2019-2020年人教版语文三年级下册口语交际《谈谈爸爸妈妈的爱》教学设计.doc

2019-2020年人教版语文三年级下册口语交际谈谈爸爸妈妈的爱教学设计【教学目标】1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。 2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。 3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。 【重 点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 【难 点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 【教学准备】1、选择凝聚着父母之爱和回报父母之爱故事、音乐、DVD光碟等。 2、准备为回报父母之爱而做的礼品。【教学过程】 一、故事导入导入，激情导入课题。师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢师：现在我们请机中的林老师给我们带来了一个感人的故事（题目：跪拜母爱），请大家做好准备认真听好吗？ （播放光碟）师：同学们听了这个故事，你们心理有什么感受吗？有什么想说的吗？生1：母爱是伟大的生2：母亲为了自己的孩子可以不惜牺牲自己的生命。生3：那只藏羚羊真实太幸运了，有着么一个能为自己出生入死的母亲。师：同学们，动物之间的爱善且如此，更何况我们人呢？这一节课我们就来谈谈爸爸妈妈的爱，齐读课题：谈谈爸爸妈妈的爱师：有一首古诗就写了人世间伟大的母爱的，让我们一起来吟诵孟郊的游子吟生：一起诵读。师：同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，你们知道那些赞美爸爸妈妈的诗歌呢？生：母亲的皱纹是她操劳的见证，母亲的皱纹是爱的痕迹。生：母亲是身上的被，没有它会感到寒冷。母亲是菜中的盐，没有它生活就没有味道。生：山没有母亲的爱高，海没有母亲的爱深，天没有母亲的爱宽广，地没有母亲的爱包容。师：同学们，你们说的多精彩，同学们，现在老师请你们闭上眼睛扑在桌面上不出声好吗？（播放光碟）播放光碟内容简摘：爸爸妈妈，是你们无微不至的关心着我的生活，天寒地冻时是你们将我的双手放如怀中温暖，当我生病时，你们是那么焦急，当我过生日时，你们是那么快乐。是你们教育我在成长的路上如何走过沟沟坎坎。在我成长的三百多日日夜夜里，你们的爱在悄悄的蔓延。师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆我们的爸爸妈妈关心我们、爱我们的点点滴滴吧！（接着播放录音带：感恩的心）师：现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？生：刚才在我的脑海中出现了我生病时爸爸妈妈照顾我的画面。生：在我的脑海中出现了爸爸妈妈为我庆祝生日的画面。生：在我的脑海中出现了我的爸爸带病给我送伞，结果自己病倒的场面。师：刚才许多的同学在脑海中，眼中仿佛出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，是啊，同学们，爸爸、妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。二、创设情境，深情讲事例师：同学们，刚才在音乐声中，许多同学在脑海中出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，现在请我们的同桌、前后桌，找一个伙伴，说一说，你们的爸爸妈妈令你感动的一件事，与同学交流好吗？交流过程中要注意以下几点：叙述的同学要把这件事的时间、地点、是一件什么事、特别是事情的经过要说具体。注意说的时候，语言要通俗、明了。听的同学要认真，听时有不明白的可以向对方询问。生：讨论交流。（7分钟左右）师：同学们意犹未尽，现我们换一种形式来谈，我们采用了电视访谈的形式，现在我们请出访谈的队员，先请出三位访谈的嘉宾，下面的同学做方阵的队员。