2019-2020年四年级上册第1课《采茶舞曲》教案.doc

2019-2020年四年级上册第1课采茶舞曲教案【教学目标】1、通过对比聆听，分辨出采茶舞曲这首歌曲采用了越剧的音调。2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比，从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因。3、通过听、辨、唱，使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。4、学会采茶时的基本动作，在学习“采茶舞”的过程中，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的采茶舞曲。【教材分析】采茶舞曲这首歌曲原系越剧雨前曲中舞蹈采茶舞的声乐部分。作者周大风曾经在浙江茶区劳动和生活过，他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，具有鲜明的舞曲风格和特点。歌曲由两个部分组成。第一部分含四个乐句，勾勒出江南水乡的明媚春光；从“插秧插得喜洋洋”起是第二部分，前8小节描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作，随后音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。【教学重、难点】感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。【教学过程】一、组织教学1、播放江南风景与生交流：同学们知道这是哪的风景吗？同学们知道的可真多！这就是我国江南一带的风景。从这段上我们可以看到，江南的水特别多，因此，江南还有一个很好听的名字，被称为“水乡”，是一个风景优秀美好地方。2、师生问好交流。二、欣赏采茶舞曲1、导入。师：好多地方的民歌都采用了戏曲的音调，下面我就要考考同学们，请听下面两首歌曲，你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗？A、讨论师：你觉得是哪一首歌曲采用了越剧的音调？采茶舞曲？同学们都觉得是吗？恩，同学们的分辨能力很强啊！那你们为什么觉得是采茶舞曲采用了越剧的音调呢？（引导学生分析出采茶舞曲给我们的感觉和越剧一样，都是那么的柔美、流畅、婉转动听的，所以是采茶舞曲采用了越剧的音调。）B、导入课题师：今天我们就来欣赏这首具有越剧风格的采茶舞曲。2、二次聆听。感受想象歌曲所表现的情景画面。下面我们一起来听一听这首歌曲，从歌曲中你仿佛都能看到怎样的画面呢？说说看到的画面，并学做采茶动作，了解简单的茶文化以及歌曲表现的内容。师：同学们的想象力可真是丰富！很多同学都看到了茶农采茶的劳动场景。那同学们，你能模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？我们用舞蹈动作来表现时，动作要美观一些，夸张一些，请同学们来看老师来做一下。（师做：手心朝上，大拇指和中指采，翻一下手腕表示把采下的茶放到竹筐里）你能跟我一起做吗？（师带着生做上下左右采），同学们的采的可真认真啊！快把你采的茶叶放下吧。刚才我们一起模仿了茶农采茶的动作，茶农采下茶，经过加工、制作就成了我们日常生活中所喝的茶了。说到茶，我国可是茶的故乡，同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。3、分析歌曲情绪对比，以及从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。教师范唱，生带着问题聆听。（范唱注意前边柔美一些，第一句可伸手，第二部分可背手点头、踮脚）师：这首歌曲分为两个部分（出示两部分歌谱），下面老师来唱一唱，请同学们仔细、安静地听一听，看一看，这两部分从描写的内容上有什么不同？情绪上又有什么变化？讨论解决问题描写内容情绪第一部分：江南美景优美抒情第二部分：采茶场景欢快活泼。从歌曲创作手法上分析造成歌曲前后不同情绪的原因。师：为什么这首歌曲前后两部分带给我们如此不同的情绪感受呢？我们一起来看一下这首歌曲的旋律。请同学们先来看第一部分，（师唱）在前两句中，你看有什么音乐记号？旋律上是一字多音还是一字一音啊？在演唱时我们要唱的怎么样？（连贯圆滑起来）你能唱一唱这两句吗？（生唱）唱起来很悠长，感觉那么优美；再来看第二部分，师唱前两句，这里出现了什么记号？（顿音）要唱的怎么样？你能唱一下吗？显的活泼欢快。4、分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因。学生演唱歌曲。师：茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！讨论分析。师：同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话来唱和用江南方言来唱，哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。