2019年(春)六年级音乐下册 第11课《小放牛》教案2 花城版.doc

2019年(春)六年级音乐下册 第11课小放牛教案2 花城版课型：唱歌综合课课时：1课时年级：七年级教学内容：河北民歌小放牛、京剧折子戏小放牛教材分析：小放牛是一首河北民间小调，旋律流畅细腻，音调顺畅平实，朗朗上口，为五声调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。京剧传统折子戏小放牛是根据河北民间小调的旋律变化重复发展而形成的，是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。教学目标：1、通过欣赏学唱体验民歌、京剧折子戏，让学生乐于主动学习、认识、探索小调与京剧的韵味，热爱我国民族民间音乐。2、学生能全身心的投入到小放牛的听、唱、演一系列的音乐活动中，体验京剧小放牛唱、念、做、舞的表现形式，提高学生的创造能力与审美能力。3、聆听河北民歌小放牛及学唱、欣赏京剧折子戏小放牛，让学生能用自信、富有弹性的声音演唱京剧折子戏小放牛的第二乐段，并从中感受京剧兼收并蓄的魅力。教学重点：学唱京剧折子戏小放牛的第二乐段，并能自信地演唱或表演这一唱腔。教学难点：青春期的学生勇于大胆表现自己：如：对白的模仿，个体展示、学演折子戏等，另外体会京剧的韵味以及一字多音、八分休止符的正确演唱等。教具准备：钢琴、多媒体课件等教学过程：一、导入新课播放器乐曲小放牛，让学生体验与感受，学生在教师的引领下可用图形谱手势边欣赏边感受体验。听后，让学生谈感受，体验乐曲的主旋律，这首器乐曲的名字叫小放牛，它取材于一首家喻户晓的河北民间小调小放牛。设计意图：此环节创设音乐情境，从民族器乐曲入手，让学生在课的一开始就能感受小放牛欢乐的意境，为新课学习做下良好的情感铺垫。二、新课1、欣赏河北民歌小放牛聆听范唱，让学生初步体验民歌，师生共同分析讨论歌曲的创作特点，乐句之间有着相同或相似的旋律，朗朗上口，易于传唱。分析歌词，并让学生理解小放牛并不是关于放牛的歌曲，只是一种欢快的曲调，歌词可以根据旋律任意填唱的，随范唱轻声的演唱，进一步体会此民间小调流畅细腻，欢快活泼的情绪特点。小放牛的艺术表现形式还有很多，这节课我们就重点来学唱一段戏曲音乐-京剧传统折子戏小放牛。2、学唱体验京剧传统折子戏小放牛（1）聆听京剧传统折子戏小放牛，并让学生比较与河北民歌小放牛的联系，听后回答师总结：京剧小放牛就是根据河北民间小调小放牛的旋律变化重复发展而形成的，刚才欣赏的这段唱腔是由两个乐段组成的。这节课我们就着重来学唱体验第二乐段的唱腔。（2）聆听京剧传统折子戏小放牛的第二乐段，对比河北民间小调小放牛看看京剧都进行了哪些细微的改编？欣赏完之后，进行逐句分析、对比、演唱，通过对比分析，可以看出，京剧小放牛在旋律和唱词上都进行了细微的改编，由此可见，我国的京剧艺术博大精深、兼收并蓄，它能够很巧妙的将民间小调融入到它的唱腔当中使其更加的丰富多彩。（3）学唱体验：学生随琴轻声的填唱第二乐段的唱词，难点进行随时处理。（4）再次聆听第二乐段，标出重点解决的旋律，让学生多次聆听模唱，体会京剧演员们如何演绎处理唱腔的并体验京剧的韵味。（5）完整演唱第二乐段，进一步体会京剧的韵味和欢快活泼的情绪。（6）介绍京剧传统折子戏小放牛的剧情。小放牛是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，全剧只有20多分钟，我们教材中只截取了其中的片段，剧中村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意发难，要村姑回答他提出的问题，才告诉她。于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间流行的小调来，形象生动，富有情趣。并让学生进入意境，用一问一答对唱的方式，师生之间、生生之间进行演唱，巩固唱腔。设计意图：此环节层层递进、深入浅出的让学生通过聆听、体验、对比、演唱等一系列的音乐活动了解河北民间小调以及京剧传统折子戏与民间小调之间的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力，并能声情并茂的体验京剧的韵味，使学生在轻松愉悦的氛围中获得审美体验。三、拓展体验1、欣赏折子戏小放牛（一、二乐段）的视频，让学生进一步感受一问一答，对歌对舞的形式，并介绍经典的念白，讲解这段经典的念白始终穿插于整个戏曲当中，也是很多的戏迷朋友都喜欢模仿的一段，让学生模仿这段对白，进行师生之间、生生之间的对白练习。2、引导学生回答：什么是折子戏，折子戏有什么特点？生回答，师归纳总结。出示折子戏的概念，教师进行讲解分析，总结出小放牛是融唱、念、做、舞于一体。3、再次跟随伴奏演唱，进一步感受京剧小放牛唱、念、做、舞的风采。设计意图：这一环节通过让学生模仿剧中的经典念白并学演一段折子戏，巩固了本课内容的同时，也挖掘的学生的创造潜能，开阔了学生的音乐视野，提高了学生的合作能力和音乐审美能力。四、结课最后，学生随京剧小放牛的音乐边唱边舞，并进入剧情加入经典的念白，在边唱边舞中结束本课。这样，使学生能久久沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷！附送：2019年(春)六年级音乐下册 第1课世界需要拉起手教案 花城版教学内容1、学唱歌曲拉起手，来吧，来踢球。2、“声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。3.“练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。听辨大路歌开头的节奏，感受朝鲜民歌思乡的旋律走向。 教学目标：1、欢快活泼的歌声演唱手拉手，通过手拉手小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：录音带课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学。1、师生问好。2、发声练习。3、节奏练习。二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。(1)指名学生起来模仿节奏(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。三、认一认：师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。四、唱一唱：师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用，教案手拉手教案。1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。2、分组唱一唱，大家一起评议。3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。4、把旋律连起来唱一唱。师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。5、欣赏歌曲手拉手，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)6、朗读歌词，说说歌曲的意思。(1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)(2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。四、拓展延伸：1、交流有关希看小学内容的收集资料。2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。五、课堂小结今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希看我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！第二课时（一）学唱拉起手、来吧，来踢球课前放拉起手和来吧，来踢球，营造热烈的气氛。1、听、议：听教师或录音机范唱，议一议歌曲表现的情绪。2、听唱学歌曲：歌曲拉起手其重难点在切分节奏加跨小节连线，对五年级的学生来说较难掌握，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。歌曲来吧，来踢球曾在1988年世界儿童音乐节中获奖，是一首脍灸人口的歌曲。重难点在衬词3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演拉起手和来吧，来踢球，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。（二）声音的模拟与创造，即兴创作1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源，打击乐、哨子、彩球、表现该类场景的音乐等等。2、欣赏图片：足球场上的精彩画面以开拓学生的思路。分组表演，表现啦啦队的呐喊助威，也可表现足球入门时的狂欢。引导学生选择适当的乐器或音源将自己心中的场景用音乐表现出来。3、即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。（三）听辨练习1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如维也纳森林的故事圆舞曲用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验婚礼进行曲的二拍子音乐的特征。2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。3、听辨旋律线：听歌曲思乡，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。