2019-2020年一年级语文下册 春雨沙沙 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 春雨沙沙 1教案 沪教版学习目标：1认识“提土旁”；认识生字10个；描写4个左窄右宽的字。2积累9个词语。3正确朗读课文。4体会春雨中乡村的迷人景象。重点和难点：1能运用多种方法识记本课生字新词。2。体会春雨中乡村的迷人景象。教学过程：一、猜谜引入，出示课题1 猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见(雨)。2 出示课题：3春雨沙沙(齐读课题)二、整体感知，学习生字1沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?出示：这是一幅美丽的春天图画：( )。2听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。3根据学生回答，出示生字。4学习本课9个生字。 (1)小组合作学习生字，巧记生字。 (2)全班交流记字方法。 (3)指导书空：织、坡、播、植三、朗读课文，了解内容1借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。2指名分节读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。3交流并出示第2小节。4朗读全文。四、说话训练，拓展延伸你知道春天还有哪些迷人的景象吗?1 小组讨论。2 全班交流。五、复习字词句，巩固练习 1读生字游戏：你点我读难不倒(同桌学生一个点生字，一个读生字)。2部首妈妈找孩子；积累“提土旁”的字。 3读句子：(1)春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 ：(2)穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。 4复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。5描摹生字“织、坡、播、植”。附送：2019-2020年一年级语文下册 春雨沙沙1教案 沪教版教学目标：1.能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植” 10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。3.引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。教学重点和难点：1能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。2积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。教学准备：1.多媒体课件。2生字卡片。教学过程：一创设情境，引出课题。1.媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。2.出示课题：3.春雨沙沙 指名朗读，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。二整体感知，了解内容。1.听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2.交流。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下3.指导读句。（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音,要求学生边听边思“春雨是怎么样的”,学生带着问题有目的地听,边听边记相关内容,有助于培养学生边听边思,边听边记的好习惯。三朗读课文，学习生字。1.借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。2.指名分节朗读课文，学生评议。3.再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？4.交流，出示课文第三小节。5.小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。6.交流：（10开火车读生字。（2）交流识记生字的方法。学习”提土旁”.（3）指导书空：泥、渴、粒、喝（4）老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。说明：教师范读，学生指插图，旨在让学生用耳朵、用眼睛去感受课文描绘的迷人春景，为下一步指导学生朗读课文打下基础。同时,教师要引导学生发现课文是根据插图由近及远的顺序描写的,从中学习观察图片的方法,为今后的看图写话打下基础。（5）这些景物迷人在哪里？选择一个说说。柳叶绿，桃花红颜色美。积累“桃红柳绿”小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？（6）运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）7.指导有感情地朗读全文。四总结课文，练习说话。春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。1小组交流。2.全班交流。说明：这一说话环节，可先安排了小组学习，再在全班进行交流，这样可让每个学生都有开口说的机会。为了拓展学生的思维，教师要引导学生从不同的地方，不同的角度去发现春天的迷人景象，拓展说话的内容。)五巩固识字，指导写字。1“打气球”游戏：认读生字、词语2指导写字。（1）写字准备。（2）教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。（3）寻找共同点：左窄右宽。（4）学生书写，教师巡视。