2019-2020年六年级语文上册 夜莺的歌声 2教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文上册 夜莺的歌声 2教案 长春版教学目标：1.学习本课生字。2.理解重点句。3.通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。教学重点：1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。课时安排：两课时基础知识：1.正音字d q yn堤岸 曲折 呻吟2.多音字削 xio （削苹果） xu（剥削） 拧 nng （拧脾气） nn（拧毛巾） nng （拧螺丝） 钻 zun （钻 研） zun（钻头）3.区别字屑（不屑） 埃（埃及） 宛（宛转）莺（夜莺）霄（九霄） 挨（挨打） 碗（饭碗）鹰（老鹰）教学过程：第一课时一、明确目标1.初读课文，掌握生字、新词。 2.划分段落，概括段意。 3.朗读训练。二、整体感知1.揭题引读，学生自悟。2.快速读文，概括课文主要内容。 三、目标完成过程1.检查预习，质疑问难。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 2.理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。 第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 3.教师总结，学生质疑，解答问题。 文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。 第二课时一、阅读第一段，讨论问题1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ （说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。） 2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的？ （无声如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来露德国法西斯的侵略行为。） 3.德国军和士兵是怎样发现小孩的？ （无声夜莺叫小孩叫注意听发现） 4.相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。 （1）“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。） （2）“人哪？战争。） 5.小结本段内容，指导朗读。 二、学习课文第二段1.路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？ （孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。） 2.当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。 3.讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ （卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。） 三、学习课文第三段1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？ （通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵 来了。） 2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？ （不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。） 四、学习课文第四段默读第四段，思考 1.游击队是怎样把敌人消灭的？ 2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。） 3.最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员五、学习表达围绕中心，学习表达 1.浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2.以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。） 六、总结课文，拓展延伸1.这篇文章读后你受到怎样的启发？ 2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。） 七、作业 1.造句 即便也 2.学习写人物动态的句子，画在书上。附送：2019-2020年六年级语文上册 大瀑布的葬礼教案 人教新课标教学目标：1 认识本课的5个生字。2 有感情地朗读课文，了解课文内容。3 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学重难点：把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。教学准备：教学课件（大瀑布昔日与现在对比的图片、昔日辉煌的录像等）教学时间：一课时板书设计 大瀑布的葬礼 昔日 现在 （生板写词语） ？ 生命垂危 人 为 形容枯槁 破 坏 奄奄一息 呼吁 保护环境 爱护地球教学过程：一、游戏激趣，古诗引题1游戏激趣正式上课以前，先来轻松一下。请听题：什么鱼不能吃？（木鱼。）什么池不能有水？（电池。）什么布不能做衣服？（瀑布。）（课件呈现词语：瀑布 ）生齐读。2古诗引题提起“瀑布”，我们就会想起一首千古传诵的诗生：李白的望庐山瀑布。集体朗诵望庐山瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”听了同学们的朗诵，我的眼前仿佛出现了一条雄伟壮观的瀑布！其实，在南美洲的巴西也有一条这样的瀑布，它叫什么名字？（课件呈现词语：塞特凯达斯大） 师范读，生跟读塞特凯达斯大瀑布曾经也是非常美丽，非常壮观的，但是后来却逐渐枯竭了。为此，当时的巴西总统生：菲格雷特（课件呈现词语：菲格雷特总统） 生齐读菲格雷特总统专门为它举行了一次葬礼，这就是我们今天要学习的课文（课件呈现课题：大瀑布的葬礼）生：大瀑布的葬礼3板书课题，读题指名学生板书课题，生注意观察。（师随机稍作点评：“瀑”左窄右宽， “葬”是上中下结构，要写得紧凑一些。）生齐读课题二、初读课文，了解大意过渡：昨天同学们已经在家预习了课文，现在老师要来检查一下，看看你们能不能把自己的理解通过朗读来表达出来。 开火车分句朗读课文，师随机正音。三、精读细品，体会主题1学习第11节菲格雷特总统在这样一次特殊的葬礼上讲了些什么呢？课文哪个小节告诉了我们？（课件呈现第11节）（指名读）这一节概括地写出了菲格雷特总统的致词，总统讲了哪几个方面的内容？（回忆过去的瀑布。）（板书：昔日 ） （号召人们爱护我们的自然生态。）（板书：呼吁 ）想想看，除了这两个方面还可能讲什么？（板书：现在 ）2学习第三节过渡：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？非常可惜，老师在网上查了很长时间，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎么办呢？今天这节课，我们一起来当菲格雷特总统，写写这篇演讲辞。要写好演讲辞，首先要把课文学懂。课文哪一节写了昔日的瀑布？（指名一学生朗读）课文用了哪些词语来赞美它昔日的风光？（生自由上台板写词语）这些词语的意思，你们理解吗？那谁能把自己的理解通过朗读表达出来？（指名读词）光读着这些词，已经让我们感到热血沸腾了。谁愿意把它们放回到句子中来，把赛特凯达斯瀑布昔日的雄伟风光展现给大家看？（课件呈现第3节2-4句） 自由练读指名读同学们想不想亲眼见见它的昔日风光？（播放录像，师随机范读）3学习第7节过渡：然而，这一切的一切都仅仅只是“曾经”（课件点击“曾经”，字体变色）！（课件呈现：昔日与现在瀑布的对比图片）现在的瀑布已经逐渐（引读：第7节）（课件呈现第7节）这一段中的哪个词给你留下了深刻印象，也最触动你的心灵？（指名发言谈体会，再板写词语）齐读第7节4学习第6节过渡：读到这里，我们痛心，我们悲愤，而老师的心里更多的却是（板画：？）为什么？为什么？究竟是什么让这样一位意气风发的青年成了一个奄奄一息的老人？ 默读第6节，看看你找到几个原因，再试着用小标题的形式概括出来，然后跟旁边的同学交流交流。指名反馈（课件呈现：3大原因）这三个原因归根到底是一个字人！都是由于人为的破坏，才导致了这样的结局。（板书：人为破坏）四、学写讲稿，升华主题过渡：此时此刻，你们一定有许多话想说。请同学们把你们要说的话都写在演讲辞里吧。老师给你们准备了一份格式，可以模仿写，也可以按自己的格式写。（课件呈现：演讲辞格式）尊敬的女士们、先生们： 今天我们来到了 。 曾经，塞特凯达斯瀑布 。 可是现在，塞特凯达斯瀑布 。 面对这一切，我向大家提出倡议 。 菲格雷特1986、9（音乐响起。生写演讲辞，师巡视指导。）写完的同学请站起来，先自己读一读，准备准备。指名反馈读写好的讲稿五、结课延伸1同学们，你们知道吗？当年伊泰普水电站的建成，可是巴西举国欢庆的大喜事呀！（课件呈现：伊泰普水电站的图片和一段文字）然而，水电站的修建、经济的发展提升，都只是一时之利，这无异于竭泽而渔。可是近几十年中，这种人为破坏自然生态而导致的悲剧却时时在我们身边发生。2展示课件，让学生自由地读一读，议一议。3作业：为了引起更多人对环境保护的重视，让大家都来保护环境、爱护地球，我们应该从现在做起，从我做起！请大家从以下几个建议中选择几个来完成！