2019-2020年六年级品德与社会上册 永恒的文化遗产教案 泰山版.doc

2019-2020年六年级品德与社会上册 永恒的文化遗产教案 泰山版课 题永恒的文化遗产教学目标 知识与能力： 了解历史不同时期各具特色的文化遗产、建筑艺术。过程与方法： 学生收集世界著名的建筑艺术、文学作品、绘画与艺术等图片、文字、音像资料。情感态度与价值观： 会欣赏人类的文化遗产，感受其魅力和风采。教学重点了解文化遗产所蕴含的当时社会的进步和劳动人民的智慧。教学难点了解文化遗产所蕴含的当时社会的进步和劳动人民的智慧。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改 第一课时 巧夺天工的建筑艺术建筑艺术欣赏在漫长的人类社会发展中，世界各国人民用他们的勤劳与智慧，创造了丰富的物质成果和优秀的精神成果，这些灿烂的文化，不仅是人类发展史上绚丽的瑰宝，也是人类所共享的财富，更是人类永恒的文化遗产。 揭示主题，老师今天要带大家到异国他乡，欣赏人类独具匠心的建筑艺术。播放课件：罗马神殿、巴黎圣母院、凡尔赛宫、泰姬陵引导学生欣赏建筑艺术的魅力和风采，说说这些建筑艺术的特点。学生欣赏并谈感受。建筑艺术交流除了我们欣赏的这些世界著名的建筑艺术，你还收集到了哪些世界建筑艺术的精品呢？学生交流，展示自己收集到的建筑艺术精品图片及文字资料。说说你收集的建筑艺术的魅力和价值。你喜欢这些建筑吗？为什么？ 第二课时 异彩纷呈的文学作品文学名著沙龙一部优秀的文学作品，能给人以善的启迪、美的熏陶，经典的文学作品是人类永恒文化遗产的重要组成部分。下面我们就来认识几位世界著名诗人和作家。播放课件：但丁、歌德、莎士比亚、巴尔扎克等引导学生认识几位世界著名诗人和作家谁知道这几位诗人和作家的基本情况和他们的作品？简要介绍你读过他们的作品吗？喜欢吗？为什么？文学名著知多少世界文坛可以说群英荟萃，文学作品也是异彩纷呈，你还知道哪些世界著名的诗人、作家以及名诗、名著？学生展示自己收集到的世界著名的诗人、作家以及名诗、名著说说自己还读过哪些、了解哪些著名的诗人和作家？文学名著我喜欢说说自己喜欢的文学名著及原因你读了所喜欢的名著，收到了哪些启迪或教育？ 第三课时 各具特色的绘画与音乐走进绘画大师绘画是一种艺术，更是一种艺术创造。世界绘画大师为我们留下了许多珍贵的作品。让我们一起去认识他们，了解他们。播放课件：达芬奇、巴伯罗毕加索及生平介绍引导学生认识绘画大师，了解绘画大师。欣赏世界名画播放课件：最后的晚餐、拿烟斗的男孩及作品内容简介指导学生欣赏名画讲述绘画大师的故事说说你喜欢的名画及原因学生谈感受：你从这些作品中收到了什么启示或教育？欣赏世界名曲播放课件：莫扎特的魔笛、贝多芬的命运交响曲说说你从这些名曲中听到了什么、想到了什么？讲述音乐大师的故事。说谁你最喜欢的音乐大师和世界名曲谈感受：从这些音乐中感受到了什么？获得了什么？音乐大师的什么精神值得你学习？教师小结 附送：2019-2020年六年级品德与社会上册 灾难无情人有情教案 泰山版课 题灾难无情人有情教学目标 知识与能力： 通过了解在灾难面前人们无私帮助的事迹，懂得在危难之中团结互助是一种高尚的人道主义精神。过程与方法：通过活动，使学生认识到全国人民对灾区的关心和帮助，体会到人间的真情。情感态度与价值观：体会在别人危难时能够及时地伸出援助之手的可贵精神。教学重点懂得在危难之中团结互助是一种高尚的人道主义精神。教学难点体会在别人危难时能够及时地伸出援助之手的可贵精神。教具、学具准备多媒体教学流程设计个性化修改 第一课时 灾难面前我们手牵手学习目标：通过图片与文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。教学准备：教师引导学生通过上网.观看影片.