2019-2020年沪教版数学二年级上册《9的乘法、除法》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册9的乘法、除法word教案教学内容：课本第52.53页【教学目标】1、能编出9的乘法口诀。2、熟练掌握9的乘法口诀，能熟练地口算9的乘除法。3、能够利用所学的知识解决简单的应用问题。【教学重点、难点】掌握9的表内乘除法教学准备：多媒体、练习纸【教学过程】一、迁移与感知 复习3、6 的乘法口诀。2、3、6、9之间的相互关系。 （1）回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系？ （2）3的3倍是（ ）3、揭示课题复习3、6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。二、自主探究 建构新知（一）主动建构 “9的乘法” 观察与思考 媒体出示 “主题图”让学生观察、思考、感知。 操作与感悟 学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。 交流描述 强化乘法含义 写乘法算式 想一想：这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说） 编一编：同桌合编9的乘法口诀。 看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的？1分钟时间读背，同桌之间互相抽背。 试一试：练习册P33/1九的乘法口诀的手指操、2（二）互动推出“9的除法” 1、写出下列乘法口诀的“兄弟姐妹”。四九三十六 七九（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2、根据乘法口诀写除法算式。（完成后交流核对）六九五十四 三九（ ） （ ）九七十二（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）三、巩固练习 内化新知1、p53题1 （读题，怎样看图？怎样想？怎样列式？）板书：想：6个9是几？ 9的6倍是几？ 69=54（个） 答：装满六盒一共需要54个苹果。 2、P53题2 （读题、怎样想？怎样算？）板书：想：7个9是几？ 9的7倍是几？ 79=63（颗）答：它们一共背了63颗红果。 3、P53题3（摘录信息：在图片下方写上单价） 同桌合作编题（贵多少元？一共多少元？几倍？买3盆水仙和一盆玫瑰共多少元？等等） 交流并板书 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，买两盆花需要多少钱？ 945=54（元） 答：买两盆花需要54元。 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱？ 459=36 (元) 答：一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵36元。 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍？ 459=5 答：一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的5倍。、买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元？39+45=72（元） 答：买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。4、53/4四、体验收获 激励评价检测练习：基础练习。编口诀。19（ ） 96（ ） 3 9（ ） 99（ ） 把口诀填完整。一九（ ） （ ）十八 （ ）三十六 八九（ ） 口算。09 99 39029 189 59927（ ）9 549 39436（ ）9 909 695巩固练习。判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”） 549999990，除法算式5490。 （ ） 63981 （ ） 636390 （ ）在里填上“”、“”或“”号。3959 9191 819549910910 72972-9 393+9应用。 9个西瓜装一箱，27个西瓜装多少箱？ 小丁丁和小胖两个人比赛玩游戏机，小胖得了36分，小丁丁得了9分，小胖的得分是小丁丁的几倍？ 小巧与8个小朋友一起做花，每人做了5朵花，一共做了多少朵花？（3）错题汇总。口诀从三九二十七开始中间的“十”漏写。做口算时先乘除后加减容易混淆，判断题错的较严重拓展练习。 计算。699 92+93 091 1892 1894 109-59 49+69 9939 想一想，下面的图形分别表示几？7 129 8（ ） （ ） （ ） （ ）作业布置：练习册33页板书9的乘除法1个9 19=9 一九得九 91=92个9 29=18 二九十八 92=183个9 39=27 三九二十七 96=549个9 99=81 九九八十一 99=81 教学反思：附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册“吃掉”的是几word教案教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第8页。教学目标：认知目标：用逆运算来解决下列类型的方程：a=c，b=c，b=c，a=c。能力目标：1. 培养学生的探究能力、小组交流能力。2. 进行灵活运用，解决问题。情感目标：以趣味形式教学，提高学习数学的兴趣。 教学重点：理解能用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。教学难点： 正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。教学准备：线段图、算式图片。教学过程：一、复习引入1. 看一看，填一填。出示： 34 22 3422=56 2234=56 56 5634=22 5622=34问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？你是怎么想的？2. 师：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。二、新授：1. 初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？出示44+（）=62建立图式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。生：直接由图得出=6244 用逆运算来解。 44=62 6244=出示课题：“吃掉”的是几。2. 出示：绿叶 26=73师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。26=73 7326=小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。3. 小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。师：这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。83=27 15=558327= 5515=小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看做为带有的算式。不管在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解，也就是以前学的“兄弟姐妹”。三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的的，如果没有它们的帮忙，算式中的是几，你们能不能求？我们来试一试。1. 第3题：（要求写出过程）11=34 53=27 42=162. 选择题： +23 = 65求的是（ ），我们用（ ）来算。 24 = 49求的是（ ），我们用（ ）来算。76- = 37求的是（ ），我们用（ ）来算。A 加数 B 减数 C 被减数 D 加法 E 减法3. 对比题 43=50 15=34 23=19 43=30 15=34 23=19四、课堂总结：今天我们学习了带有的算式，算式中的表示几可以根据加减法的关系来求。