2019-2020年二年级下册第8课《安全地玩》word教案2.doc

2019-2020年二年级下册第8课安全地玩word教案2教学目标 1知识与能力 (1)能预见危险并且能正确处理。 (2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。 (3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 2情感与态度 激发热爱生命、珍惜生命的情感。 3行为与习惯 (1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。 4过程与方法 通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。教学重难点 1重点： (1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。 2难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。教学准备 教师准备：1安全卡片和不安全卡片若干。2课件。 学生准备：1彩笔、剪刀。 2卡纸。教学过程 一、导入活动，引出话题 1(课件出示玩球的地点)师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗? 2生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。 3师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。 【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。】 二、在这里玩安全吗 1(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险? 2学生讨论交流。 3(课件出示教材第31页捉迷藏)师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢? 4生l：门后边。 生2：窗帘后边。 生3：餐桌下。 5师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。 【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。】 三、我是安全警示员 1(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患? 2学生汇报。 3师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢? 4学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。 5学生在班内交流展示。 6师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢? 7学生讨论交流。 8师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。 【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法。】 四、我们的安全提示牌 1师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么? 2学生回忆并回答。 3师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。 4学生动手操作，班内展示。 5师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢? 6学生讨论交流。 7师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。 【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。】 五、课堂小结 通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵板书设计在这里玩安全吗 安全地玩 我是安全警示员 我们的安全提示牌附送：2019-2020年二年级下册第8课彩色的梦word教案教材分析这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握教学目标【知识与技能】1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点重点1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。2朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。二、重点难点重点1会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”4个生字。2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入，激发兴趣1请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2请评选上的学生介绍下自己的作品。3导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读吗？四、初读课文，学习字词1初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对，认一认。(2)指认生字。(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。(4)“开火车”认字。2这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语)(1)出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2)指名读，齐读。3读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛五、再读课文，了解课文大意1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)4学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1出示生字“彩、梦、森、拉”。2为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)3观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)4你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)5学生跟随老师书空。6在书中田字格里描红、临写。七、课堂小结1抽读生字卡片，复习生字。2和同桌读一读课文。八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉第二课时一、课时目标1会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。二、重点难点重点1会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。三、复习导入1复习生字卡片：玩猜字游戏。2指名分节读课文。四、精读课文1学习第1小节。(1)分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？(2)指导朗读。“一打开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。“跳蹦”是指什么？(指名做动作)2学习第2、3小节。(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。(2)从这些景物描写中你明白了什么？草坪绿了野花红了天空蓝了(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)(3)这两小节中哪处最让你喜欢？教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。学生仿说。3学习第4小节。(1)齐读第4小节。(2)说一说第4小节有几句话。(3)第1句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。(4)第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？(5)省略号表示什么？(6)指导朗读。4仿写诗。(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？(2)出示第2、3小节的诗歌。(3)指名学生发言。(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。五、指导写字1出示要求会写的字。2指名分别读出要求会写的生字的字音。3四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4小组代表汇报记字方法。5教师补充记忆方法。6让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7学生练习在课本上描红、临写生字。六、布置作业同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。七、梳理板书彩色的梦草坪绿了野花红了天空蓝了雪松们拉着手烟囱上结太阳又大又红八、教学感悟在教学本课时，我让学生展开想象的翅膀，打开自信的大门。上课时从学生自己的作品导入，拉近了学生与文本之间的距离，让学生一下子对文本产生亲切感。在教学的过程中，我始终遵循先说后写的原则，让学生先说后写，降低仿写难度。