2019年(春)五年级品社下册《环球采风》教案 辽师大版.doc

2019年(春)五年级品社下册环球采风教案 辽师大版【教学目标】 1、使学生知道世界上有数以千计的语言，其中有几种语言应用比较普遍。 2、让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食等进行比较。 3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。对不同的民族习惯和文化持尊重的态度。 【教学重点】 让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食等进行比较。 【教学难点】使学生了解多种文化的差异性和丰富性。【教学方法】讨论法、交流法。【课时计划】6课时。【教学过程】第1课时【教学目标】让学生知道世界有许多种语言，有几种比较普遍的语言，使用人数最多的语言是汉语，而使用范围最广的语言是英语。 【教学过程】 一、谈话导入。同学们，人与人之间交流和沟通，用的是什么？（语言）不同的国家，不同的民族有着不同的语言。 二、出示问题。1、世界上有多少语言？ 2、哪几种语言是比较普遍的？ 3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言？ 4、学习外语有什么好处？ 5、文字与语言有什么关系？ 三、学生讨论交流。四、学生汇报。1、世界语言30004000多种。 2、普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、法语等。 3、汉语使用人口最多，英语使用范围最广。 4、多学外语能少麻烦，与外国人多交流。 5、文字是记录语言的书写符号，推动社会进步。 五、总结本节课内容。第2课时【教学目标】让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的，并让学生注意东方人和西方人在饮食方式上的区别。 【教学过程】 一、谈话导入。同学们，我们每天都要吃饭，吃饭也是很有特色的，你们想说说吗？这些特色就构成了我们丰富多彩的饮食文化。 二、出示学习目标。1、中国、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征？ 2、东方人和西方人的饮食有什么区别？ 3、吃西餐应该怎样做？4、结合实际谈谈，自己不了解哪些饮食知识？ 三、生以组为单位讨论交流。 四、学生汇报，教师总结。1、中国：香色，味俱全；俄：酸、辣、咸；偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜；墨西哥：玉米、菜豆、辣椒；日本：茶道。 2、东方人喜欢聚餐，西方人分餐。3、西餐的用餐礼仪。五、总结本节课内容。第3课时【教学目标】 让学生了解各国人民饮食习惯形成的原因，知道美食的创制是劳动人民智慧的结晶。 【教学过程】 一、直接导入。 饮食习惯的形成不仅与本国的历史文化有关，还与各地所处的地理环境，经济发展状况有关。 二、了解东南亚各国所处的地理及环境特点，带来的影响是什么？ 1、生读文。 2、生讨论交流。 3、生汇报。东南亚（泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚）终年高温多雨，植物生长茂盛，许多河流冲积成平原 农业生产稻米，一日三餐主食都是大米。 习惯：米饭盛入碟中，一次加一勺咖喱。总结：炎热干旱地区，清淡爽口为宜。 寒冷地区，含热量高的肉奶为主食。 三、谈相关链接，谈感受。 涮羊肉是劳动人民智慧的结晶。 四、了解东西方饮食文化的相互影响 中国喜欢西餐，日本料理，韩国风味，中餐馆遍布世界各地。五、总结本课内容。第4课时【教学目标】让学生进一步了解各国传统服饰的特点，明白任何一种服饰的产生都是人们生产、生活有联系的，都与当地的地理位置，气候有着密切的关系。 【教学过程】一、直接导入。在人类发展的进程中，人们创造出了绚丽多彩的服饰艺术。 二，示图片，生观察。1、图片中都是哪国人的服饰？ 2、图片中的服饰都有哪些特点？ 3、生讨论、汇报。 （1）中国、韩国、印度 （2）韩国：宽松的长裙、长裤；（3）印度：由一长条色彩鲜艳的织物组成。 三、读“背景资料”了解西服的来历。 四、讨论。阿拉伯人为什么喜欢穿白色的？生汇报：地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用吸热较少。 五、讨论。1、你还知道哪些国家的服饰？ 2、现在人的服装侧重什么？讲究什么？生汇报：中国旗袍：具有独特风格；日本和服：宽袖、宽带、束腰；现代服装：侧重合身、得体、舒适、美观、大方，讲究适合自己身份，年龄、性格和不同场合。 六、总结。穿着得体使人赏心悦目，心情舒畅，体现高雅气质是礼貌的表现。第5课时【教学目标】 让学生了解各车的传统节日，探讨传统节日形成的原因，加强学生表达一定的情感。 【教学过程】一、谈话导入。同学们，六一儿童节快到了，你是怎样的心情，你打算怎么过呢？ 二、出示图片观察、讨论。以上四幅图片都是哪国的什么节目？ 生汇报：西班牙斗牛节、中国的春节、德国的狂欢节、欧美各国的圣诞节。三、探究思考。各国有哪些传统节日，都是怎样形成的？国家节日时间德国狂欢节11月11日美国感恩节11月最后一个星期四欧美圣诞节12月24日1月6日美国母亲节5月的第二个星期日全世界儿童节6月1日生汇报形成原因。 四、感受“六一”儿童节的快乐 歌舞、相声、小品五、总结本课所学内容。第6课时【教学目标】让学生了解世界各国民居的特点，知道民居与当地地形、文化、气候有一定的关系。 【教学过程】 一、激趣导入。 出示各地区各民族房屋图片，你见过吗？ 二、学生讨论交流。说说民居的特点及民族风格形成的原因。 学生汇报：马来西亚民居：尖；英国民居：楼；非洲民居：平；加拿大民居：高、尖。