2019-2020年语文S版三下《我不能忘记祖国》word学案.doc

2019-2020年语文S版三下我不能忘记祖国word学案一、 自学字词、1、初读课文，用“”在课文中划出会写字、会认字带出的词及四字词。2、识记生字：拼读生字，在划出的词语中用“”标出音难字或需注意的读音及形难字。借助工具书或联系上下文理解字义。3、根据意思写出相应的词语不认为是对的，表示不同意。（ ）态度温和，举止文雅。（ ）二、 课文探究1、 本文写宋庆龄留学时，力驳当地学生关于的中国，都被淘汰的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满，表达了她对祖国强烈的情怀。2、 联系上下文体会句子的含义。A、 拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。B、 我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望。3、 有感情地朗读课文，体会作者表达的情感。三、 拓展练习学习了这篇课文，你想对宋庆龄奶奶说些什么话呢？把你的心里话说出来。26卢沟桥一、 自学字词1、初读课文，用“”在课文中划出会写字、会认字带出的词及四字词。2、识记生字：拼读生字，在划出的词语中用“”标出音难字或需注意的读音及形难字。借助工具书或联系上下文理解字义。3、把下列词语补充完整完（ ）无（ ） （ ）姿（ ）态 （ ）一（ ）二 二、 课文探究1、 卢沟桥位于，它修建于，它设计，造型，还是“事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。2、 认真阅读课文第二自然段，回答下面的问题。A、 本段中心句是_.B、 说卢沟桥“设计科学”是因为。C、 说卢沟桥“造型美观”是因为。三、 拓展练习读句子，填空，并用带点的词语写一段话。这些狮子姿态各异，有的母子相抱，有的互相戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马真是千姿百态，栩栩如生。1、像这种由几个结构相似的短语组成的句子就叫（ ）句。2、造句27古诗两首一、 自学字词1、初读课文，用“”在课文中划出会写字、会认字带出的词及四字词。2、识记生字：拼读生字，在划出的词语中用“”标出音难字或需注意的读音及形难字。借助工具书或联系上下文理解字义。3、 多音字组词二、 课文探究1、 读两首古诗，并划出古诗的节拍2、 用“”选出正确的读音从军行（xing hang） 终（hai huan）3、 用自己的话说说下面诗句的意思。A、 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。B、 平民寻白羽，没在石棱中。三、 拓展练习搜集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背。28民族英雄戚继光一、 自学字词1、初读课文，用“”在课文中划出会写字、会认字带出的词及四字词。2、识记生字：拼读生字，在划出的词语中用“”标出音难字或需注意的读音及形难字。借助工具书或联系上下文理解字义。3根据意思写词语奋勇直前，不顾生命（ ）智慧和计谋（ ）二、 课文探究1、明朝嘉靖年间，日本海盗经常在我国、。沿海一带( ),( ).老百姓十分痛恨他们，管他们叫（ ）。戚继光成立了“（ ）”，和其他抗倭军队一起，解除了东南沿海的倭患。2、你觉得戚继光是一个怎样的人？三、拓展练习你还知道哪些民族英雄，试着写下来。百花园七一、知识点1、 形近字，同音字的辨析方法指导：a、读一读辨字歌，了解“宵、霄”两个字音同，形不同。b、组词 宵（ ）（ ）（ ）霄（ ）（ ）（ ）2、补充句子方法指导：读例句体会“不但而且”表示意思进一层。“有有有”表示并列存在的。3、继续积累爱国名言二、拓展练习1、形近字组词湖（ ）潮（ ）波（ ）峰（ ）蝴（ ）嘲（ ）玻（ ）锋（ ）2、 补充句子1、 刘晓光同学不但 ，而且 。