资源描述
,语文 五年级 下册,18,威尼斯的小艇,第一课时,第二课时,马克,吐温：,美国作家、演说家，“马克,吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。,代表作品有小说,百万英镑,哈克贝利,费恩历险记,汤姆,索亚历险记,等。,第一课时,意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有,401,座姿态各异的桥梁横跨在,117,条水道上，连接着,118,个小岛，所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称。,威尼斯,斯,n,sho,qio,m,do,朗读课文 扫清障碍,尼,船,艄,翘,起,保,祷,告,g,雇,定,hu,哗,我会认,威,姆,笑,多音字,哗,小艇消失在弯曲的河道中，传来一片,哗,笑和告别的声音。,哗,哗响,hu,hu,横,威尼斯的河道纵,横,交叉。,蛮,横,hng,hng,我会写,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,n,s,tng,zng,sho,qio,din,lin,m,do,g,c,hu,m,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,笼,lng,纵横交叉：,形容道路等交叉在一起。,文中指威尼斯的河道交叉在一起。,北京的公路,纵横交叉,，把人们送向四面八方。,词语解释,爸爸开车的技术非常好，遇到堵车也,操纵自如,，不慌不忙。,操纵自如,：,控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。,文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的重要作用,默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？,（课后第一题）,整体感知,读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。,让我们下节课再感受威尼斯小艇的独特魅力吧！,xio tng qio q bo m,（）（）（）,do go c yng wi n s,（）（）（）,课堂演练,一、看拼音，写词语。,小艇,翘起,保姆,祷告,簇拥,威尼斯,ting,舰（）（）拔,sho,船（）树（）,s,威尼（）（）碎,m,（）指 保（）,二、写出同音字。,艇,挺,艄,梢,斯,撕,拇,姆,课文围绕小艇写了,_,、,_,、,_,三个方面的内容。,三、填空。,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的重要作用,字词听写,威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克,吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！,第二课时,第一自然段在文中有何作用？,默读第,1,自然段举手回答。,互动课堂,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,小艇是威尼斯的主要交通工具。,作用是：,总起全文、点明中心。,想一想前半句与后半句之间的关系，用一个恰当的关联词把它连起来。,因为,河道纵横交叉，,所以,小艇成了主要的交通工具。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？,威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像,独木舟,。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。,比喻,形象生动，易于理解，,给,人留下深刻的印象。,读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的好处。,(,课后第三题）,威尼斯的小艇有二三十英尺,长,，又,窄,又,深,，有点像独木舟。,船头和船艄,向上翘起,，像挂在天边的,新月,。,行动,轻快灵活,，仿佛田沟里的,水蛇,。,二三十英尺长,（,6-9m,）,小艇样子独特,仿写,那月牙,像,弯弯的小船，又,仿佛,一把镰刀挂在天边。,用上“像,仿佛,”，仿写句子。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,惬意,乘坐小艇很享受,船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,中心句,船夫驾驶技术好,仿写,不管,别人怎么嘲笑，他,总,是一笑了之。,用上“不管,总,”，仿写句子。,小练笔,仿照第四自然段，围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。,他的医术特别好。判断的速度极快，来诊的患者很多，他应对自如，毫不手忙脚乱。不管怎么紧急，他总能在最短时间内控制住病情。遇到情绪激动的家属，他总能让他们平静下来，安慰他们，还能跟脱险了的病人幽默一把。被他医好的患者数不胜数，都很感激他。,威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？,商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着,圣经,，坐着小艇上教堂去作祷告。,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。,生活悠闲,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,拟人,这样的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧！（课后第二题）,读读教材,P96,的“阅读链接”想一想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。,（课后第五题）,三位作家的相似之处是都运用了,静态描写,与,动态描写,，抒发了,对威尼斯的喜爱与赞美,之情。,威尼斯的小艇,水城特有风光,结构梳理,特点,外形：独木舟、新月、水蛇,行动：轻快灵活,船夫技术,操作自如、快而稳,白天：各种人 小艇,夜晚：小艇动 小艇不动,热闹 静寂,作用,主题概括,这篇课文通过介绍,_,、,_,以及,_,，为我们展示了,_,。,威尼斯小艇的样子,船夫驾驶小艇的高超技术,小艇的重要作用,威尼斯这座水上名城特有的风光,1.,小艇的船头和船艄向上翘起，像,_,。,2.,威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛,_,。