2019-2020年四年级科学下册 食物中的营养 4教案 教科版.doc

2019-2020年四年级科学下册 食物中的营养 4教案 教科版一、教材分析：本单元的教学宗旨是：让学生了解食物是人类生存的基本保障，为人类提供生长发育所需要的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。本课是“食物”单元中的第二课食物中的营养。通过这节课的活动，要让学生认识人体所需要的营养是从食物中得到的，并知道哪些食物中主要含有哪种营养成分，学会辨别脂肪和淀粉的方法。本节课的内容将为后面学习营养要均衡等课打下基础。因此起着承上启下的作用，是十分重要的一课。二、学情分析：四年级学生在三年级科学学习的基础上，已具有一定的科学知识和基本的实验操作技能，并且已经初步具备了上网浏览学习的能力。通过对学生前概念的了解学生已经知道我们一天要吃很多不同的食物来保持身体健康。但大多数学生对食物中含有哪些营养成分认识还相当有限。希望通过本课的学习，学生能建立健康饮食的意识。基于此，我确定了本课这样几个教学目标：三、教学目标：知识与技能：让学生知道食物中含有主要的六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、矿物质、维生素和水并知道常见食物中所含有哪种营养成分。过程与方法：通过浏览网页获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养类别等方面的认识。通过实验的方法学会辨别食物中脂肪和淀粉。情感态度与价值观：在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。教学重点：知道食物中包含蛋白质、糖类、脂肪、矿物质、维生素和水等营养成分及其对人体的作用。教学难点：通过实验的方法学会辨别食物中脂肪和淀粉。教学准备：教师准备：1.分组实验材料滴管，碘酒，淀粉，肥肉，花生、向日葵、芝麻的种子。 2.多媒体课件食物中的营养成分。 3.多媒体网络教室。学生准备：白纸，馒头，米饭，土豆等。四、教学媒体选择和运用：考虑到学生独立搜索信息的能力还不够强的实际情况，我选择网络教学环境，建立与食物有关的专题学习网站，运用多媒体网络直观、形象、信息量大的特点调动学生学习的积极性，刺激学生多种感官，拓宽学生的视野，提高学习效率。五、教学流程：整个教学过程分为六个板块:谈话引入，提出问题 利用网络，充分自学 网上答题，在线测试 实验操作，辨别成分 讨论交流，总结提升 归纳整理，拓展延伸。【谈话引入,提出问题】上课伊始我利用谈话的方式导入引导学生思考：自己对“吃的学问”了解多少。即时出示图片“膳食搭配不均引发的营养不良和营养过剩造成的肥胖”，学生自然体会到“食物营养”的重要性，这样激发学生探索知识的欲望。教师适时引出问题“食物中存在哪些营养”呢？【设计意图：激发学生探究新知的欲望。】【利用网络,充分自学】学生带着问题浏览网页，在头脑中初步感知食物中的6大营养成分的名称。然后从中选择自己感兴趣的营养成分提出想要深入研究的问题，再度去网站中查询。有针对性的进行自学，学习时候可以用笔记记录重点内容。然后针对自学中出现的不懂问题同伴之间进行交流讨论。最后，同学们对学习的成果进行汇报。教师对汇报内容进行整理，理清食物中的六大营养成分及其作用进行板书。【设计意图：本环节通过学生自学浏览、组内交流互助、汇报展示成果的方法。学生生动、形象、高效地掌握了人体所需的六大营养成分。突出了本堂课的重点。落实了知识与能力这一教学目标。】【实验操作,辨别成分】指导学生辨别食物中的营养成分，把所学知识内化为自己的能力。实验操作是不可缺少的。所以本环节我采用谈话激趣 猜测结果 实验操作 交流汇报 教师小结的教学方法。1谈话：今天同学们带来了许多食物，你们知道每种食物里面含有哪种营养成分吗？2学生们根据自己已有的生活经验进行猜测。3教师出示实验操作的方法。并强调滴加碘酒时要离开食物一段距离，滴一滴或几滴。4学生分组动手实验。5汇报实验结果。脂肪在白纸上挤压会留下油迹。淀粉滴加碘酒会变成蓝色。6教师小结。生活中不能每一样食物都一一检验其中的营养成分。怎么办？到超市购物时我们可以看食品包装上的标签。了解食品中所含有的营养成分。【设计意图：在这一教学环节中学生在操作中手脑并用，学会了辨别脂肪和淀粉的饿方法，充分感知食物中的营养成分。突破了本节课的教学难点。落实了过程与方法这一教学目标。】