2019年(春)二年级音乐下册 第3课《洋娃娃和小熊跳舞》教案 湘艺版.doc

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2019年(春)二年级音乐下册 第3课洋娃娃和小熊跳舞教案 湘艺版教材分析洋娃娃和小熊跳舞蹈是一首24拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中XXX节奏贯穿全曲,节奏明快,舞蹈性很强,适合于边表演边歌唱。教学目标 新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。因此根据学生的学情实际,我制订了以下三个目标:1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞,掌握歌曲中的XX XXX节奏型。2培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情地进行律动,并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演,体验与他人合作的快乐。 3初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力教学重点、难点1、有表情演唱、歌表演2、创编歌词教学思路在本节活动课教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,以“节日舞会”为主线,增加了创编歌词、舞蹈表演等内容,形式活泼,引导学生加深对歌曲的认识,并从中感受美、发现美、创造美。 针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,实施了寓教于乐的教学策略。教学环节一 、创设情景,激发兴趣我把整首歌的学习编成了一个童话故事,带领同学们进入音乐城堡,首先通过模仿小动物律动的游戏激趣导入,利用孩子们对游戏的兴趣,从而激发学生对学习新知识的积极性。二、 揭示课题,学习歌词1初听歌曲,感受歌曲情绪大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,从易到难逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。 2熟悉歌曲旋律及节奏跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。踏实的走好每一个环节,为下面的学习打下坚实的基础。3教唱歌谱,学习歌词演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。 4完整演唱歌曲三、多种形式演唱歌曲分组演唱、接龙演唱、分角色演唱 这种教学中创造的生动活泼的学习气氛,可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。 四、拓展延伸,创编表演创编歌词:把带有“小熊”歌词的地方换成其他小动物的名称舞蹈表演:邀请所有的小动物一起参加舞会群体合作法就是在创编的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。五、歌舞中结束 本课的设计,抓住了孩子们的年龄特点,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感和享受。附送:2019年(春)二年级音乐下册 第3课跳圆舞曲的小猫教案 湘艺版教学内容: 聆听管弦乐曲跳圆舞曲的小猫。教学目标: 1. 情感与态度目标:通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力,乐于参与活动中来。 2. 能力目标:通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。3. 认知目标:能了解圆舞曲。教学重点: 能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点: 感受圆舞曲的韵律,创编符合不同音乐形象的各种动作。教学准备: 多媒体课件、碰钟、三角铁教学过程: 一、组织教学:问好 二、创设舞会场面、导入新课 1. 男生插腰、女生拎起裙角加入动作才可进入舞会现场 2. 播放第一部分音乐,通过想象找到参加舞会的感觉,带着美好的心情,融入情境之中。 三、初步感知情绪 1. 播放舞蹈视频,提出问题。 2. 聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象 3. 聆听小猫的叫声,3 1 通过图片了解是一只怎样的小猫? 4. 从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作! 5. 揭示课题跳圆舞曲的小猫。 四、分段欣赏主题(欣赏音乐A段) 1. 听主旋律,用旋律线来表现这段音乐,小猫的叫声一共出现了几次? 2. 用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。(师指图谱,生唱“喵”) 3. 用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。 4. 演唱主旋律。(提示演唱的姿态) 5. 分析A段2部分音乐(引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别) 五、欣赏音乐B段 1. 对比聆听A、B两个乐段,第一乐段情绪有怎样的不同? 2. 再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。(师画图谱) 3. 学生跟音乐律动。 4. 播放A、B两个乐段,师生共同参与表演 六、欣赏音乐C段. 1. 让学生辨析接下来的音乐,你熟悉吗?和哪一段相同?(师画旋律线) 师:完全相同吗?(出示第三段图) 2. 听结尾处音乐(师用口型、动作引导学生进入音乐情景) 3. 用打击乐为它伴奏。 4. 视频(学生交流时眼神、动作) 七、完整聆听并表演(分配提示各组的表演,组合之前的表演,完整表现。) 八、小结下课。(随着音乐,学生结伴律动出教室。)
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