2019-2020年一年级语文下册 小燕子进步了1教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小燕子进步了1教案 西师大版教学目标：1.学会本课的生字新词2.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了。3.正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。教学重难点：1.学会本课的生字新词2.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了。重难点突破法：朗读法讨论法能力训练点：训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力美育渗透点：启发教育学生，养成留心观察周围事物的好习惯，懂得从不同的角度去观察事物。拓展：表演课本剧课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、谈话导入：根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。板书课题，不仅你们进步了，小燕子也进步了！指导读课题。根据题目质疑。二、初读课文。1.范读，学生跟着轻声读。2.学生小组内互相帮助读好课文。3 指名读课文，其他学生评议。4 齐读，总结：你们读得很棒，刚才我认真听了，你们在读课文时都能把生字读准，接下来老师请你们把书关上，看看你们能认读生字吗？三、认读生字。1.边读课文边画出生字。2.指名认读生字。3.开火车认读生字。4.做游戏巩固生字。四、图文结合，细读课文，理解内容。1.自己观察：菜园里有什么？2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？3.第一次小燕子到菜园里发现了什么？第二次小燕子到菜园里发现了什么？第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？4.总结：小燕子对冬瓜和茄子的观察一次比一次仔细，它对冬瓜和茄子的异同也越来越清楚，所以最后，燕子妈妈满意地笑了。5.讨论交流：燕子妈妈为什么满意地笑了。五、课堂小结：小燕子在妈妈的指导下，一次又一次地观察茄子和冬瓜，终于找出了茄子和冬瓜间的不同。六、布置作业：流利地朗读课文；根据小燕子的描述，画一画冬瓜和茄子。第二课时一、复习巩固：出示生字词语认读；说说小燕子三次到菜园里观察冬瓜和茄子得到的不同结果。二、总结延伸，教育孩子。1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的结果都不一样呢？引导学生体会燕子每次观察时都更认真了。2.从中你得到了什么启发？3.总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度去观察，这样才能把事物看清楚。三、分角色朗读课文1.自由读课文。2.讨论如何读好课文3.小组分角色朗读课文。4.根据课文表演，可发挥想象。四、观察水果和蔬菜并说一说。五、指导写字。1.范在田字格中书写生字，学生观察。2.指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？3.教师总结强调。4.学生书写，师巡视，个别辅导。5.作业点评，鼓励学生把字写好。附送：2019-2020年一年级语文下册 小燕子进步了教案 西师大版设计理念本设计让孩子们通过自读，同老师一起分角色朗读，与老师分角色表演，小组、集体交流等活动，从中感悟小燕子的进步，感悟妈妈为什么满意地笑了。通过第一段和教学最后的拓展练习，让孩子们从中学到观察的本领，并乐意将自己学到的知识说给大家听。教学目标1.用自己喜欢的方法学习本课生字，选择课后第二题中的词语造句。2.看图理解“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的意思。3.有感情地朗读课文，并练习分角色朗读课文。能够从学习中体会到小燕子认真观察的态度，懂得只有认真观察才能了解事物的特征。能够展示自己的学习成果。教学重点学习本课的生字，能够理解妈妈为什么满意地笑了。教学难点在学习的过程中启发学生感悟小燕子的进步。