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2019-2020年二年级英语上册 Unit1(12)教案 人教新起点教学内容1.学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister.教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。2.能够初步使用本课所涉及的句型。教学难点单词brother 中th 字母组合的发音。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.学生的家庭合影照片。教学过程1.情景导入。(1) 看教学挂图,告诉老师和同学们,你看到了什么,用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音,让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。2.新授。 (1)出示本课的单词卡片,带领学生依次说出单词;然后,请学生观察模仿图片上的家庭成员动作,说出单词。(2)引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作,请其他同学猜一猜,他扮演的是谁,最后,让同学用学过的英文说出答案。 3.听说游戏,复习巩固单词。(1)教师念单词,学生举相应的单词卡片。(2)播放录音,学生根据录音指出相应的图片,并请同学边指边说出单词。(3)请同学发指令,其他学生根据指令做动作。(4)学生两人一组做游戏,其中一人背向另一人做动作,让后者猜一猜,猜对继续进行,猜错两人交换角色。(5)学习本课歌谣。边听录音边表演,最后,试着跟录音说出。 4.家庭作业。听录音,说歌谣,完成评价表格。LESSON TWO教学内容1.学习功能句型。Whos he? /Whos she?教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。2.能够简单介绍自己的家人。教学难点1.能够在不同的场合主动运用所学的句型。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.学生的家庭合影照片。教学过程1.复习学过的家庭成员的单词。(1)把家庭成员的图片盖住,只露出一角,请学生猜一猜图中的人物是谁。(2)让学生拿出自己家的合影照片,向全班同学介绍。2.新授。 (1) 将两个对话人物的图片出示在黑板上,然后播放歌曲,请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。(2)播放录音,请6位同学到教室前面,分别戴上头饰,扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时,扮演该成员的学生就站出来,做一个该成员经常做的动作。(3) 播放录音,学习歌词,跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演,并鼓励。3.设计活动,复习巩固。(1) 利用学生自带的家庭成员照片开展活动。进行问答练习:Whos he? My dad. Whos she? My sister.He has big eyes(2) 进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来,根据人物长相的特点,猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。(3)画一画自己的家庭成员,然后小组内交流。4.家庭作业:听录音。附送:2019-2020年二年级英语上册 Unit1(13)教案 人教新起点教学内容学生借助图画学习运用三组交际用语:Whos he? Whos she? He/She is.This is my dad/grandma/sister/.Where is ? She is at home.Nice to meet you.教学目标1.复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子。2.能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。教学重点学习运用三组交际用语。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5. 其他人物及各种小动物的图6.主线人物的人物形象图片。教学过程1.情景导入。(1)看教学挂图,复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面上的人物,分别说出他们的姓名、所在位置,并描述他们的外貌长相。(2)播放录音,请学生仔细听,然后请学生说一说听到了什么。2.新授。 (1)根据录音,引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判断对话人物是谁。(2)继续听录音,模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习(3)在练习的基础上,组织学生开展活动,让学生进行两两对话。以充分练习。(4)在练习的基础上,小组同学可做角色表演,最后进 行评比。(5)在适当的情境下,鼓励学生自己发挥想象,创造新的情景及内容,添加有关问候、物品的位置、外貌特征等内容,进行对话和表演。(6)鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所,变更人物等。逐步培养学生综合运用语言的实践能力,为学生今后的学习奠定良好的基础。3.家庭作业。听录音,练习说出句型。LESSON FOUR教学内容1.表示职业名称的单词:engineer doctor policeman teacher2.学习功能句型。 My father is a My mother is a3.小写字母 f a m i l y教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关职业的四个名称。2.能够简单介绍自己家人从事的工作。3.认识小写字母,初步体验字母组成单词的过程。教学难点1.学生认识英语字母的小写形式,建立大、小写字母的联系,并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认,并书写出小写字母。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.字母卡片 6.主线人物的形象图片教学过程1.复习字母和单词。出示字母和单词的卡片,说出他们的名称2.新授单词和句子。 (1) 出示主线人物的图片,学生仔细观察,说出名称。(2) 请学生猜一猜四张职业图片上的人物可能是谁,他们与主线人物的关系是怎样的。通过猜测活动,复习家庭成员的称谓及“他是谁?”的相关句型。(3) 播放录音,反复听,了解判断是否正确。使学生在听的过程中将对应的职业图片与单词读音联系起来,帮助学生记忆单词。(4) 学习单词,边说边表演,做出这个职业代表性动作。(5) 请学生扮演自己喜欢的主线人物,向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。鼓励学生进行更详细的介绍, 先在小组内进行,然后,自告奋勇向全班同学介绍。 3.学习字母。(1)先带领学生唱英语字母歌,然后认读英语字母卡片,看手指字母贴片并读出字母,最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。(2)将大写字母和小写字母摆在一起,带领学生认读,逐步掌握字母是大小写形式。(3)带领学生拼写其他单词。4.家庭作业:听录音,复习本课内容,家长检查完成评价表格。
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