【网上答题,在线测试】在线测试也是教学过程中极为重要的部分，学生可以通过这个小游戏检验自己对食物的营养及相关知识的掌握情况，对所学知识进行及时的巩固练习。并能给大多数学生一种成功的满足感。这一部分由学生操作。【设计意图：这个环节，由学生在网页中自己操作。通过网页中设置的小游戏检验学生对食物的营养及相关知识掌握情况。对所学知识进行及时的巩固练习。并能给大多数学生成功的满足感。】【讨论交流,总结提升】本环节的目的是向学生进行营养卫生教育。这一教学环节采用质疑、讨论的教学方法。课件出示各种“食物与营养成分”图，让学生观察汇报发现了什么。学生会发现没有一种食物含有人体所需的全部营养。进而讨论如何做到健康饮食？最后汇报。饮食中（1）食物要多样化，不偏食不挑食，不然会因为缺少某种营养而得病； （2）进食要适量，吃得不够会营养不良，吃得过多，会得肥胖病。教师总结什么是垃圾食品，如何识别健康食品的标志。同学们就像祖国的花朵，六大营养成分是维持人体正常生命活动的基础，大家只有合理膳食，均衡营养，才能健康成长。【设计意图：本环节教学的目的是对学生进行健康饮食的教育。使学生关注自己的饮食，从而落实情感态度价值观的教学目标。】【归纳整理,拓展延伸】1通过这节课的学习你有哪些收获？2还有一些相关网站请学生点击浏览。3请同学们根据本节课所学知识，为家人设计一天的食谱。【设计意图：把所学知识应用到平时的生活中，关注自己及家人的饮食健康问题。】六、教学反思：本节课的教学我为学生创造一个轻松、和谐、平等、共享的网络教学氛围，超脱了文本的局限，使学生带着疑问走进生活，激发学生自主探究的欲望，开阔学生视野，培养了学生健康饮食的意识，让学生在愉悦的教学情境中，收获知识的同时也收获着无限的快乐！以上就是我的教学设计，侧重学生科学和信息技术综合能力的培养，培养了学生收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。在教学过程中我注重了师生的双边互动，学生的自主发展，同学间的合作，发挥了计算机的工具性，实现了教学目标，但也许设计中和课堂实施中还有不当的地方，敬请各位专家同行批评指正。健康成长板书设计： 均衡营养合理膳食脂肪水矿物质维生素糖类蛋白质附送：2019-2020年四年级科学下册 食物中的营养 5教案 教科版【教学目标】科学概念：人体所需要的营养是从食物中得到的。人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。过程与方法：通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。情感态度价值观：在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨细致的研究态度。【教学重点】知道食物含有哪些营养成分。【教学难点】能辨别食物中的营养成分。【教学准备】学生准备：上节课使用的“一天的食物”记录卡。教师准备:食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸。淀粉的辨别实验器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。食物包装盒上的标签【教学过程】一、引入：师：身体成长、发育都需要哪些营养?生：师：我们能从种类丰富的食物中获得什么呢? 生：师：今天我们就来学习第二课食物中的营养Ppt1: 2.食物中的营养二、探究过程：1.食物含有哪些营养成分Ppt2: 人体的生命活动，需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。师：师讲述Ppt2的内容。师：下面我们分组探讨一下，每一小组选定一种来进行具体研究。分小组探讨交流（可根据生活经验知识谈谈，也可阅读课本介绍了解，还可通过查阅资料解释；交流时做好记录，选定一人代表小组在全班汇报交流。）根据学生讲述的内容，播放课件Ppt3Ppt15:。A.蛋白质：蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；它是构成身体细胞的基本材料，用于机体生长发育、衰老组织更新、损伤组织修补，以及各种生理功能的需要。生命的产生、存在与消亡，无一不与蛋白质有关。所以说，蛋白质是生命物质。含有丰富蛋白质的食物举例：粮食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生B.