教学准备 教师：生字卡片和相关的课件。学生：课前观察冬瓜和茄子以及自己比较喜欢的其他事物。教学时间2课时。教学过程一、进入教学情景1.配乐讲述：夏天悄悄地来到了我们的身边，池塘里，青蛙在呱呱地唱歌，荷花张开了笑脸，菜园里的蔬菜也愉快地享受着阳光，连小燕子也凑热闹来了（引出课题）。2.课件出示小燕子，打出课题，齐读课题。读了这个课题你有什么疑问吗？设想：孩子问：进步是什么意思？师答：咱们一会儿就在课文中去找答案。孩子问：小燕子有什么进步？小燕子是怎样进步的？师答：孩子们，问题的答案就藏在我们的课文里，让我们用自己的眼睛到课文中去发现吧！二、学习课文1.请小朋友自由地读一读课文，碰到不认识的字就找拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。2.同桌一起读读戴红色小帽的生字，要读准字音。3.咱们一起来和汉字娃娃交交朋友吧。开火车读生字，齐读生字，去掉帽子读读，自由练习，进行生字抢读。让我们把字宝宝送回课文中，再来认认它们吧。齐读课文。4.师：读了课文，我想问问小朋友，小燕子飞来飞去在干什么？（生答：它在看冬瓜和茄子有什么不一样。）师：小朋友真聪明，其实这是燕子妈妈给小燕子的任务（出示课件：屋檐下的情景和妈妈的话）。指名读（老师指导朗读：孩子们，请根据妈妈的要求和句子后的这个问号自己想想，这句话应该怎么读），齐读问句。5.师：于是，小燕子带着这个任务来到了菜园里。孩子们，你们现在就是小燕子，快到菜园里去观察观察，冬瓜和茄子有什么不一样？6.师：小燕子们，你们能回答吗？（学生说冬瓜和茄子有什么不一样。）老师简笔画，板书，并随机解决“柄”的意思,让孩子帮老师画出柄上的小刺。7.师：孩子们，老师还发现冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上，你们来读读。菜园里的蔬菜可多了，括号里可以填上什么词。黄瓜（）在枝上，青菜（）在地里。（小拓展）8.师：刚才孩子们提到许多问题，请带着这些问题自主读读课文的38段，去找找答案吧，看看从哪些地方可以看出小燕子进步了。9.师：在四人小组里交流交流你找到的答案。10.师：咱们一起来交流交流，从哪些地方可以看出小燕子进步了。（1）孩子答：小燕子观察到冬瓜是大的，茄子是小的师：你是从小燕子观察的结果中找到的答案，咱们一起来看看（课件出示小燕子的三段话），齐读。小燕子最后一次飞回来时是你们这样说的吗？看看第七段，想想应该怎么说（高兴地说），自由练习，齐读。师问：小燕子为什么这样高兴呀？（生答。）完整地读读小燕子的三段话。（2）引导学生观察妈妈的话。课文中除了小燕子的话，还有哪些地方表现出小燕子进步了？（生答。）请和你的同桌分角色读读妈妈和小燕子的对话（课件出示）。咱们一起来读读妈妈的话（老师引读），来点评刚才你们读得怎么样。咱们再来分角色朗读，老师扮演小燕子，小朋友扮演妈妈师问：妈妈你为什么满意地笑了？（生答。）师小结：是妈妈一次又一次的引导，使小燕子观察得一次比一次仔细。谢谢妈妈。分角色朗读全文，老师读叙述的语言，孩子们同桌讨论分配角色。11.师：孩子们，小燕子是从冬瓜和茄子的哪些方面来进行观察的？（生答：小燕子是从冬瓜和茄子的大小、颜色来进行观察的。）师：是呀，观察植物我们可以从植物的颜色和外形等方面来进行。12.老师表扬小朋友：你们学得棒极了！小燕子通过自己认真仔细的观察取得了进步，你想用什么方式夸夸它呢？小燕子在妈妈一次又一次的耐心引导下终于取得了进步，让我们由衷地祝贺小燕子吧！（齐读课题。）三、拓展练习出示梨和葡萄，进行观察，说说它们有什么区别（根据时间采用两种方法）。1.四人小组合作，可按书中的方式来回答。2.拿出苹果和葡萄让学生直接观察，找出它们的不一样。四、教师小结孩子们，事物和事物之间有许多的不一样，只要我们认真、仔细地进行观察，就一定能够找到它们不同的特征。下课以后，同学们可以对自己感兴趣的事物进行观察，找出它们各自的特征，找出它们的不一样。五、复习生字，语文实践1.用生字卡片开火车读生字，齐读生字。2.完成课后第二题。3.在学习小组里用自己喜欢的方法对生字进行学习（老师参与小组的讨论）。4.进行集体交流（学生互相补充记字的方法，提醒容易错的字，老师重点进行示范写）。5.老师指导示范写“步”、“能”。6.学生练习书写。附板书设计：小燕子进步了皮：细毛青大认真仔细柄：小刺紫小（简笔画冬瓜） （简笔画茄子）