方阵队员在下面听的时候要做到：在访谈过程中，要认真听，在访谈中也可以发表自己感想，也可以说自己想说的，另外，还有个小身份，就是当个小评委，对嘉宾、主持人的语言神态加以点评，在听的过程中，要认真听并加以观察。师：请出三位嘉宾。同学们，大家好，访谈现在开始，同学们我们今天访谈的话题是谈谈爸爸妈妈的爱，现在让我们的三位嘉宾自我介绍。生：大家好，我叫史可欣，今年十一岁，是井头村人，现在在水头小学读三年级。生：大家好，我叫陈雨晴，因为我妈妈生我时刚好雨后天晴，所以就给我起了这个名字。生：大家好，我叫史勤航，今年十岁，比我旁边的这位女嘉宾小一岁，我也是井头村人，和可欣还是邻居呢。6、三位嘉宾，你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？生：沉默（播放机中的小朋友的精彩自我介绍）学生听到机中学生的精彩介绍后，受到启发也做了如下介绍：嘉宾1：当我生病的时候，我爸爸妈妈就在旁边一直照顾我。嘉宾2：当我过生日的时候，我爸爸妈妈就为我庆祝生日，而且他们也非常的高兴。嘉宾3：当我学习成绩好的时候，爸爸妈妈就向我祝贺，当我学习成绩差的时候，我，爸爸妈妈就安慰我，鼓励我、帮我找出学习差的原因。师：你们能否具体举一个例子来谈谈爸爸妈妈的爱呢？嘉宾1：记的一次，我的头不小心碰了一个洞，鲜血直流，妈妈看了焦急地哭了，抱起我就冲向卫生院，当时我感觉到了妈妈的心快要跳了出来，砰砰直跳。那一刻，我觉得妈妈是世界上最爱的妈妈。嘉宾2：记的有一次，在永超鞋厂门口，我不小心差点被车撞了，这时妈妈在旁边看见了，她急忙把我一推，我虽然免了一场车祸，但妈妈的脚却被车碰伤了，我当时看了怕得哭了，但妈妈却安慰我说：“没关系，擦破了点皮，不严重。”嘉宾3：记得去年我过生日的时候，我爸爸妈妈为我买了漂亮的蛋糕，而且还带我到街上，给我买了单车。我当时感动得流下了眼泪。心想爸爸妈妈真爱我。师：方阵的队员们，听了三位嘉宾的介绍后，你们心理有什么感受呢？有什么想说的吗？生：冰会融，火会灭，母爱却是永远伴我成长的。生：记的有一次，我到我外婆家去住了两天，我一回来我妈妈就问这问那，问了一大堆的话，什么生活习惯吗？吃得好不好？我当时觉得妈妈很罗嗦，现在想想我妈妈是多么关心我啊！师：是啊，母爱就在这唠唠叨叨中。还有哪些方阵队员们也想说说有哪些爸爸妈妈令你感动事呢。生：母爱是无私的。生：母爱是不求回报的。师：方阵的队员们，嘉宾们，当你们每天吃着爸爸妈妈给你们做的香喷喷的饭菜，当你们穿着爸爸妈妈给我们买的崭新的衣服的时候，你们的心理有什么感受？你们想对爸爸妈妈说什么呢？生1：我想说爸爸妈妈你们辛苦了。生2：我想说爸爸妈妈，我以前太不懂事了，还常常和你斗气，真不该。师：同学们，我有一位小邻居，一直觉得爸爸妈妈不爱他，他说：我的爸爸妈妈每天只是给我做做饭，洗洗衣服，每天上学之前总唠唠叨叨上课要注意听，作业要认真做啊，总是说要这样，那样啊，但他做了错事时，总是严厉的批评，你们对这件事有什么看法？生：这就是爱啊，爸爸妈妈的唠叨就是对我们的关心。师：对啊，爸爸妈妈的爱就在这殷殷叮嘱中。生：唠唠叨叨，叮嘱也是一中爱的表达方式。生：打是疼，骂是爱师：同学们，刚才我们就谈谈爸爸妈妈的爱这个话题谈了许多的心理话，许多例子非常感人，使我们感受到了爸爸妈妈的爱，谢谢嘉宾的参与。小评委们，就对我们的表现评评吧先评我这个主持人，再评嘉宾。生：老师的神态很自然。语言也很亲切。生：我觉的雨晴的自我介绍很好。生：我觉的勤航能表达出自己的真情实感。刚才在说的时候眼泪都快流下来。师：现在我们一六人一小组形式，象刚才访谈时一样，一起交流爸爸妈妈对你们爱的例子，然后把你们听到的感人故事告诉大家，听的时候要认真，不理解的可以向对方询问。生：交流生：我听她说，去年的一个星期天，我和小伙伴们在楼下玩的正开心，这时她的爸爸回来了，看见她在玩，就很不高兴，问：“你作业完成了吗”？然后就叫她回家，当时，她很不高兴地跟在她爸爸的后面，心理一直在骂着她的爸爸：臭爸爸，坏爸爸，整天就管我。在爸爸的监督下，这一段她的学习成绩有了很大进步，每当她考好了成绩受老师的表扬的时候，心理总暗暗感激爸爸。