2019-2020年三年级语文上册 一次著名的冲刺 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 一次著名的冲刺 3教案 鄂教版学习目标：知识与技能：1朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。2引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。过程与方法：1抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。2通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。情感态度与价值观：1紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。2感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。”的含义。教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”。教学准备：电子备课。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头（从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。（特殊的意义）（教师出示语句练习“这是一次（ ）的冲刺！”）今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。（出示课题一次著名的冲刺）我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。我们的课题一次著名的冲刺，就与他有着密切的关系。二、初读课文，引导自学：1学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。2用电脑检查学生生字的读音。3检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走不屈不挠4游戏巩固生字词的读音：5指名分自然段读课文，正音。三、整体感知：1快速浏览课文，了解课文的主要内容。2指名说。3师小结。四、记忆生字，指导书写。刺声脚的写法学生练习。第二课时一、复习导入：二、学习课文：现在就请同学们，自由阅读课文。读完后看看关于派特利你知道了什么？（学生整体感知课文。）（学生自由阅读课文）（学生回答：运动员，坚持跑完比赛，没获得金牌）通过阅读，我们知道了派特利是在工作人员的帮助下完成了马拉松比赛的最后冲刺。没有获得比赛的金牌。提问1：那么为什么派特利没有得到奥运金牌，他的名字却流传至今呢？提问2：派特利没有得到金牌，那么你认为他是不是一个失败者呢？（引发学生的分歧）（请同学们再一次阅读课文的第二、三自然段，看看你能不能从书中找到答案呢？（认为自己找到答案的同学，看看你有没有新的发现。）（学生再读二、三自然段）（坚持跑完全程、不屈不挠的精神出示“不屈不挠”）课文中哪些地方让你感受到派特利的“不屈不挠”的精神？（学生重点读第二段，开始找重点词体会派特利的“不屈不挠”。）（蹒跚、五次、咬紧牙关、爬、一步、两步，再次晕倒、搀着五次、爬、一步、两步，引导学生先说后读，联系学生实际体验，激发学生情感。）通过这个历史性的场面（出示“历史性的场面”）我们感受到了派特利“不屈不挠”的精神。（通过语言调动学生的情感，个读、齐读、教师范读“历史性的场面跑过终点。” ）教师小结比赛结束后，有记者采访场外的观众：“你认为派特利的这次奥运之旅是不是没有意义的呢？”你就是场外的观众。（学生小组讨论，自由说教师引导结合派特利谈，结合生活中的例子谈）（教师出示例子王义夫）教师小结（美国从此的名言“不胫而走”，简单理解“不胫而走”）（出示“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”“重要的不是胜利，而是参与” “更高、更快、更强”的奥运精神）三、回归整体，总结升华。1“重要的不是胜利，而是参与”这句话蕴含着怎么样的思想感情？请你结合自己的理解说一说。2为什么这次冲刺成为了著名的冲刺？附送：2019-2020年三年级语文上册 一颗小豌豆 2 教案 语文S版教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。教学目标：知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学过程：一、 导入，揭示课题。1. 出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。2.齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。3.导读第二小节，出示课文38节。4.学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。5.引读第9、10节。师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话 。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。6.揭示课题一颗小豌豆过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。二、初读课文、整体感知。1.拿出课文，标上小节号。2.学生读读课文，边读边思考：A.这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B.你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。三、边读边思，体会情感。1.联系课文，完成填空：A.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它 。（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来）B.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆时，小姑娘 。（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来）（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）说明：多媒体出示的填空练习， “小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它 ，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。2.师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。四、拓展练习。这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！