃放烟花爆竹 1、你们喜欢烟花爆竹吗？老师就放个烟花给你们看看。（课件）2、你以前放过烟花爆竹吗？ 你是怎么放的？（生交流） 3、我们小朋友在燃放烟花爆竹时要注意什么呢？听，对于怎样燃放烟花爆竹，小白鼠也有话说了。（放课件录音）你听到小白鼠说了些什么呀？ 5、 请学生点击电子烟花。除了燃放烟花爆竹，新年里还有哪些玩的呢？（舞龙，舞狮子，打腰鼓）过年时，人们还会做些什么呀？ 分压岁钱1、谁会给你压岁钱？为什么要给你压岁钱？2、可是，有个小朋友冬冬没有收到压岁钱，他收到这样一份礼物，一套蓝毛淘气的书。（看图片）你们觉得这份新年礼物怎么样？为什么？ 3、小结：是呀，不管长辈送我们什么新年礼物，不管是多是少，都代表着长辈美好的祝福，我们都要表示衷心的感谢。再想想，过年时，人们还会做些什么呀？ 拜年1、你以前过年时去哪些亲戚家拜过年？ 2、那你们去长辈亲戚家拜年要带点什么？跟长辈说点什么？ 3、师生对演“拜年”。评一评，他哪些地方做得好？ 4、但是，有些亲戚朋友在很远的地方，我们上门拜年不方便，我们还可以用什么方式拜年？（发电子邮件、发短信、写信等）模拟给远方的亲人电话拜年。 过年啦，我们这里的人们还会做些什么呀？吃年夜饭：谁能想起以前吃年夜饭的情景。 说说过年时还会吃些什么？（吃汤团：团团圆圆。 吃饺子：了解是北方人的习俗。吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。 鱼：年年有余） 扫尘：干干净净迎新年。穿新衣：瞧，老师特地去买了套新衣来过年。（贴春联，贴窗花，挂灯笼，猜灯谜，贺岁，守岁，赶庙会，逛商场，办年货）让学生交流收集的有关过年的信息资料，一方面有利于培养学生学会进行探究活动，另一方面，让学生能更全面地了解过新年的风俗习惯，扩展了学生的知识面。（六）活动总结。过春节是我们中华民族的传统节日，今天，小朋友们和老师一起听了有关年的故事，看了许多有关过年的图片和录象，了解了我们这里过年的风俗，同时也回忆了很多我们过年时的有趣的事，相信小朋友们一定还想研究“年”是吗？那么，就让我们下节课一起再来玩过年，好吗？三、 课件制作和使用设想。整节课使用的课件可用PPT制作，采用的是低年级小朋友喜欢的形式。一开始的连线题，答对以后，可爱的小白鼠会送给小朋友们一个美丽的焰火，由此更激发学生学习的积极性。在学生布置教室的时候，播放过新年的歌曲，让学生感受新年的气氛。同时，音乐声停止也是提示学生归坐，能掌握好课堂纪律。而年的传说，则是让学生了解过年的来历。这一个小故事，在录制的时候可以让学生参与录音。小白鼠带领大家了解各地的新年风俗这一环节，可以用PPT把反映各地过年时风俗的照片或者视频资料制作进去。在了解本地风俗这一环节时，设计放电子焰火，小白鼠提醒大家燃放烟花爆竹的注意点这两部分内容，然后通过一个辨析题进行明理。整个课件，制作较为方便，使用简单，既提高了教学效果，给学生以直观形象，又不增加上课老师的负担。四、 对本课时教学的简短提示与建议。1、课前尽量鼓励学生通过自己的选择和方法，按要求去收集各种资料，如图片，相片，画报等，由于学生年级较低，所以老师的要求不能太高，老师可让小朋友在家长的引导和帮助下进行。2、在教学第一课时之前，也可以开展一些辅助活动，如“听爷爷奶奶讲那过去的事”或“家乡新年风俗小采访、小调查”，以便能在课堂上更顺利地开展活动。第二课时一、 课前准备：1、布置学生利用双休日自己动手设计和制作一份或数份“新年贺卡”。鼓励学生要会动脑筋、有创意地设计出自己所满意的贺卡。引导学生能利用废旧材料，不花钱或少花钱制作贺卡。2、课前组织学生人人参与，个个献策，共同来完成班级“元旦游艺会”的各项准备工作。3、收集以前贺卡上看到过的祝福语。5、 彩纸若干，剪刀，胶水。二、 教学过程：（一）新年游艺会。