师：是啊，世上的爱有千万种，唯有父母之爱最无私、最伟大，她从不要求你的回报，只要让你过得比他（她）好，他（她）爱你的程度是没有什么可以比的。三、言随心动，热情化行动。1、同学们，世上的爸爸妈妈这样爱着自己的孩子，我们应该用什么回报爸爸妈妈的爱呢？（展台图片展示：洗脚）谈谈看后的感受。生：图片中的小玲，太幸运了，有那么一位好妈妈，她自己都残废了，还沿街为孩子乞讨学费，真是不容易。生：我觉的她的妈妈也很幸福，每天的小玲还为妈妈洗脚，洗身自，真懂事。师：同学们，爸爸妈妈这样爱着我们，我们应该怎样爱爸爸妈妈呢？生：考个好成绩让爸爸妈妈高兴。生：回家帮爸爸妈妈多做些家务事，减轻爸爸妈妈的负担。生：不惹爸爸妈妈生气。师：同学们，爸爸妈妈的爱如同涓涓细流，虽无声却滋润我们干渴的心田，虽平凡却在平凡中孕育着一份伟大，同学们，你们都爱自己的爸爸妈妈，但是，心要让人听见，爱要让人看见，爱是需要表达的，今天，让我们对爸爸妈妈进行一次真情表白吧，把自己心理想说的都对爸爸妈妈表达出来，用自己的行动表达对爸爸妈妈的爱吧。板书设计：谈谈爸爸妈妈的爱伟 大附送：2019-2020年人教版语文二年级30.爱迪生救妈妈2课时外国语小学导学案日期_ 班级 小组_姓名_评价_ 【基础部分】（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示、点评，时间约10分钟。）1、课文写得很生动很形象，我认真读了（ ）遍。2、我会读准课文里的生字词，我要提醒同学们读准下面的字词：3、我认为在本课9个我会写的字中最容易写错两个字是：（每个写3遍） 【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。）1、 我知道本课的多音字晃 露 溜2、 我知道本课的几个近义词：环顾（ ） 迟疑（ ）委屈（ ） 斥责（ ）3、 我知道本科的几个反义词：伟大（ ） 夸奖（ ） 迟疑（ ） 4、联系上下文，理解下面两个词： 斥责：_ 恍然大悟：_ 5、读完课文后，你觉得课文主要讲了一件什么事呢？【拓展部分】（学习程序：承接上面的内容，完成写话训练，约7分钟。）根据课文内容填一填1、爱迪生是个伟大的（ ）家，他从小就爱（ ），常常想出一些好（ ）。有一次，他还救了妈妈的生命。2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在（ ）旁边，由于（ ）把光聚在一起，病床上一下子（ ）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。 30爱迪生救妈妈导学案 （第二课时）日期_ 班级 小组_姓名_评价_ 【基础部分】（学习程序：独立完成导学案，时间约20分钟。课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查。然后组织小展示、点评，时间约10分钟。）1、 大声朗读下面词语，每个词语读3遍，不会的请多读几遍： 爱迪生 检查 急性阑尾炎 来不及 环顾四周 迟疑片刻 几盏油灯急得团团转 一溜烟似的 捧着 明晃晃 斥责 胡闹 委屈 点燃 亮堂 恍然大悟 2、还记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集，你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。然后按教师分配的任务重点探究，时间约3分钟，最后再大展示、师生点评，时间约12分钟。）1、 读课文第2、3自然段，思考下列问题：、从哪些句子可以看出妈妈的病来得很突然、来得急？、需要马上做手术，“马上”一词说明了什么？、情况这么危急，却遇到了什么情况？2、 在这危急的时刻，爱迪生干什么去了？如果你在现场，你心里会想些什么？3、 爸爸看着爱迪生跑了，心里会怎么想？怎么做？4、 爱迪生的办法是什么？5、思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 【拓展部分】（学习程序：承接上面的内容，完成写话训练，约7分钟。） 1、 学习了这篇课文，你喜欢爱迪生吗？我们要向他学习什么？