2019-2020年一年级语文上册 小公鸡和小鸭子 1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小公鸡和小鸭子 1教案 人教版教学要求1.学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思和课文内容。了解鸭子和鸡的不同特征。教育学生要团结友爱、互相帮助。2.能正确说出第三自然段的主要意思。3.能用“一块儿”、“飞快地”造句。4.能有表情地、流畅地朗读课文。会默写课文。教学重、难点重点：正确理解句子的意思和课文内容。难点：用“一块儿”、“飞快地”造句。教具准备放大课文、挂图教学时间 4课时教学设计第一课时一、导入新课，揭示课题： 17 小公鸡和小鸭子二、指导学生看图，初读课文，学习生字词。1.出示图画，指导学生看图：图上画的是什么？它们在干什么？指名说说图意后，师小结：第一幅图画的是小公鸡找到小虫子给小鸭子吃，第二幅图画的是小鸭子救小公鸡上岸。2.学生读课文，勾画出不认识的字。3.提出生字：hun yn s tu mng 唤 淹 死 偷 命4.教学生字。5.再读课文，勾画出不懂的词语。6、联系课文内容，帮助学生理解词语的意思。叫唤：叫的意思；淹死：结合课文内容讲解；偷偷地：结合课文内容讲解；救命：和“淹死”对照讲解意思。三、巩固练习。1.读、写字词，讲词义。2.读课文，说说课文讲了一件什么事。四、作业。1.抄写字词。2.读通课文。第二课时一、复习检查。1.看（听）写词语：淹死 救命 叫唤 偷偷地 2.指名讲讲词语的意思。二、细读课文，理解课文内容。1.读第一自然段。（1） 指名读。（2） 说说事情的地点和人物各是什么？地点：草堆里 人物：小公鸡 小鸭子（3）小公鸡为什么能找到许多虫子？小鸭子怎么样？小公鸡看见了什么？它为什么找到虫子就给小鸭子吃？（4）第一自然段主要讲什么？（第一自然段讲小公鸡帮助小鸭子找虫子吃。）2.读第二自然段。（1） 自由读第二自然段。（2）思考：它们又来到什么地方？小鸭子说什么？小公鸡说什么？小鸭子听了，说什么？齐读小鸭子的话。但小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？（3）分角色读小鸭子和小公鸡的对话。（4）指名说说第二自然段的主要意思。第二自然段讲小鸭子不让小公鸡到河里捉鱼，小公鸡偷偷地跟它后面下了河。三、巩固练习。1.指导朗读第一、二自然段。2.说说这两个自然段的意思。四、作业。朗读一、二自然段。第三课时一、复习检查。1.读第一、二自然段。2.说说这两段的意思。二、读讲第三自然段。1.齐读第三自然段。2.这一段有几句话？理解每句话的意思。3.思考：（1）小鸭子正在水里捉鱼的时候，忽然听见什么？（鸭子听见小公鸡的救命声。）（2） 它是怎么做的？（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上，往岸边游去，把小公鸡送上了岸。）（3） 小公鸡说什么？4.说说这个自然段的主要意思。（第三自然段讲小鸭子救小公鸡。）5.齐读。三、总结全文。1.朗读课文。2.说说小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？小公鸡的嘴尖尖的，不会游水；小鸭子的嘴扁扁的，会游水。小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡找到虫子就给小鸭子吃。小鸭子听见小公鸡在河里喊救命，飞快地游过去，让小公鸡爬到自己的背上，把它救上岸。3.教育学生要向小公鸡和小鸭子一样，团结友爱，互相帮助。四、作业。1.朗读课文。2.背诵和默写课文。第四课时一、复习检查。1.背诵课文。2.默写课文。二、做课后练习题。1.第2题：（1） 读第三自然段。（2） 第三自然段有几句话？（3） 说说每句话的主要意思。（4） 这一段主要讲什么？2.第3题：（1） 出示题目：小公鸡的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。小鸭子的嘴（ ）的，会（ ），不会（ ）。（2） 让学生根据课文内容填写。（3） 小结。3.第4题：（1） 读下面的句子：小公鸡和小鸭子一块儿去玩。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。（2） 说说带点词语的意思。（3） 让学生用带点的词语说句子。（4） 把说的句子写下来。4.第5题：（1） 读下面的一段话。小鸭子听见小公鸡喊救命。小鸭子让小公鸡坐在自己的背上，往岸边游去。它飞快地向小公鸡身边游去。（2） 找一找这段话中有什么错误。（句子顺序错了）（3） 让学生重新排列一下。（4） 齐读排好的句子。三、作业。第2.3.4题。 附送：2019-2020年一年级语文上册 小动物的家 1教案 长春版教学目标：知识：认识12个生字，会写字个字，学会“卩”“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。教学重点：认识12个生字，会写字个字，学会“卩”“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。教学过程：第一课时一、激趣导入：我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧。二、随文识字1.初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。（1）听录音读全文（2）请同学说一说你听懂了什么？（3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。（4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。（5）认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。（6）抢读生字（7）开火车读生字，检查学生的认字情况。2.自主学习一类字师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。（1）叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口加十）。（2）坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。（3）池：比较法，地和池。（4）方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。（5）自：谜语法，目字戴草帽。三、朗读体会文章大意师：如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗？1.开火车朗读，每人一句。2.自读课文，想一想文中写了什么？生：文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。生：秋天的枫叶。3.你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？（1）生：第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？生有感情的朗读，读出开心的心情。师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？生：开心的。师：羡慕小虫子的同学都可以大声的读。（2）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。师：你如果现在就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。生：很开心。生：我想读一读这一段。师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗？愿意读的同学可以站起来齐读一遍。（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？生：这好象有点怕。生：它在偷看外面的雨点。生：它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？（4）师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？生朗读秋婆婆信。生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。四、总结学习体会师：通过这节课的学习，你有什么体会？生：我真羡慕小动物们，它们的家真是太美了。第二课时一、情境导入师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。师：同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家，这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。二、朗读品味课文1.师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。2.生汇报生：我认为第一段的这句话很美（晴朗的天空碧蓝碧蓝，辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红）师：听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也控制不住自己的感情也想读一读，你们能听听吗？3.师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。4.师：你喜欢像老师这样读吗？现在你喜欢哪句就可以读哪句。三、边读词语边涂色1.师：你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容下吗？生说词：碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼2.师中也给了我们很多的词，你能读给同学们听一听吗？生读词语3.美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的，那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色，让大家知道你眼中的大自然是什么样的。生涂颜色，师巡视指导。4.把涂好的颜色摆在桌子上，请同学互相看评一评，说说谁涂的好。四、总结收获1.师总结这节课，同学们的学习情况。2.生自由汇报自己的收获。五、板书设计小动物的家叶(y)坐(zu)池(ch)方(fng)自(z)（口）（氵）四方坐车自我叶子水池坐下