2019年(春)二年级语文下册 第三单元 第9课《珍妮的帽子》教学设计2 冀教版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第三单元 第9课珍妮的帽子教学设计2 冀教版教学目标：1.知识目标：正确认读本课16个生字，会写10个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，能借助字典独立读文。3.培养学生关心别人的情感。教学重难点：学习生字词，理解课文内容，懂得尊重、关爱他人。教学过程：一、导入新课1. 师生谈话：你们喜欢帽子吗？平时什么时候戴？有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学，而且样式各种各样，这是怎么回事呢？2.出示课题珍妮的帽子二、初读课文，识记生字1.师范读课文，学生注意听生字的读音。2.学生自由读文，勾画出文中的生字生词。3.学生读勾画的生字生词。4.根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。5.教师检查学生的识记情况。6.逐段检查读文。指名读文。三、再读课文理解课文内容学生自由读文，思考：这篇课文写了一件什么事？（一）学习一段1.疾病使珍妮发生了哪些变化？比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。2.指导朗读：多么可怜，多么让人同情的小姑娘啊！让我们带着对她的同情读这一段吧！（1）自由读 （2）指名读（二）学习二段 1.当珍妮快来上课时，海轮老师郑重地宣布了一个什么决定？从下星期开始，学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好。要求学生自己根据生活实际理解“郑重” 的意思，根据生活实际理解“宣布”的意思。2.指导朗读：海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读？（1）自由试读 （2）指名读（三）学习三段 1.珍妮来上学时，她的心情是什么样的？借助字典理解：“忐忑不安”的意思。2.珍妮为什么戴帽子来上学？她的头发快掉光了，不戴帽子会很难看。3.她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安？怕同学们看到她戴帽子感到奇怪，会看她的帽子，更怕别人发现她帽子下的秘密。4.中是怎样描写她当时的样子的？找出相关句子读一读。“她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。”5.这些描写说明什么？她非常担心别人注意她的帽子，发现帽子下的秘密。她压力很大，她又想进教室又不敢进教室。6.指导朗读：同学们太了解珍妮了，怀着珍妮那样的心情读读这段。指名读（四） 学习四段 1.当她进到教室时看到什么情景？班里每一个同学都戴着帽子，他们的帽子五花八门。根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。2.珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢？其他同学的帽子五花八门，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。3.这样的帽子是不会引起别人的注意的，所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了？她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。4.联系上文理解理解“妨碍” “自如”的意思 5.指导朗读：我们真为珍妮高兴阿！快读读这一段吧！（1）自由读 （2）齐读（五）同学们想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，你明白了吗？海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子，而是让生病的珍妮能够心情愉快来上学。珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了，后来的情景是怎样的呢？（六）学习5段 指名读五段 从这一段你知道了什么？珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。 四、再读课文，回归整体 珍妮又像以前一样快乐了，这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老师想的多周到哪！自由读文体会海伦老师的良苦用心。五、拓展延伸 你想对可敬的海伦老师说些什么？请同学们大声地说吧！附送：2019年(春)二年级语文下册 第三单元综合学习三教学设计 冀教版教学目标：1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。课时安排：二课时第一课时：前三个栏目第二课时：读读背背、我的小笔头。教学过程：一、创境、激趣师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！你们想知道我是怎样变锋利的吗？二、会意组字、妙趣横生1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）谁用上我说一个成语呢？ “迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生查字典理解图意及引深意2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。3、小组为单位（先小组交流，在全班交流）依次总结出“人”“木”人-从-众木-林-森4、出示卡通“木”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末”有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放置，查查字典是什么意思呢？三、看谁写的最漂亮1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎”学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。四、我的采蜜集1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。2、课件出示“蜘蛛”的资料师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：名称：-特征：-习性：-喜欢吃：-图片:3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。5、将课文中的精彩段落背下来，写一写。五、读读背背1、师：出示课件，“三字经”2、学生自由读，整体感知。3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。4、小组汇报，全班交流。（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。5、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。六、我的小笔头1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。2、读一读小作者是怎样写的？3、学生自由读。4、你们想不想比她写得更好？5、小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。6、每人写一首“太阳”7、小组交流，全班交流，加入学生自评。