2019-2020年三年级英语下册 MODULE3 unit3教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年三年级英语下册 MODULE3 unit3教案 沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1从本单元着重围绕“The seasons”这话题展开学习和讨论，学会描述一年四季的气候特征，了解不同季节里出现的不同事物。2字母：要求学生在复习上一单元元音字母“u”在开音节中的发音规则的基础上，继续复习巩固元音字母“u”在重读闭音节中的发音规则。3词汇：“The seasons”这一话题中，除了要求学生了解并掌握“Spring、Summer、Autumn、Winter”这四个季节的名称，还要求学生了解并掌握这四季的气候特征“warm、cool、hot、cold、dry、wet”以及四季中出现的一些事物的单词“plant、shell、shine、grow、kites、gloves、leaves、hats、ice-creams、nests、scarves”。4句型：继续复习Wh- question的特殊疑问句，通过询问“ Wheres my umbrella?”等来获取有关信息。重点学会What season is it?的问答句。本单元还继续学习并操练一般疑问句及其回答，如:“Is it winter? Do you like it？”在单元中要求学生通过学习，学会用学过的语言和合适的形容词准确的来描述春、夏、秋、冬四季的特征。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1通过用“What season is it?”的询问有关四季的特征，增长对生活环境的了解，并进一步体会人与自然的和谐关系。2继续复习巩固元音字母在开闭音节中的发音规律，引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。3学习Seasons（autumn、winter、hot、cold、）的基础上又增加了spring、summer、dry、wet、warm、cool、nest、scarves、grow等一些新单词。4本单元主要的句型是 What season is it? Wheres my umbrella？及它们的不同回答方式。“Is it winter？Do you like it？”一般疑问句及其肯定和否定回答，也是本单元的操练重点。5. 学会用Its +adj和In spring/summer/autumn/winter，I can see来描述季节的特征。知识目标：1. 语音：复习巩固元音字母“u”在重读闭音节中的发音规律及学会朗读有该音节的单词。2. 词汇：（1）学习四个季节“spring, summer, autumn, winter”以及描写四季的一些形容词“warm, wet, cool, dry,”和四季中经常出现的相关事物“nest, shell, glove, scarf”等。 （2）学会”my, your, his, her”在句中的不同用法。3. 句型：（1）学习询问“What season is it?” （2）学会用”Wheres?”询问物品的所在地。能力目标：1. 通过学习，学会描述四季特征，并了解四季里看到的不同事物。2. 能运用所学的知识，与人表达对四季的感受。3. 通过对话，谈论自己所喜爱的季节。4通过学习，使学生能够准确运用已有的语言能力对人或自然景物进行描述。情感目标：通过学习使学生熟悉自己生活的一年四季的气候变化，养成细心观察自然界的好习惯，并更热爱自己的生活环境。三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1 现代技术支撑（I.P. support） 录音机电脑实物投影机2、 视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片实物3、学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书活页资料四、课时划分（PERIOD DIVISION） Unit3建议分三课时完成。PERIODCONTENTS1st period Vocabulary: spring, summer, warm-cool, wet-dry, shell, nest, grow, shine Structures: It is _. Its not_. In spring/summer, I/we can see2nd periodVocabulary: autumn, winter, wind, blow, scarves, glovesStructures: It is _. Its not_. In autumn/winter, we can see3rd periodDialogues: The season I like.Pronouns: her, hisSentences: Wheres_?附送：2019-2020年三年级英语下册 module4 unit1 第一课时教案 外研版一、教学目标： 知识目标：学会四个科目单词rice,pass,mum,meat ,noodles,fish, milk。能够灵活运用句子Pass me the rice,please.与Do you like meat ? 会用Yes ,I do.和No,I dont.做回答。能力目标：学会询问他人的喜好，回答他人对自己喜好的询问；陈述第三人的喜好，陈述自己的喜好。情感目标：让学生通过小组合作、讨论 、交流，让他们感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。二、教学重点、教学难点:教学重点 ：单词：rice,pass,meat ,noodles,fish, milk句子：Pass me the rice,please. Do you like meat ? 教学难点：milk的发音，把所学知识融入到实际交往中。 三、教具准备： 课件，单词卡片，录音机，教学挂图 四、 教学过程： （一）： Greeting : 师生打招呼问好T : Good morning ,boys and girls.Ss: Good morning, teacher. T: Sit down, please.（二）Warming up：Sing module 3 unite 2（三） Presentation and practice： 复习I like和I dont like句型，引出科目单词rice,pass,mum ,meat ,noodles,fish, milk，根据低年级学生的生理和心理特点，变换游戏操练，达到熟练掌握。T：I like swimmingS1: I dont like swimmingT：I like meat ?S2: I dont like meat教师拿出卡片，和学生一起认读单词meat。T: I like noodles ? S3: I dont like noodles.教师拿出卡片，和学生一起认读单词noodles。用上面的方法依次学习单词fish, milk,rice,pass,mum.把卡片张贴在黑板上，用升降调领读单词。T:1）单词卡片呈现，纠音，夸张口型，放慢说,用声调降调说每一个单词。 practice：手心、手背（快速变换手势，快速认读，英汉互换单词） Play the train 开火车（检查学生掌握程度，纠正发音）2）T： 做个小游戏，藏起一张卡片，让学生猜一猜缺哪一张，来记忆单词，反复操练。3）Now revision, who can read ?(教师出示卡片，联系生活实际加以灵活运用)请学生上来读，表扬鼓励学生，奖励学生奖帖。（四）Learn to say 1出示课文图片，学生听录音。 学生看图了解课文意思，小组讨论交流完成老师提出的问题。 T：Open your books turn to page 14, listen to the tape and then talk : 1) Who are they ? 2) What are they talking about ? 2学生逐句跟录音读。T：Try to say the sentence : Pass me the rice ,please.Here you are,Mum. Do you like meat/noodle ?3Groupwork:Use your cards to make a dialogue . 发给学生单词卡片，小组合作组成句子，培养学生的团队合作精神。4PracticeGame:教师出示卡片，让一名学生做出相应的动作，（吃不同东西的样子）另一名学生猜一猜他喜欢吃什么。引导学生运用“Do you like meat,Lingling ?”的句型回答，帮助学生回答：“Yes ,I do ./No ,I dont.”最后学生两人一组进行操练。Do you like meat? (板书 )5初步操练句型T: Close your eyes ,listen carefully!教师慢速说，学生听。 Open your eyes , look at me ! 放慢速度，学生看口型。Say after me louder, please !学生跟老师说6Practice the sentence in groups（五）Summary（六）Homework 听录音，巩固单词。