三、再次观看图片，了解其他民居的特点。 北京四合院、因纽特人的冰屋、威尼斯的水城。 四、设想未来的民居是怎样的？ 生想象汇报。五、读背景资料，了解一些国家的风俗习惯。 六、总结本课内容。我们应该理解和尊重不同国家和民族的文化习俗，正确看待世界的多样性。附送：2019年(春)五年级品社下册生命多么可贵教案 上海科教版活动目标：1、通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。活动准备：学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感动故事活动过程：一、温暖的故事1、让学生以小组为单位，展示自己小时候的照片，并说最让自己感动的故事。2、每组推选一名同学将自己最受感动的故事。3、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。二、社会大家庭1、让学生看课本第二页画面。2、让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。4、教师举例说明。5、学生谈感受，教师积极加以引导。使学生认识到我们时刻都受到社会的关注，我们是社会大家庭的一员。三、生命多么美好1、让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。2、让学生谈自己的感受，教师积极加以引导。生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命。第二课时珍爱自己活动目标：1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。活动准备：学生收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料。活动过程：一、召开总结交流会1、同学们，今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。2、同学们，你们看完这个故事后有什么感受。（让学生说自己的感受。）（教师及时加以引导，引导学生理解站在人生的起跑线上，我们每个人都有平等的机会。让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心，要相信自己。）3、同学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。珍惜自己，因为这世上只有一个自己；珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己；珍惜自己，因为“天生我才必有用”！如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁？如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定我们呢？有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。4、根据自己收集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。（1）、让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时地加以补充。（2）、教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事，张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验！他没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事，有一篇广为流传的童话叫丑小鸭。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。有人说，在这篇童话里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。安徒生12岁时，当兵的父亲不幸在战争中生病死亡，家境更贫困了。母亲不得已而改嫁，继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮，穿得又破烂，常受到富人家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑，千方百计让他读了几年书，希望他长大当个裁缝。但是，安徒生在首都看到了繁华，也看到了比家乡更多的穷人。他想学舞蹈，被拒绝了；相当话剧演员，剧团经理说他“太瘦”，形象不好。为了生计，他去做木匠学徒，又因体力太弱被解雇了。后来他幸而被一位音乐家收留，学唱歌，但因为天冷没衣服穿，冻哑了嗓子，只好又离去。可是，安徒生并不灰心，他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、，也写散文，终于被名家赏识，作品得以发表。经过十几年的奋斗，这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。从安徒生的身上，我们该吸取什么呢？（3）、在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。二、填写希望号列车1、让学生看课本第七页内容，并让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事；自己曾为他人带来的快乐；遇到挫折时，自己的想法；自己的理想。2、让学生填写课本第七页内容。三、活动延伸在填写完希望号列车后，让学生继续搜集相关资料，阅读相关书籍，并可撰写读后感、体验日记，进一步加强理解。