2019年(春)二年级音乐下册 第3课《洋娃娃和小熊跳舞》教案 湘艺版.doc

2019年(春)二年级音乐下册 第3课洋娃娃和小熊跳舞教案 湘艺版教材分析洋娃娃和小熊跳舞蹈是一首24拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXX节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。教学目标 新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。因此根据学生的学情实际，我制订了以下三个目标：1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。2培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。 3初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力教学重点、难点1、有表情演唱、歌表演2、创编歌词教学思路在本节活动课教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,以“节日舞会”为主线，增加了创编歌词、舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。 针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,实施了寓教于乐的教学策略。教学环节一 、创设情景,激发兴趣我把整首歌的学习编成了一个童话故事，带领同学们进入音乐城堡，首先通过模仿小动物律动的游戏激趣导入，利用孩子们对游戏的兴趣，从而激发学生对学习新知识的积极性。二、 揭示课题,学习歌词1初听歌曲，感受歌曲情绪大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。 2熟悉歌曲旋律及节奏跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。踏实的走好每一个环节，为下面的学习打下坚实的基础。3教唱歌谱,学习歌词演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 4完整演唱歌曲三、多种形式演唱歌曲分组演唱、接龙演唱、分角色演唱 这种教学中创造的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 四、拓展延伸，创编表演创编歌词：把带有“小熊”歌词的地方换成其他小动物的名称舞蹈表演：邀请所有的小动物一起参加舞会群体合作法就是在创编的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。五、歌舞中结束 本课的设计，抓住了孩子们的年龄特点，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感和享受。附送：2019年(春)二年级音乐下册 第3课跳圆舞曲的小猫教案 湘艺版教学内容： 聆听管弦乐曲跳圆舞曲的小猫。教学目标： 1. 情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。 2. 能力目标：通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。3. 认知目标：能了解圆舞曲。教学重点： 能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点： 感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。教学准备： 多媒体课件、碰钟、三角铁教学过程： 一、组织教学：问好 二、创设舞会场面、导入新课 1. 男生插腰、女生拎起裙角加入动作才可进入舞会现场 2. 播放第一部分音乐，通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，融入情境之中。 三、初步感知情绪 1. 播放舞蹈视频，提出问题。 2. 聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象 3. 聆听小猫的叫声，3 1 通过图片了解是一只怎样的小猫？ 4. 从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作！ 5. 揭示课题跳圆舞曲的小猫。 四、分段欣赏主题（欣赏音乐A段） 1. 听主旋律，用旋律线来表现这段音乐，小猫的叫声一共出现了几次？ 2. 用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。（师指图谱，生唱“喵”） 3. 用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。 4. 演唱主旋律。（提示演唱的姿态） 5. 分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别） 五、欣赏音乐B段 1. 对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？ 2. 再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。（师画图谱） 3. 学生跟音乐律动。 4. 播放A、B两个乐段，师生共同参与表演 六、欣赏音乐C段. 1. 让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？（师画旋律线） 师：完全相同吗？（出示第三段图） 2. 听结尾处音乐（师用口型、动作引导学生进入音乐情景） 3. 用打击乐为它伴奏。 4. 视频（学生交流时眼神、动作） 七、完整聆听并表演（分配提示各组的表演，组合之前的表演，完整表现。） 八、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）