2019-2020年一年级语文上册 《入学教育》设计二教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级语文上册 入学教育设计二教案 人教新课标版教材分析 本课由四幅图画组成。 第一幅图以“欢迎新同学”为主题。 在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。 通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。 教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。 此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。 第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。教学要求1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。教学过程： 第一课时1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：（1）这是什么地方？（2）画面上有什么人?（3）他们在做什么?（4）他们可能在说些什么? （5）请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。3、教学注意事项：（1）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。（2）通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。（3）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。4、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学王洋(起立)：老师早！老师：孔阳，你早！(老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)5、联系学校实际。把观察图画和观察校园结合起来。引导学生了解：（1）我们学校的旗杆设在哪里？（2）我们怎样举行升旗仪式？（6）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？（7）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？（8）图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。6、进行模拟练习。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。7、课堂拓展：让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。（3）推选故事大王8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图（1）同学们在上什么课?（2）这些字你认识吗?（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？（4）谁愿意把这些字读给大家听?（5）你愿意把这些字教给大家吗?3、说一说你是怎么认识这些字的？4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。5、课堂小结：表扬表现好的同学。第三课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。3、教师表扬坐得好的同学。4、指导观察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。6、请坐的好的同学做给大家看。7、教师表扬坐的好的同学。8、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。11、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。12、教师表扬做得好的同学。13、指导观察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。15、请做得好的同学做给大家看。16、教师表扬做得好的同学。17、总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。教学小结：培养良好习惯。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础。如，观察第三、四幅图时，要指导学生认真看图，知道什么是正确的读书、写字姿势和执笔方法，同时要指导学生模仿图中人物练一练，教师逐个检查，发现问题及时纠正。教师在此后长期的教学活动中，依然要重视良好学习习惯的养成教育，对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。附送：2019-2020年一年级语文上册 我的家教案 北师大版教材分析：我的家以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。教学目标： 1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。 3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。教学重点、难点： 1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教学建议： 1、阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应采用“多读少讲”的策略，引导学生随文识字，让学生充分、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海中浮想具体画面，从而形成语感。2、课文中“幸福、温暖”语义比较抽象，应该紧紧抓住“爱”字，从插图发散对话，使学生有个笼统的认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是“幸福、温暖”。3、从本课起，识字量开始加大，而且出现了字义比较抽象，字型比较复杂的字，比如“爱、家”等。教学时，教师可以指导学生在课文中圈画出要认识的字，以便在读文时，引起学生的有意注意，提高生字的识记率。针对学生年龄特点，教师还应该把游戏引入识字教学中，让学生在游戏中识字，在游戏中巩固，提高学生识字兴趣。 4、本课生字的基本笔画是“撇、捺”。这两种笔画比较难写，不要苛责学生，待手的力气大起来后继续练。可以在认识撇和捺后，在桌面或纸上练习写撇和捺。然后以“人”为例讲解先撇后捺的笔顺，最后让学生讨论“个、大”的笔顺、笔画，再写。5、在熟读的基础上，引导、鼓励学生背诵诗歌。6、建议本课教学2课时。拓展习题：一、超级变变变“人”加一笔变成（ ）、（ ）。二、给下列汉字找个朋友，让它们成为一个词 家（ ）（ ）（ ）（ ） 爱（ ）（ ）（ ）（ ）三、读一读爸爸妈妈快乐，我也快乐。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。我们爱我们的家。精品教案：教案（一）教学准备：挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、教学过程： 一、激情导入 1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。）3、揭题，板书我的家。二、多种形式读课文，读中感悟1、听录音读。2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言说）7、同捉互相检查读，熟读成诵。 三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮及说完整话。）四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。）五、记忆生字，指导书写1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）2、认识笔画：撇和捺。3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。5、学生练写，教师巡视，个别指导。六、总结升华小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？教案（二）教学准备：生字卡片、课件教学过程： 一、复习导入 1、出示生字卡片，指名当小老师领读。2、生字回到课文中，你还认识吗？指名读儿歌？（读后指名评价）二、学习课文1、学生感情朗读诗歌，同桌讨论，猜一猜：学习这一课，老师会提什么问题？2、汇报，筛选重点或有价值的问题书写在黑板上，作为本节课讨论、学习的纲。3、出示挂图，根据学生的问题，引导看图：冬冬的家里都有谁呀？（冬冬的家里有爸爸、妈妈和冬冬）他们在做什么？（用一句完整的话说）4、冬冬有话想和大家说，我们一起来听听。（课件展示）我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。5、今天回家把冬冬说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？三、拓展延伸1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗？2、提示：（1） 老师爱我， （2） 爱我， 同学爱我， 爱我， 我也爱 。 我也爱 。3、给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。四、介绍自己的家1、刚才冬冬向我们介绍了她的家，谁愿意介绍一下自己的家？2、提示：（课件展示）我家住在 。我家有 口人。爸爸是 ，妈妈是 。假日里，全家人一起 。（1） 同桌互相说一说。（2） 指名同学到前面说给大家听。五、回顾总结小朋友们认真学了我的家这首儿歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因为他们相互爱着自己的家人。请同学们回想一下，看看自己都学会了什么？知道了什么？天天这样做，你会进步的。