2019-2020年人教版一上《6、7的认识》表格式教案.doc

2019-2020年人教版一上6、7的认识表格式教案主备人：邓艳萍 参备人：孟淑芝、赵志英 岳丽华内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级第42页的内容。目标： 1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。3、使学生掌握6和7的组成。4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读写数字。难点：会正确书写数字6、7。教具：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。学具：数字卡片、小棒、三角形、课件。教师活动学生活动一、 复习：师问：我们以前学习了哪些数字？（0、1、2、3、4、5）二、导入新课：师：你想知道和认识更多的数字吗？想知道它们在生活中的作用吗？猜一猜，今天我们学习什么？（板书：6、7的认识）三、 新课教学 教师活动学生活动1） 教学数数师： （出示主题图）说说图上有些什么？请同学们数一数，图上有多少人？你是怎样数教室里的人数的？还可怎样数。数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？谁会从1数到7，从7数到1？（人、桌子、椅子等）(先数再数一共是7人)。（先数学生6人，再数一位老师6添上1，一共7人）（先数再数，一共是。同桌互相数一数。过程： 教师活动学生活动设计意图师：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？师：刚才我们是按顺序数数的，在数的过程中发现：数5以后再数1个就是6个。接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。2、教学认数：师：请同学们数一数，第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个？贴出数卡6和7。 仔细观察数字6和7的形状分别像什么？请分别数出6根和7根小棒。用种的6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。3、教学数序：师：先在计数器上拨1个珠子，依次拨出2、3、4、5来，问：5再添1个是几？6再添1是几？师：（出示直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ）你知道填什么？怎么填？谁能从1数到7，从7倒数到1？5的后面是谁？6的后是谁？7的前面是谁？4、比较大小的教学：师：从你的学具袋中数出5个蝴蝶片，6个圆片，7个苹果片，会比较大小吗？比比看。板书：5（）6 6（）5 7（）67（）55、教学序数：老师奖励学生红花，先发5朵、再发1朵，问一共发了几朵。从左数第一排的6个同学是谁？从右数第一排的第6个同学是谁？（指名答）出示鱼图：左数第6瓶有几条鱼，有6条鱼的是第几瓶，第7瓶有几条鱼。6、指导书写：师：6的写法，下半圆要圈起来；7比较好写，竖不要太短，往左边倾斜。四、游戏练习：师：小熊给小朋友7个苹果，每个苹果中有一个问题，做对的送给你。1：2、3（）5、（）、（）2：5（）6 6（）73：（）、（）5（）4：5添1是几？6添上1是几？6：数一数有几朵花：7：给上面的花从左数的第6朵涂上颜色。学生边听边想齐读数并找出学具中的数卡6和7。6像哨子，7像镰刀自己数出来，摆在桌子上。摆一摆，同桌互相欣赏。边看边读。5添1是6。6添1是7。5后面写6，6后面写7一生数，其他人拍手数6、7、65比6小，6比7小。7比6大，7比5大。6朵 数一数，填在书上，集体订正。学生在书上填写6和7。 学生举手回答。利用主题图；让学生从不同的角度用不同的方式去数，亲自感知5多1是6，6多1是7。培养学生的思维能力，并加深6、7的认识。学生自己发现1到7的顺序，培养动脑、动手的意识、提高兴趣。在游戏中体会序数的意义。利用游戏，全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。附送：2019-2020年人教版一上减法的初步认识WORD教案2 -汤金莲教学内容：数学课程标准实验教材小学一年级上册5以内的减法。教学目的：1通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。2在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。3培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。4培养学生大胆猜想与语言的表达能力。教学重点：1理解、体会减法的含义。2联系生活实际，解决实际生活问题。教具准备：多媒体课件，磁性小棒5根。学具准备：每个学生准备5根小棒。教学过程：一、复习巩固，提示课题1口算（开火车），用卡片。师：小小火车开起来，请你开到我这儿来。（小朋友回答得很好，声音声音响亮，小火车又开起来了。）生答。2说一说你在生活中发现了哪些加法问题？生答。（小朋友们个个都是小能手，发现了这么多生活中的数学问题，你们看，还有这么多小朋友有不同的发现，这样好吗，等下课后小朋友们再一起交流讨论。3出示小星星奖章。师：小朋友们，你们看教师手上拿着什么？（生答）师：对，这些小星星奖章要奖给在本节课里积极发言的金话筒、奖励给提出问题最多的小博士、奖励给专心听讲、虚心听取别人发言的小白鸽，大家有信心吗？二、创设情境，探索新知1出示纸鹤图。（课件）（1）请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？（我们再来看一遍）（2）把你看到的、想到的说给你的同桌听听。（教师巡视，给发展水平较低的学生示范，我看到三个小朋友在玩三个纸鹤，最后一个小朋友拿走了一个纸鹤。你看到的是不是这样的？）（3）请交换，刚才听的小朋友把你看到的、想到的说给同桌听听。（4）全班交流：好，下面谁愿意把你看到的、想到的说给全班同学听听？（5）小结：小朋友的想法都很棒，真了不起，他们是积极发言的金话筒，老师给他们每人奖励一个小星星奖章。（6）一个小朋友拿走了一个纸鹤，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以说成是减去的，是从几只纸鹤里减去了几只纸鹤。3只纸鹤用数字几来表示，拿走1只用数字几来表示？（师板书3 1），从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，要用这个符号来表示（在3与1的中间写上减号）（师：指着“”这个符号是减号，表示从3只纸鹤里减去了1只纸鹤，一起读一次“减号”，这个式子读作3减1。）（7）3减1得几？（生答后完成等式，谁会读这个式子。学生齐读两次。）（8）在这个算式中“3、1、2、”分别表示什么，谁来说一说？还可以表示什么？（表示3只纸鹤拿走了1只纸鹤，还剩几个纸鹤？还表示3个小朋友在一起玩，走了一个，还剩几个小朋友？）（9）小结：这几位小朋友说得真好，他们是肯脑筋、积极发言的小博士，老师给他们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲的小白鸽呢？好，我们再来看下面这幅图。2出示气球图。（1）谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。（一个小朋友拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）（2）根据画面内容，想一想可以用什么方法计算，为什么？（3）你能像刚才那样用一个式子来表示吗？（422）（4）4、2、2分别表示什么意思，谁来说一说？（5）请小朋友们来评一评，刚才这几位小朋友说得怎么样？（来，给这几位小朋友鼓励一下，在回答问题时，声音要响亮，要说得流利、连贯和完整，老师给他们奖励一个小星星奖章。）师：小朋友们，看一看，哪一组同学是坐得最端正，挺起胸膛专心听讲的小白鸽？3小结：刚才我们学习的这两道题目都是用什么方法来计算的？（师：对，我们今天学习的是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。）三、操作、交流学习1请小朋友们看老师这儿，我先摆2个小圆片，然后拿走1个，谁能根据老师的操作说一个减法算式？（说得真好，老师奖励你一个发言星。）2学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式，然后交换过来。看哪些同学合作得最好，能得到今天的合作星。3小结：从小朋友的合作操作中可以看出，今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。四、联系生活，领悟运用师：小朋友们，想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？小结：小朋友们提出了这么多生活中的数学问题，你们认为自己棒不棒？夸夸我们自己。师：你认为我们这节课谁学得最认真，谁发言最积极，谁最会倾听别人的发言？五、总结回顾1这节课你学到了什么？2回家后向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？