读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示；收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语.名言等，明白在灾难面前一方有难，八方支援，扶危济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪（震）救灾，帮助灾区人民恢复生产，重建家园的视频资料。教学过程：一、歌曲欣赏，再现抗洪精神。（1）课件播放歌曲为了谁，画面再现抗洪大军勇战洪水，冒死抢救人民群众生命财产的场面。（2）你们喜欢这首歌吗？为什么？你们从画面中看到了什么？你想对那些与洪水顽强拼搏的武警战士说些什么？（3）师小结：xx年百年不遇的特大洪水，是一场没有硝烟的战争，也是一次人与自然的较量。在这场战争中，武警官兵用血肉之躯，谱写了一曲“抗洪精神”的赞歌。二、汇报交流，感受人间真情（1）灾难面前，不光是武警官兵鼎力相助，全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民渡过难关。（课件展示医务人员为灾区人民送医送药、汽车输送救灾物资、小朋友为灾区捐款的情景）（2）看到这感人的一幕幕，你想说些什么？（揭题灾难无情人有情）（3）“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手。课前，你收集了解了哪些相关资料？学生汇报交流。三、活动导行（1）想一想，你曾经为灾区做过什么？（2）小组讨论我们作为小学生，能够为灾区的人民做些什么？（用自己的方式来表达你对灾区的真情，可以用绘画.演节目.给灾区的小朋友写一封慰问信等形式）四、总结拓展学了这课，有什么收获？板书设计：灾难无情人有情一方有难八方支援第二课时 伸出友爱的援助之手学习目标：通过图片与文字介绍，让学生认识到全国人民对灾区的关心与帮助，体会到人间的真情。通过活动，使学生增强社会责任感，能够用自己的力量来支援灾区。教学准备：教师引导学生通过上网.观看影片.读书等活动，收集一些面对灾难所涌现出来的英雄人物和英雄故事，然后通过自己喜欢的方式在班上进行展示；收集有关体现在灾难面前人们互帮互助的谚语.名言等，明白在灾难面前一方有难，八方支援，扶危济困等是中华民族的传统美德；收集有关人们帮助灾区人民抗洪（震）救灾，帮助灾区人民恢复生产，重建家园的视频资料。教学过程：一、导入。同学们，面对无情的自然灾害，人间却有真情在，面对如此真情，你如何理解？师小结： 揭示课题，板书课题二、汇报交流，感受人间真情（1）课件展示：灾难面前，医务人员为灾区人民送医送药.汽车输送救灾物资.小朋友为灾区捐款全国各族人民都会伸出援助之手，帮助灾区人民渡过难关。（2）看到这感人的一幕幕，你想说些什么？ （3）“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。一个地方受灾，全国人民都会伸出援助之手。 不仅如此，爱好和平的中国人民，还热情的帮助世界各国遭受自然灾害侵袭的人民。（课件展示：2003年5月21日，非洲阿尔及利亚地震导致严重损失，中国政府无偿向阿尔及利亚人民提供人道主义帮助并派遣国家救援队的场景） 小组讨论：从图片中，你看到了什么？中国政府为什么向阿尔及利亚人民伸出援助之手？中国政府的这一举动，体现了一种什么样的精神？如果你是灾区人民，面对这些救助，你会怎么想？怎么说？关心和援助世界各国人民，帮助他们渡过难关，是中国政府的一贯做法，你课前还收集了解到哪些资料？学生交流。三、榜样引领，深入导行关心和救助受灾人民，不仅仅是政府的事，大人的事，我们小学生同样能做到。身边有不少榜样呢。试列举一下汶川地震发生后，你身边的抗震救灾援助小模范都有谁？他的什么事，让你感动，值得你学习？作为小学生，灾难发生时，我们能够为灾区的人民做些什么？ 四、总结拓展学了这课，有什么收获？板书设计：灾难无情人有情一方有难八方支援发扬革命的人道主义