2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案 人教新版Lesson 14Teaching aims：1Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine, thank you. 相互问候。2Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。3Lets sing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。Main and difficult points：1熟练的使用“How are you? Fine, thank you. ”句型进行交流。2掌握face , mouth两单词。Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revision A课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。B唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。C学生自己结组表演对话。二、PresentationA教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。 B在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中n的读音，不要吞音。Thank的th 的发音，不要发成s。C以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。D教师边出示本课图片边说“Look at my picture . Wow ! Its nice! ”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher. They are children. ”教师指着机器人“Who is this ? ”“Its a robot .”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“Its me. Im a robot. How are you? ”与学生们互相问候。 E借助图片上的人物，说出face , mouth ，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。F用Touch your进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye 。G听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。三、PracticeA让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。B小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。四、Homework： 1听录音，仿读对话。2鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 14教案示例人教新版1热身复习(Warm-upRevision)1) 课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。2) 唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。3) 学生自由结组表演对话。2新课导入(Presentation)1）教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine，thank you，借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了?”等等，而英语国家人士则习惯问身体、天气等等。2）在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音。thank的th的发音，不要发成s。3）以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。4）教师边出示本课图片边说“Look at my pictureWow! Its nice!”接着，指着图中的人，“Who are they? This is at teacherThese are children”教师指着机器人“Who is this?”“Its a robot”，然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“Its meIm a robotHow are you?”与学生们互致问候。5）借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。6) 用Touch your进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个单词。同时复习上节课学习的nose，eye。7) 听录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。3趣味操练(Practice)1）让学生按指令画画Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eves”在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。2）小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。4课堂评价(Assessment)在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。1) 听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内划。2) 指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案。3) 指导学生进行自我评价。5课外活动(Additional activities)1) 听录音，仿读对话。2) 鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。