5、模仿方言演唱歌曲。师：我们还是再来欣赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲）学生说说自己的发现。师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。方言演唱。师：下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）三、表演“采茶舞” 师跳“采茶舞”。师：歌曲确实非常的美，每当听到这首采茶舞曲，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞”，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做。跟音乐一起表演。师：好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。表演完毕：今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。四、聆听感受不同演唱方法的采茶歌师：同学们的舞姿实在是太美了。每一个同学都那么投入地在表演这首采茶舞曲。这首采茶舞曲是一首原汁原味的江南民歌，今天老师还给同学们带来了另外一首描写采茶的歌曲，你听一听，这首歌又会带给你怎样的感受呢？1、播放采茶歌。2、讨论：这首歌曲给你的感受是怎样的？（生说说自己的感受）你有没有觉得这首歌曲更具有现代的气息啊？因为这是一首通俗歌曲。节奏感非常的强，更贴近我们的生活。五、欣赏器乐演奏曲采茶舞曲1、导语：我们刚才欣赏的描写采茶的音乐作品都是以歌曲的形式来表现的，其实音乐作品的表现形式多种多样，有的作曲家就把采茶舞曲这首歌曲改编成了一首器乐演奏曲，我们一起来听一听。2、讨论：师：这首器乐演奏曲采茶舞曲和歌曲采茶舞曲在速度上有没有不同？（情绪变的更加的活泼欢快！）六、小结师：今天我们一起欣赏了江南地区的戏曲越剧，聆听了根据越剧的音调改编的歌曲采茶舞曲，还学跳了采茶舞。让我们再一次跳起采茶舞，在我们优美的舞姿中结束这节课吧！附送：2019-2020年四年级上册第20课一幅难忘的画word教案教学目标 1. 抓住重点词句读懂课文,感受老大爷的美好心灵。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点 理解“风景是美啊,可是最美的还不是风景”的含义。教学准备 :学生预习课文。教学时间 :1课时教学过程一、 质疑导入,揭示课文题目1.同学们,你看,这是一幅很简单的画,你能用自己的话描述一下吗?指导学生看插图,赏析图中风景,感受这幅画的简单和朴素。生看图描述。2.这是一幅简单的画,为什么会放在“我”的习作的首页,让我永久难忘?同学们想知道原因吗?今天我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画3.请同学们找一找,课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。二、学习第210段,揭示文章主题1. 赏析“美丽的风景” 。 （1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写“美丽风景”的句子,我们一起来欣赏一下这美丽的景象吧! （2）利用教学挂图帮助学生理解“连绵”、“清澈” 、“粼粼”等词语的意思。（3）小组讨论,相互交流。（4）自由品读,并想象画面。2. 感悟“老大爷美好的心灵”。（1）我正要画小木船时,它却划走了,当时我的心情怎样?（2）当我懊恼时,出现了什么奇迹?我的心情又是怎样的?（3）从小木船的变化,可以看出老大爷是个怎样的人?小组共同讨论,找出有关的句子体会。从“水波散开”、“准确无误”,看出老大爷技艺高超。从“居然划回来了”、“别急,我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚善良的心灵。（4）当画画完时,我的心情又是怎样的?（5）这时,妈妈是怎么说的?勾画出有关的句子自由读一读。（6）小组共同讨论妈妈的话:“风景是美啊,可最美的还不是风景。”那最美的是什么?3. 同学们,现在知道作者为什么喜爱这幅画了吗?生自由回答。 4. 师总结：一件事能给人带来莫大的帮助,一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷,为了满足“我”的心愿,主动把船划回来,静静地等我画画到天黑,然后又默默地把船划走了。“我”不能忘记老大爷带给“我”的幸福和喜悦,是他美好的心灵点缀了山明水秀的风景,让人心明眼亮,豁然开朗。三、一齐朗读全文,进一步体会老大爷美好的心灵四、拓展延伸在小组内交流自己最难忘的一件事或一件物。板书设计一幅难忘的画 老大爷：划走划回划走(真诚善良)(水波散开)(准确无误)(笑了笑) 我：急哭 高兴得直想跳 感到高兴