2、3、 附送：2019-2020年语文S版三下捞铁牛word教学设计教学目标：1、学习课文内容，了解捞铁牛的过程。2、朗读课文。3、弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作。教学重点、难点：1、课文第二、三段。了解怀丙为捞起铁牛所做的准备工作及捞起铁牛的过程。2、让学生了解怀丙如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。 教学过程： 一、导入课题、检查预习 师：同学们都爱看动画片吧？今天我们也来看一段动画片。 多媒体动画（大水冲断浮桥、铁牛沉入水底） 师：哎呀，大铁牛沉到水底了，这可怎么办呢？ 多媒体课题 师：同学们，打捞沉到河底的船只或重物，现在做起来并不太困难，可是在一千多年前我国的宋代，就有人能把沉到河底的铁牛捞上来，多么了不起！他是谁，又是用什么办法捞铁牛的呢？读读课文，我们就明白了。 请同学们朗读一下课文，老师有两点要求：第一，读准字音，读通句子，要有感情的朗读课文。第二，标出自然段，联系上下文或者运用资料理解词语的意思。 二、学习、理解课文 师：我们先来了解一下捞铁牛这个故事发生的时间、地点、人物以及原因。 （时间：宋朝，地点：河中府城外，人物：怀丙，原因：拴住浮桥。）师：好，我们了解了捞铁牛的时间、地点、人物和原因，接下来，我们就准备捞吧！（板书：准备捞） 师：刚才检查读书的效果很不错，看得出同学们对课文内容已有了相当的了解。现在，请同学们看看老师的板书，再结合你对课文的了解，想想老师为什么这样板书？（板书的目的在于说明要先有“准备”才能“捞”，这是两部分内容，以帮助学习之后正确分段）（一）学习“准备”部分 师：水真能把铁牛送回来吗？请大家欣赏动画，看这个动画是讲什么内容？（动画演示捞铁牛的准备工作） 1、从课文中找出相关的段落。 师：这个动画是讲课文第几自然段？课文中哪一段介绍了捞铁牛前的准备工作？?（第三自然段） 2、自学、讨论： 师：现在自己轻声地再把这一段好好读一读,然后和周围的同学讨论讨论捞铁牛前究竟要做哪些准备工作。用自己的话概括一下。3、提问、交流师：好，我们来看看准备工作的第一步是什么。 多媒体课文第三自然段“准备”部分（并将各步骤用不同色注出）4、归纳板书师：我们能不能用几个简单的词语把这几句话概括一下呢？ （准备：潜水摸牛、船装泥沙、并船搭架、粗绳拴牛。） 师：请同学们快速浏览第三自然段，并找出表示先后顺序的词语。（先、然后、再、又）师：从这些词，我们知道怀丙和尚准备工作做得有条有理，那么这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？（让学生认识到这四项准备工作中，前一项是完成后一项的基础，后一项是在前一项做好的基础上完成的。这一段是按事情的发展顺序连句成段的，即先做的工作先说，后做的工作后说，一句紧接一句，顺序不能颠倒。）（二）学习“捞铁牛”部分1、了解捞起铁牛的原因师：我们现在来看“捞铁牛”的过程。先请看这样一段话。 多媒体第四自然段 （指读、齐读并思考：这段话什么意思，加点字什么意思）师：笨重的铁牛能够从淤泥里一点儿一点儿地向上拔是因为拴住它的绳子越绷越紧，绳子越绷越紧是因为拴绳的船身不断地往上浮，船身能够上浮是因为水有浮力。怀丙能捞起铁牛，其实是利用了水的浮力。所以他说：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”师：我们来看一看，一起感受一下。 动画2、了解铁牛被捞起的经过师：铁牛只是从淤泥里拔出来了，却并没有打捞上岸，还少了什么工作？ 动画师：就这样，铁牛终于上了岸。下面请同学们齐读4、5自然段，体会一下捞铁牛的过程。 （齐读） 3、师：怀丙紧接着让人们用同样的办法，把剩下的铁牛也一只一只的拖了回来。铁牛都捞上来了，现在谁能说说当初怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思？ （利用水的浮力把铁牛从河里捞上来。）4、师：铁牛捞上来了，我们也该休息一下了，来完整地看看“从准备到捞起”这一过程。完整动画