2019-2020年三年级英语上册 Module4 unit1教案 外研版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Module4 unit1教案 外研版一、教学准备与分析：1教学内容：学生用书：第一册第三模块第一单元活动用书：第一册第三模块第一单元活动1，活动32教学目的：2.1技能与知识目标：A基本要求：要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is .等语句。B初步要求：初步掌握单词“chameleon”。C. 复习巩固:听懂并说出Hello！Good morning ，How are you ？Im fine，thank you？等语句结构与词汇。听懂，会说并运用Whats your name？语句询问他人姓名。 2.2运用能力目的：运用“Whats your name？”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：My name is从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。能够运用“Its”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“Its red/yellow/blue/green。”运用Im a语句介绍自己身份。2.3素质教育的目的：1培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。2乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。3感知My name is和Im 之间的关系，逐步形成良好的学习方法。3教学重点： 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色；运用Im a语句介绍自己的身份。4教学难点： 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调Its的正确书写格式。5任务设计：A. 学习任务：1学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black 进行准确地来描述事物的颜色。2学习用Its+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。3学习用Im a语句结构介绍自己身份。4学习用My name is .语句结构进行自我介绍。B. 运用任务：活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。 二课堂教学程序：1。启动：（3分钟）（1） 课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前几课所学的问候语。例如：Hello，Hi，Good morning！How are you ？Im fine，thank you 。（3） 运用英文儿歌复习巩固句型Whats your name？（注：歌曲由教师自编，运用London Bridge is falling down曲调，歌词为：Hello，Hello，Whats your name？Whats your name？Whats your name？Hello，Hello，Whats your name？Im。2导入：（2分钟）教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。（教师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！3呈现：（5分钟）（1） 教师指自己的英文名字卡说Hello！Im Lisha,还可以变换方式说My name is Lisha，并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is your name？（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is，用类似的方法与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答。（注意name一词的发音）（2） 教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。（3） 教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan，小动物们都热情地与Panpan打招呼说：Good morning！这时Panpan发现了一个非常神奇的小动物，它引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。（4） 教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，its red.”然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。 （5） 教师利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。（6） 教师利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。（7） 利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引出新词green，并要求学生能够初步掌握green的正确发音。（8） 教师以同样的方式掺和red 、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出新词black。（注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积极性。）（9） 教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词chameleon。（注：要求学生初步掌握chameleon的正确发音。）（10） 听录音跟读磁带，掌握本课的对话。4、操作与指导：（15分钟）（1） 教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is 的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。（2） 教师组织神枪手的游戏，操练5种颜色red 、yellow、blue、green、black，这样教师请5位学生从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处不同的角落，然后请一位同学到讲台前发号施令，如果这位同学说red，全班指向红色卡片，以次类推反复操练。（3） 教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”，在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运用句型Its来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹果。（4） 指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解Its句型，并将其运用在真实的语境中。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。（注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值）游戏规则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用句型Its说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。6、复习总结：（5分钟）（1） 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2） 听录音跟读磁带。（3） 鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。 附送：2019-2020年三年级英语上册 Module4 unit1（1）教案 外研版Purpose: Knowledge aim: New words: red, green, yellow, white, black, blue. New sentences: Its red.Ability aim: According to the describing of New English Curriculum Criteria, I design two aims:1. Help the students can use the sentence “ Its red.” To describe the exactly colour2. Help the students not only can say “red, green, yellow, white, black, blue.” in English but also can read the words of them. Ideological aim: Improve the students self-confidence Main points: New words: red, green, yellow, white, black, blue.Difficult points: Let the students can describe the exactly coloursTeaching materials: pictures, cards, tape recorder, pieces of paper, coursewareTeaching process:Step One: Warm up Greeting:. T: Shall we begin our English class?S: Of course. Lets begin.T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Tracy.T: How are you today?S: Im fine. Thank you, and you?T: Im wonderful. Sit down please. Sing a songT: You are great, now lets sing a song-please stand up. Ok? And When you sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Lets look who is the music star! Are you ready? One, Two, Go!(I play the courseware.)(The students sing and do the actions that they like. After that Ill choose the best one and give him a sticker)Step Two: RevisionsShow the pictures to review the words. Door, window, blackboard. desk chair. Step Three: New courseA. New words: “red, green, yellow, white, black, blue” 1.T: Today, well know a new friend. Kami. Hes a chameleon 变色龙.(Read Kami)He can change the colours. (Show the puter) Colour (show the card. Read .Stick it on the blackboard.) 2. Show the red chameleon. T: Look , what colour? Its red.(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.) T: What is red in our life? S: apple, flag, strawberry, flower.3. Show the green chameleon. T: Look , what colour? Its green.(Show the card. Read .Stick it on the blackboard.) T: What is green in our life? S: leaf, tree, grass,.4. 如上teach “black, white, blue, yellow.”5. Read the new words together. (Show the title: Its red. Read together.)B. consolidation 1. Play a guessing game. Guess what colour is it? 2. I says the colours. The students show the cards. Then ask a student to the front to order. Four students group.C. Learn the contents of the textT: Open your book, lets listen point and say.Step Four: Knowledge extension.Four students a group. Let them draw their ideal classroom and colour them. Then describe it. “ It is a red window. !根据以学生为中心，体现学习的主体和以人为本的教育观和以能力为目标，语言交际性和以能为本的人材观的教学原则，通过学生的分组练习，达到巩固强化知识的目的，同时通过小组合作，团队精神。Step five: Homework. T: Draw a rainbow and say the colour of it.Step Six: Handwriting on blackboard Its red.green blue yellow blackwhite