,课堂演练,一、把下边的句子补充为比喻句。,挂在天边的新月,仿佛田沟里的水蛇,二、根据课文理解，判断下面说法的正误。,1.,课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（）,2.,课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（）,3.,威尼斯的小艇,是美国著名作家马克,吐温的一篇状物记叙文。（）,语文 五年级 下册,19,牧场之国,第一课时,第二课时,卡雷尔,恰佩克,：,捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。,代表作品有科幻小说,鲵鱼之乱,小狗杰西卡,九个童话故事,等。,第一课时,由荷兰、阿鲁巴、库拉索和荷属圣马丁,4,个构成国组成的君主立宪制的复合国，是以荷兰本土为核心的主权国家。以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。,荷兰,zhn,tio,bio,ch,ju,朗读课文 扫清障碍,毡,远,眺,膘,肥体壮,飞,公,爵,l,呼,噜,yo,吆,我会认,毛,驰,喝,d,牛,犊,mu,哞,哞声,ch,牲,畜,多音字,背,有的牛,背,上盖着防潮的毛毡。,背,负,bi,bi,模,牛犊的,模,样像贵夫人，仪态端庄。,模,型,m,m,畜,我会写,凳,吆,铃,铛,罐,恢,踢,y,tio,jn,ch,lio,min,dng,yo,lng,dng,gun,hu,t,仪,眺,骏,驰,辽,绵,牲,shng,ch,仪态端庄：,形容仪表和神态优美大方。,文中指牛犊的模样优美大方。,我们的班主任老师,仪态端庄,，谈吐不俗。,词语解释,极目远眺,，长江如天际银河奔流东去。,极目远眺：,眼睛极力向远处看,。,清晨，爷爷奶奶们在公园里,悠然自得,地打着太极拳。,悠然自得：,形容悠闲而舒适,。,文中指白色的绵羊在草原上吃草的样子悠闲自在、舒适满足。,整体感知,朗读课文，用文中的词句来说说课文主要内容。,白天，奶牛,，骏马,，家畜,，傍晚，人们,，这里一片寂静。夜晚，,不停地运往远方，车船过后，,。最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。,飞驰,悠然自得,给奶牛挤奶,牛奶,一切又恢复了平静,吃草,时间顺序,读了课文之后，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,让我们下节课再细细体会“牧场之国”的美！,A.,毡房（,zn,）牛犊（,d,）,B.,膘肥（,pio,）爵士（,ju,）,C.,吆喝（,yo,）哞哞叫（,mu,）,D.,牲畜（,ch,）眺望（,tio,）,一、加点字读音完全正确的一组是（）,课堂演练,D,jn m bn ch lng dang,（）（）（）,hu f y sh lio ku,（）（）（）,ti gun lin min shng ch,（）（）（）,二、看拼音，写字词。,连绵,骏马,奔驰,铃铛,恢复,仪式,辽阔,铁罐,牲畜,荷兰，是,_,，,_,，也是,_,。,三、根据课文内容填空。,水之国,花之国,牧场之国,字词听写,荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。卡雷尔,恰佩克游览后，对它情有独钟。荷兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！,第二课时,第一自然段的内容是什么？它在文中有何作用？,默读第,1,自然段举手回答。,互动课堂,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,写荷兰是水、花、和牧场的王国。,作用是：总起全文、点明中心。,有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。,（课后第一题）,碧绿草原牛成群,(),在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。,花牛,动态美,辽阔无垠的原野似乎归,(,),所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。,骏马,骏马飞驰任自由,动态美,(),呼噜着,猪群,()(),欣赏王国,小鸡,山羊,(),悠然自得,绵羊,羊闲猪乐鸡悠然,动态美,牲畜归圈夜寂静,沉睡的,(),无声的,(),草原一片,(),牲畜,低地,寂静,静态美,荷兰牧场风光动态美与静态美并存，朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。让我们一起伴着音乐读一读吧！,朗读指导,（课后第一题）,作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？,（课后第二题）,这就是真正的荷兰。,提示：,课文的第,25,自然段共四次出现“真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段，分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正的荷兰”的样子。,“真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂,“真正的荷兰”是自由驰骋的骏马的世界,热爱与赞美,荷兰牧场之美,“真正的荷兰”是悠然自得的牲畜的王国,“真正的荷兰”是,祥和寂静的美好世界,热爱与赞美,荷兰牧场之美,课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，找出有关的句子，同桌互相交流，表达出自己的感受吧！,（课后第三题）,牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。,碧绿草原牛成群,使得牧场上的动物情趣盎然。,拟人,牛群 吃草,拟人,非常专注,喜爱,牛犊,仪态端庄,老牛,无比威严,用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。,这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草，只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的地回望身后的小奶牛。,仿写,这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和,公爵,。,骏马飞驰任自由,拟人,使得牧场上的动物情趣盎然。,在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王
展开阅读全文