糖类：糖类的主要功能是供给生命活动所需要的能量。一般来说，人体所需要的能量70%以上是由糖类氧化分解提供的。在我们每天吃的食物中，糖类常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖类也是细胞的组成部分，例如细胞核中染色体的重要组成部分是核糖和脱氧核糖。淀粉就是糖类。我们吃的粮食，如米、麦、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。C.脂肪：脂肪俗称油脂。按来源可分动物油脂和植物油脂两大类。脂肪是人体的重要组成部分，又是含热量最高的营养物质。脂肪是由碳、氢、氧元素所组成的一种很重要的化合物。有的脂肪中还含有磷和氮元素，是机体细胞建成、转化和生长必不可少的物质。脂肪的主要功能是供给热量，其提供的热量较相同质量的蛋白质和碳水化合物(糖类)多一倍。此外，脂肪还提供人体所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的种类很多，可分为饱和、单不饱和与多不饱和脂肪酸三大类。 脂肪在人体营养中具有重要地位，人体所需总能量的100040%是由脂肪所提供的。富含脂肪的食物有植物油、动物油、肥肉D.维生素：维生素也称维他命，是人体不可缺少的一种营养素，是人体维持正常代谢和机能所必须的一类低分子化合物。它是人体六大营养要素(糖、脂肪、蛋白质、盐类、维生素和水)之一，大多数必须从食物中获得，仅少数可在人体内合成或由肠道细菌产生。人体每日对维生素的需要量甚微，但如果缺乏，则可引起一类特殊的疾病，称为“维生素缺乏症”。因为维生素跟酶类一起参与肌体的新陈代谢，能使肌体的机能得到有效的调节。各种蔬菜、水果中含有丰富的维生素。E.矿物质：矿物质有调节身体机能的作用。人体其实是由各种元素(大量元素和微量元素)组成的。其中很多矿物质元素为酶的必需组分，可调节多种生理功能(如维持渗透压、氧气转运、肌肉收缩、神经系统完整性)，也是身体组织和骨骼生长及维持所必需的。有些矿物质(如钙、磷、钠、镁、硫、氯化物)含量较大，有些则仅含微量。人类必需的微量元素有钻、铜、氟、碘、铁、锌、铬、硒、锰、钥。大多数矿物质(锌除外)都广泛分布于各种食品中，可以在平衡和多样化的膳食中得到充分补充。食盐、各种蔬菜、水果中含有丰富的矿物质。F.水：水是人体不可缺少的重要物质，成年人体内的水约占体重的60007000，少年儿童体内的水约占体重的8000。水是细胞的主要组成部分。人体的各种生理活动都不能离开水。例如:营养成分经过消化后分解成的各种物质，都需要溶解在水里才能够被吸收;绝大部分废物都要溶解在水里，才能够被排出体外。水一方面不断地随着食物和饮料进人人体，一方面又不断地随着废物排出体外，身体里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各种生理活动就会发生障碍，甚至危及生命。师：（引导）通过探讨交流我们已经对食物的营养成分有了一定的了解，现在请大家拿出我们上节课记录的食物，将每种食物含有的主要营养成分补充记录在食物名称的旁边；然后按照不同的营养成分，将食物再次分类，并作好记录。小组活动：先做补充记录，再重新分类并做好统计。含有丰富蛋白质的食物含有丰富糖类的食物含有丰富脂肪的食物含有丰富维生素的食物含有丰富矿物质的食物师：我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应该均衡膳食。 师：教科书中设计了两个简单的实验，教我们检验脂肪和糖类；还告诉了我们寻找食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法。请同学们认真阅读教材，亲自动手做一做吧！播放课件Ppt16Ppt19。Ppt16：温馨提示：检验糖类，滴碘酒时，要离开食物一段距离，然后滴一滴或几滴；Ppt17：温馨提示：检验脂肪实验时，不要弄在检验纸以外，以免污染衣服、书包、桌子等；Ppt18：温馨提示：看食物包装袋上的标签时，应仔细找找不同食物的蛋白质、维生素、矿物质含量。三、结课让学生述说说说食物中的营养成分。四、作业安排1.完成课堂练习。2.课外继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。五、板书设计2.食物中的营养蛋白质 人体的主要成分脂 肪人体能量的主要来源糖 类维生素调节身体机能矿物质