2019-2020年三年级英语下册 module4 unit1教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语下册 module4 unit1教案 外研版Teaching objectives:Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk Sentences: Do you like ? Yes, I do. No, I dont.Teaching properties: Tape-recorder, cardsTeaching procedures:Chant: I like coffee, I like tea.Free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物New concepts一老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat , I like meat. Do you like meat? 引导同学用 Yes, I do . No, I dont.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B , Do you like rice , B ? B做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。二老师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。放第二遍录音，请同学们打开书，听听Sam Amy Lingling Tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes 。再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Pass me the, please. Here you are. 的句型。再熟读课文。Homework: 1. 小组表演课文，下节课展示2. 口拼新单词 。Design Module 4 Food Unit 1 meat? rice ? Yes, I do.Do you like fish? noodles? No, I dont. milk?附送： 2019-2020年三年级英语下册 Module4 unit1（1）教案 外研版教学目标：1. 激发学生对生活的热爱。2. 学习如何使用Do you like meat? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。3. 培养学生听、说和灵活运用语言的能力。4. 培养学生收集信息的能力。 教学重点：1. 学习新单词：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk2. 学习新语言结构：Do you like meat? Yes, I do. No, I dont.教学难点：学习新语言结构：Do you like meat? Yes, I do. No, I dont.教具准备：录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。教学过程：I、Warming up：放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant. II、Revision：1. 教师与学生做一个传话的游戏。教师选择一排学生，对第一个人悄声耳语，将自己喜好的一样东西告诉学生。如说I like books. 然后请这名学生将这句话悄悄传话给后面的同学。当这句话传到最后一名同学后，教师请最后这名学生站起来宣布听到的句子，教师则给予肯定或纠正。2. 学生可以分小组玩此游戏以复习I likeI dont like. III、Presentation：1. 与学生做游戏猜一猜别人的喜好。教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。如教师先规定猜测颜色，然后请一名学生到前面来，请大家猜一猜他喜欢什么颜色。学生可用Is it yellow/red?这样的语言结构来猜。学生有三或四次猜的机会，如果学生猜对了，可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏；如果猜错了，则全班问Whats your favourite colour?，在前面的同学要给出答案。2. 教师将图片（rice, meat, noodles, fish, milk）贴到黑板上,请一名学生到前面来，教师手指图片问学生Whats your favourite food? 这名学生指向画有他喜欢的食品图片，则教师在相应的图片下写出单词，并启发学生说I like.3. 教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物统称为food ，板书并领读。4. 练习新词。教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。5. 学生间相互说自己喜欢的食物。1. 看书，让学生边看书，边听录音边思考正在吃饭的几个孩子都喜欢吃什么食物，不喜欢吃什么食物。2. 指图，指句子听。听完录音后，教师在黑板上出示一张表格如下：教师请学生分别戴上Lingling, Sam, Tom, Amy几个人物的头饰来说出喜欢及不喜欢的食物，教师则在表格相应的位置画出笑脸或哭脸。教师将主要语言结构Do you like meat?及其回答Yes, I do. No, I dont.写在黑板上，领读数遍，然后请学生使用新学语言结构就上面已经完成的表格互相提问回答，学生可两人一起完成此活动。3. 放录音，请学生跟读课文。4. 教师解释Pass me the rice, please.5. 学生分角色朗读课文。C1. 教师手指Tom说Tom likes milk. 2教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。IV、Practice: 1调查活动这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Do you like rabbits?这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes, I do. I like rabbits . 则在rabbits下面画个笑脸，若对方说No, I dont .I dont like rats. 则在rats下面画个哭脸。 2. 做课堂活动用书。V、Summary：问学生What have we learned in this lesson? 请学生自己总结。VI、Homeworkassignment：1、 听磁带。2、 读课文。