2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 动物联欢教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 动物联欢教案 青岛版五年制教学目标：1. 结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3. 主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重、难点：了解除法的意义，会解决具体问题。教具准备：多媒体、课件学具准备：小棒教学过程：活动程序与教师提示活动内容活动一：师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出的有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋） 学生观察情境图，感受热闹的气氛。学生从图中能发现：(1)12个小熊要排队进行体操表演。(2)有18只小猴。有30只小松鼠，要分组跳拉手舞。学生提出的问题可能有以下两种：1. 加减法问题：（1）小猴比小松鼠少多少只？（2）鼠比小猴多多少只？（3）猴和小松鼠一共有多少只？2. 除法问题：a)12只小熊进行体操表演，怎样排队？b)30只松鼠，怎样分组？c)6只小猴分一组，可以分几组？ 活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小伙伴怎样排队？1. 师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。2. 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3. 哪个小组能说一说你们是怎样排的？4. 师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？ （三）30只松鼠怎样分组？1. 师：刚才我们帮小熊排好队，那么30只松鼠怎么分组呢？2. 师：谁能把你的分组方法介绍给大家？（四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。那么用算式该怎样表示呢？1. 教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。2. 谁知道这两个算式怎样读，它的各部分名称是什么？3. 小熊怎样排队？你能用除法算式表示出来吗？（五）小猴子怎样分组？用除法算式表示出来，说说你的想法。活动三：1. 师：这节课你有什么收获？2. 师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？教师引导学生选择需要解决的问题。 学生利用学具摆出各种情况。在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出现的不同想法。引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分得同样多。学生可能找到以下几种分法：（1）30只松鼠若每组6只则可分成5组；若每组5只，则可分成6组。（2）30只松鼠若平均分成6组，则每组5只；若平均分成5组，则每组6只。学生交流。 会读算式的同学介绍算式读法及各部分名称。学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。学生思考，回顾一节课所学到的知识。学生评价自己或自己小组的表现。教学反思：1. 在讲解“平均分”时比较细致，学生基本上能够认识“平均分”。2. 在让学生利用学具进行“分一分”时，学生能够5个5个的分，教师又非得强调要一个一个分，效果反而不好。附送：2019-2020年二年级数学上册 信息窗2 变葫芦教案 青岛版教学内容：乘法的意义，乘法算式的写法及各部分名称。教学目标：1. 通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。2. 通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。3. 培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。重点难点：1. 理解乘法的意义。2. 乘法算式的写法及各部分名称。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程一、导入1. 算一算2+2+2+2=4+4+4= 3+3+3=2. 思考：像这样加数都相同的加法算式用什么方法计算比较简便呢？二、探究新知1. 今天我们就来研究一下有关乘法的知识。电脑出示课件，根据画面你能提出问题吗？（你能提出什么问题？）小组合作，提出问题并列式计算。2. 交流。3. 针对5+5+5+5+5+5+5+5= 40进行乘法教学。用加法算宝葫芦的个数太麻烦了，用乘法计算比较简便。问：相同加数是几？有几个这样的加数？相同加数是5有8个这样的数，可以用乘法表示。板书：85=40 58=40，介绍各部分的名称，读法。4. 小组将本组的加法算式改写成乘法算式，并汇报。一共有多少只小鸟？4 + 4 + 4 =（ ）（只）写成乘法算式：（ ）（ ）=（ ）（只）或 （ ）（ ）=（ ）（只）三、试一试1. 课本第6页自主练习1 （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）2. 填一填 3+3+3+3=（ ）（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）（ ） 7+7+7=（ ）（ ） 6+6+6+6+6=（ ）（ ）3. 写出乘法算式，再读出来。 4个2相加 3乘5 6和4相乘4. 找朋友73 46 25 64 5+52+2+2+2+2 7+7+7 6+6+6+6 37 4+4+4+4+45. 把图画补充完整。6. 课本第7页第7题。（1）一共有多少个小朋友在滑冰？（2）你还能提出什么问题？四、小结这节课你有什么收获?