1、上节课，老师和大家一起了解了有关过年的知识，今天，我们一起再来开展一个新年游艺会，好吗？2、请学生布置活动现场，明确布置要求：要有过新年的节日气氛。3、学生在老师指导下布置教室。 教室布置完毕后，师进行点评，多给学生以鼓励和表扬，适时进行指导：（1）教师指贴的“福”字：小朋友有没有注意到，过年贴福字的时候都是倒着贴的，说明福到家。你们看，贴一个福字也还有讲究呢，里面藏着我们过年时的美好祝福。（指导福字倒贴）（2）春联：在大红的纸条上写上最吉祥的话，这也是我们中国人才有的风俗习惯。（3）年画：年画是为过年画的，所画内容都预示着吉祥如意。（4）窗花：小朋友们的手可真巧，还剪了窗花，窗花可是北方小朋友们过年时最喜欢贴的了。4、师生同乐，开展如贴鼻子，猜谜语等游艺活动。学生自己的活动让学生学着自己来办，有利于让他们学会负责任，有爱心的生活，能够培养学生热爱集体，乐于参与班级活动的意识和自主性活动的能力。（二）制作新年贺卡。1、新年到了，我们怎样向自己的父母、同学祝贺呢，怎样来表达自己的祝贺呢？ 课本中是小朋友自己制作的贺卡，我们也一起来做做吧。2、制作贺卡；A、教给学生一些制作方法，画、剪、贴、刻等；B、引导学生发挥自己的想象力制作出特色的贺卡或其他礼物；C、介绍自己制作的贺卡说明贺卡送给谁，贺卡上图画和祝福语的意思和自己的愿望。注意事项：安全、正确的使用工具要尽可能地废物利用。3、学生制作，师予以指导。4、点评学生制作的贺卡。 师生共同点评作品，看看谁制作的贺卡最别出心裁。5、互赠贺卡，表达祝福。增进同学之间的友谊。本环节意在突出该课程的“活动性”和“做中学”的特点，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的动手能力，培养他们良好的生活习惯，。增强他们在生活中的人际交往能力（三）送新年祝福。1、今天，我们在一起欢天喜地过新年，你想对家人、对老师同学说些什么祝福的话呢？（学生送新年祝福）2、老师送祝福。（四）、唱新年的歌，表达新年的喜悦。1、 今天，我们在一起过了年，小朋友，你们开心吗？那你能高高兴兴地唱几首新年的歌给大家听吗？2、 生唱（过新年）。3、律动（新年好）、（过新年）。（五）结束本课。辞旧迎新是件高兴的事，老师希望小朋友，每天都有个好的清晨，每年都有个好的开始，祝愿同学们在新一年里健康快乐的成长。三、 对本课时教学的简短提示与建议。1、开展游艺活动，可以在两三个班级中联合举办，应根据实际情况因地制宜组织欢度新年的活动。重在让学生自己过一个舒心、愉快的佳节。2、生在制作贺卡时，要时常提醒学生注意安全、正确地使用工具，要尽可能地废物利用。3、有条件的话，可组织学生开展“心连心”活动，寄送给贫困地区的同龄人，“希望小学”的小伙伴。本课教学设计总体评价与反思：本课教学设计，重在通过各种活动，让学生了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。第二课时的教学设计，则通过开展新年游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。在动手制作新年贺卡这一环节中培养学生劳技制作能力和创作能力，达到寓教于乐的目的。附送：2019-2020年小学品德与生活一年级下册吃的学问多2课时教学设计一、教材分析本课品德与生活一年级下册第二单元我在健康成长中的第三个主题。品德与生活课程是以学生生活为基础的活动型综合课程。让学生健康地、安全地生活是学生生活的前提和基础，它旨在使学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识和生活能力，为其一生的身心健康发展打下基础。在设计吃的学问多第一课时时，我让学生课前留意自己家一日三餐情况及周围人的用餐习惯，向家长了解一些常见蔬菜、水果及其他食品的营养知识。