2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 1教案 长春版.doc

2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 1教案 长春版教学目标：1.学会10个一类生字，认识二类生字。2.通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。3.初步体会环境描写的作用。教学重、难点：使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。教学准备：朱德司令的图片及相关资料。教学时数：3课时第一课时教学内容：1.朗读课文，初步感知课文。2.学习生字。教学过程：一、导入：你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你知道红军总司令是谁吗？（朱德）出示朱德的图片。这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事总司令挑行军锅，请同学们齐读课题。二、朗读课文。三、学习生字。1. 淅、沥、泞、袖、嗓、伍1）拼读这些生字。2）这些字有什么特点？（它们都是形声字），我们慢慢地读，一边读一边体会这几个形声字的形旁与声旁。3）边做动作边读这些字。4）组词：淅淅沥沥 呕心沥血 沥青 披沥 泥泞 袖子 袖手旁观 袖珍 领袖 嗓门 嗓音 嗓子队伍 落伍 羞与为伍2.陕1）中国的一个省陕西2）拼读3）在中国地图中找到陕西、四川。3.炊1）反复拼读，注意读音。2）炊具 炊烟 炊事 无米之炊4.厚1）拼读2）组词：得天独厚 天高地厚 厚道 薄厚（反义词）5.亏1）拼读2）独体字3）组词：亏欠 幸亏 理亏 功亏一篑6.复习巩固生字、词语。四、练习1.正音字 chu 炊2.区别字：吹（ ）陕（ ）泞（ ）炊（ ）峡（ ）咛（ ）第二课时教学内容：深入学习课文，理解课文内容。体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。教学过程：一、 导入：朱德是谁？总司令怎么会挑行军锅呢？这节课我们来继续学习课文，请同学们齐读课题。二、朗读课文，整体感知。指读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？三、深入学习课文。（一）学习课文13自然段1.指读13自然段，思考：从这三段你知道了什么？时间：夜里环境：天空下着雨，地上非常泥泞，人们走在荒山、山沟中。感受：路很难走，环境恶劣。2.指导朗读。要表现出环境恶劣，红军战士不怕困难，乐观向上。（二）学习课文47自然段1.指读思考：这几段主要写了哪两个人，都是谁？2.“老陕”在干什么？老陈呢？3.踉跄是什么意思？（联系上半句：步子一扭一拐的。“踉跄”形容走路不稳。）做动作（醉酒）。4.老陈为什么踉跄呢？谁来读一读第8自然段？（三）学习课文第814自然段1.指读第8自然段，思考：老陈为什么踉跄？2.正在老陈休息疗伤的时候，突然有人把他的行军挑子拿走了，这个人是谁？他又要干什么呢？指读914自然段。3.这个人要干什么？4.出示三组对话，结合课后练习二来学习这部分内容。（四）学习课文第1519自然段1.指读思考：这个好心人是谁呢？2.老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为什么先是懵住了？后来心头又涌起一股热浪？3.齐读最后一句话，为什么分不清谁是谁呢？（1.晨光迷蒙，看不清楚。2.人影幢幢，人很多。3.朱总司令与大家穿着同样的衣服，分不清谁是司令谁是普通的士兵。）再读体会。4.教师小结：正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵，士兵尊敬军官，我们的军队才取得了一次又一次胜利。第三课时教学内容：1.体会环境描写的作用。2.完成课后习题。教学过程：一、 导入：复习导入：这篇课文主要写了什么?赞扬了朱德总司令的什么品质？二、初步体现环境描写的作用。1.队伍是在什么样的情况下行军的呢？指读13段。2.当时的环境怎么样？你从哪能看出环境恶劣？路很难走？3.面对困难，红军战士是怎样做的？4.环境描写可以衬托红军战士不怕困难，勇往直前的精神。这就是环境描写的好处。5、举例说明衬托的作用。三、课后练习一：读一读，写一写。课后练习二、三：已解决。四、作业：1.书写生字、词语。2.有感情地朗读课文。板书设计：总司令挑行军锅 惊讶 感动老陈 朱德总司令 真诚帮助附送：2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 2教案 长春版教学目标：知识与技能：认识10个生字，会写10个生字。初步体会环境描写的作用。 过程与方法：通过朗读课文，体会作者所表达的情感。体会环境描写的作用。 情感态度与价值观：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。教学重点：体会老一辈革命家吃苦耐劳、关心他人的精神。教学难点：学会边读边思考学习课文，培养良好的读书习惯。教学准备：朱总司令的图片和相关资料。教学时数：3课时。 教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标：初读课文，读熟课文，认识生字词语。一、谈话导入： 你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么？你知道红军总司令是谁吗？出示朱德图片，这节课让我们来学习一篇朱德的故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字：1.自由接读。 2.自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字。 3.汇报自学情况。 三、随文识字，讨论交流：1.指读第一自然段，说说这是一个什么样的天气？学习“淅 沥 泞”三个字。2.这是一支什么样的队伍呢？读第二自然段。学习 ：袖 伍 嗓 陕 3.可是有个老战士走起路来却很吃力这是为什么呢？读相关段落。学习“厚” 字 。4.这个人是谁呢？老战士听了老陕的话想做什么？ 学习 亏 和 炊。 四、复习巩固： 五、作业设计：读课文，写生字。第二课时教学目标：通过朗读课文，体会作者所表达的情感。体会环境描写的作用。理解课文内容。一、熟读课文，整体感知：自由读文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？二、理解课文，深入感知： （一）学习课文13自然段： 1.指读，从这三段你知道了什么？时间 环境 感受2.指导朗读：表现环境恶劣，红军不怕困难，乐观向上。（二）学习46自然段：1.指读思考：这两段主要写了哪两个人，都是谁？2.老陕在赶什么？老陈呢？（三）学习814自然段：1.指读8段思考：老陈为什么踉跄？2.出示三组对话理解这部分内容。（四）学习1519自然段：这个好心人是谁？为什么分不清谁是谁？体会环境的恶劣。四、升华主题：学习这篇课文你有什么感受？第三课时教学目标：体会环境描写的作用，仿写练习。一、复习导入： 这篇课文主要写什么？赞扬了朱德什么品质？二、感受学习环境描写的作用：1.画出环境描写的段落，体会环境描写的作用。环境的恶劣衬托了红军战士不怕困难，勇往直前的精神。2.举例说明衬托的作用。3.进行仿写练习：先说后写。三、完成练习册。四、完成阅读80篇。板书设计： 总司令挑行军锅 惊讶 感动老陈朱德总司令 真诚帮助通过学生喜欢的军棋引入新课，激发学生学习探究的欲望采用自己喜欢的方式学习使学生更乐学。在具体的语言环境中识字有利于理解字意。整体入手，感知课文内容。体会环境描写的作用。学习环境描写的方法。