通过多媒体课件、食物图片等设计“分一分”、“议一议”、“吃自助餐”等活动，让学生深切体会到良好的饮食习惯对自身健康影响。饭桌上的文明一课时，旨在培养学生良好的进餐习惯。设计教学时充分挖掘学生已有的生活积累，通过讨论、故事情境、照镜子等活动启发孩子思维，在观察、对比、体验中帮助他们掌握知识技能，利用“送文明星”、“文明星进我家”的活动引导学生对他人饭桌上的行为形成正确的判断，并将所学的知识运用到生活实践中，促进学生在生活中逐步做到文明就餐。二、活动目标：情感态度：知道养成良好饮食、卫生习惯及自觉遵守社交礼仪的重要性。行为与习惯：改正挑食、浪费的坏毛病，学会基本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮食与进餐习惯，培养学生科学的饮食态度，帮助自己健康成长。知识与技能：初步了解有关健康饮食的常识，大概知道各类食物能对人的身体起什么作用，学会较合理地吃东西。掌握基本的就餐礼仪，养成文明就餐的习惯。过程与方法：合作学习，能合理地为自己配餐。在生活积累中了解礼仪知识，在故事情境中获得启发感悟，在实践活动中形成技能。三、教学准备：教师：多媒体及各种食物的图片。学生：留意自己家的一日三餐情况及周围人的用餐习惯，并向家长了解一些常见蔬菜、水果及其他食品的营养情况。四、活动过程：第一课时一、谈话导入1、师（出示多种食物图片）看到这些食物，你有什么想法？能告诉老师你最爱吃什么吗？（学生自由谈自己喜欢吃的东西）。（意图：利用丰富多彩的图片来让学生直接的感知，从而提高他们对学习的兴趣。）2、师：请你们把自己喜欢吃的食物画或写在准备好的白纸上。（意图：写下或画下自己喜欢的食物，为下一环节给食物分类作准备，同时可以了解学生的饮食爱好情况。）、师：看来你们爱吃的东西真不少！吃可是一门大学问呢！要想吃得文明，吃得有营养，吃出健康来，那咱们得去学习学习一些吃的学问。（板书吃的学问多）二、说一说，分一分1、师：（在学生中找出米饭的图片贴在黑板上），你喜欢的食物是米饭，你知道米饭对人体有什么好处吗？生谈师：米饭就是我们所说的主食，你们还有谁知道哪些食物也属于这一类的？（出示：面条，包子等）2、（在学生中找出水果类的图片贴在黑板上），还有谁爱吃水果？上来把你的水果图片贴上。（学生上台贴水果图片）3、同样把鱼肉蛋类、豆制品类、蔬菜、饮料、零售类食物中的代表图片贴在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片依次贴在相应的种类里。（若有些种类不全，师出示图片学生分类摆放。）认识鱼肉蛋是荤菜，蔬菜、豆制品类是素菜。4、大爱知道各类食物中有哪些营养吗？小组交流，指名回答，师并根据发言，简单传授食物营养知识。例：肉类、豆制品类食物中含有的蛋白质是我们生命存在和发的基本条件，就像盖房子，构建身体的原材料最主要的是蛋白质。蔬菜、水果中含有大量的维生素可以促进生长发育，促进人体的新陈代谢。水是人体不可缺少的，被称为生命之源。5、小结：这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。（出示知识卡片）生齐读（意图：通过贴图片的形式给食物分类，激发兴趣，引导学生在活动中认识主食、荤菜、素菜等各类食物，在交流事先收集到的各类食物的营养知识中，形成资源共享，让学生能充分认识到各种食物都是有营养的，缺一不可。）三、小小自助餐（1）师：今天老师也为你们准备了丰富的食物，想请你们吃一顿免费的自助午餐。你们知道什么叫自助餐吗？生回答小结：从名字上看，就是自己为自己服务，想吃什么就可以吃什么。（2）师：有谁吃过或看见别人吃自助餐，知道吃自助餐要注意些什么吗？（生谈）小结：（课件）1、取吃的东西要排队；2.拿过的东西不能再放回去；3.吃多少拿多少。（3）学生在小组内根据教师给出的食物图片进行自由配餐，配好了以后与你小组的同学说一说，选择了哪些食物。（4）师：谁来给大家介绍一下你选择的午餐食品。（师相机演示学生说的食物）（教师选择4个典型的小组交流各自的选择）一）选择太少，可以增加些什么？为什么？二）选择太多，可以去掉些什么？为什么？三）多吃油炸食品好不好？四）光喝饮料，不喝水好吗？学生进行讨论，使学生知道营养必须全面。小结：是呀，合理的配餐，要荤素搭配。一顿饭有荤有素、有主食才能营养全面，对身体有好处。（板书：合理饮食，荤素搭配，不挑食）（5）再看看你们自助餐搭配合理吗？能再次选择食物，合理调整一下吗？（学生调整自己的午餐，再次选择食物）（6）说说你调整后的自助配餐？（生说）（7）谁的配餐最有营养呢？请你当当小评委，评一评其他同学的配餐吧：（学生自由下位，自由选择同学进行评价）。（意图：自助配餐，让学生更多地参与活动，在活动中认识，在活动中感悟，使每个小朋友都在轻松愉快的氛围中自然而然的掌握了合理用餐，活动成为教与学的中介。）四、小小营养师：1师：有个小朋友与你们可不一样，瞧，他怎么了？（课件播放：早晨因为起床磨蹭而没有时间吃早餐，到学校上课没有精神，体育课上跑不动，中午回家却狼吞虎咽，吃得肚子疼。）他为什么肚子疼？（生讨论）你有过这样的经历吗？不吃早餐有什么危害？小结：早餐不仅要按时吃，而且还要吃好。父母经常对我们说早餐要吃好，中午要吃饱，晚上要吃少。（板书：定时定量）2请小朋友们也给自己设计一份早餐，在小组里互相评议对方。（学生翻开书P28面，我的早餐）早餐是否合理。3大家评一评：（小组代表）这几位同学的早餐搭配合理吗？（意图：最后的“小小营养师”的教学是引导和提升学生对营养用餐的理解。知道早餐的学问，明白吃饭要定时定量。）教师给配餐合理的学生发“营养之星”。五、实践拓展师：其实我们生活中的食物还有许多，请你在星期天和爸爸、妈妈去菜场、超市逛逛，制定一周的家庭晚餐食谱，希望每个小朋友都能做到合理饮食，不偏食、不挑食，健康成长。全班同学念儿歌结束。（课件出示）附儿歌：红萝卜，绿青菜，鸡鸭鱼肉样样爱。所有食物营养全，样样都吃不挑拣，一日三餐需定时，荤素搭配要全面。第二课时一、就餐礼仪我知道1、 师：同学们，你一定随父母参加过很多宴席吧？谁来讲讲自己曾在什么地方参加过什么宴席？生自由交流。2、亲朋好友之间遇到各种喜庆的事往往会聚在一起共同庆贺。今天，老师要去参加一个同学的生日宴会，你们想不想去？想参加宴会得做一个文明的孩子才行喔！大家想一想：做个文明的小客人应该注意些什么呢？小组讨论。交流：吃饭时不大声喧哗，不到处跑，不乱丢乱吐，不独占好吃的菜，餐具不浪费，细嚼慢咽等。3、你们懂得的礼仪知识还真不少，老师决定带你们去，希望你们能做个文明的小客人，好吗？出发！（音乐：生日歌，生日宴会场景）二、争做家中“文明星”1、师：同学们在外争当“文明星”，在家又该怎么做呢？2、情景再现：红红在看电视，妈妈和奶奶在厨房做饭，爷爷在看报纸。开饭了，红红看见桌上有自己爱吃的炸鸡，连忙把炸鸡端走了，自个儿坐在电视前边吃边看。3、看了红红的表现，你想对他说点什么呢？学生畅所欲言，教师适时评价。引导学生认识到；要等长辈一起就餐，不能独占好吃的，边看边吃习惯不好，还可以帮大人做些力所能及的事。4、红红听了大家的话，决定改掉坏习惯呢。如果你就是红红，你会怎么做呢？学生交流并尝试表演。5、“照镜子”生活中，自己有没有一些不好的就餐习惯，有的话，你打算以后怎么做？三、“文明星”送给谁1、看书本30面图片，给图中的小朋友送文明星。2、各小组同学根据平时见到的进餐时的各种表现自编自演故事情节，由其它小组评选“文明星”。四、拓展实践“文明星进我家”，争取家长的配合，由家长评价学生在家的就餐表现，一个月后评比。