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21.孟子二章国学名句:得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。孟子学习目标1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。2.正确理解并认识“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、的“大丈夫”的内涵及，感受大丈夫的英雄气度。 3.培养忧患意识，要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。学习重点学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。学习难点学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。第一课时学习目标1. 学习文中关键的字词或语句，积累文言词句，熟读文本，背诵精彩片段。 2.识记重点字词并翻译文章 3.小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。自主突破1. 文学常识填空。 富贵不能淫选自_，作者是_，他是_时期著名的_家、_家、_家，是_家学派的代表人物，他被认为是孔子学说的继承人。被称为“ ”。2. 给下面加点字注音。 丈夫之冠也（ ） 往之女家（ ） 妾妇之道（ ） 富贵不能淫（ ） 3.解释下列句中加点词的意思。 （1）富贵不能淫 _ （2）贫贱不能移 _ （3）威武不能屈 _ （4）往之女家 _ （5）以顺为正者_ （6）与民由之_ （7）独行其道_ （8）是焉得为大丈夫乎_ _4. 翻译下列句子。 （1） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 （2） 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （3） 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 （4）得志，与民由之，不得志，独行其道。 答案：1.孟子.滕文公下 孟子 春秋 思想家、政治家、教育家 儒 亚圣2. gun r qi yn3. （1）惑乱，迷惑 （2）动摇 （3）使屈服 （4）通“汝”你 （5）准则、标准 （6）遵循 （7）道路，方法 （8）这 怎么，哪里4. （1）富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样 才叫做大丈夫。（2）（君主）一生气来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。（3）(应该)住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走在天下最光明的大道上。 （4）得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。 合作探究5.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？6.孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。 7.对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。 8.孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？9.公孙衍、张仪非大丈夫的原因？答案：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。1.居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。拓展延伸10.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。 11.每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。答案：10.这句话出自孟子，是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。11.具有“大丈夫”精神的代表富贵不能淫关羽、文天祥、方志敏。贫贱不能移陶渊明、杜甫、朱自清。威武不能屈颜真卿、闻一多、刘胡兰。当堂测试 （xx.山东威海改编）阅读下面语段，完成后面的问题。孟子谓万幸曰：“一乡之善士，斯友一乡之善士，一国之善士，斯友一国之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士为未足，又上论古之人。诵其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是上友也。” （选自孟子）【注】善士，品德高尚的人。 1.解释下列句中加点词语的意思。（1）孟子谓万幸曰（ ） （2）一国之善士（ ） （3）诵其诗，读其书（ ）2用现代汉语翻译文中画线句子。是以论其世也，是上友也。3请根据短文内容，概括孟子交友的原则。4.下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ）A“又尚论古之人“的意思是：又向上追论古代人物。B“是尚友也”中的“尚友”指的是追溯历史，与古人交朋友。孟子谓万章曰：“一乡之善士,斯友一乡之善士；阅读答案 孟子谓万章曰：“一乡之善士,斯友一乡之善士；阅读答案C通过对如何交友的阐述，孟子提出了读书要“知人论世”的见解。D孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识1.（1）对说 （2）优秀的人物 （3）诵读2.所以要讨论他们所处的时代（以了解他们的为人），这就是和历史上品德高尚的人交朋友。3.结交天下善事，天下善事“未足”结交古人，结交古人要论世知人。4.C 解析：不是针对读书。【参考译文】： 孟子对万章说：“一乡中的优秀人物，和这一乡的优秀人物交朋友；一国中的优秀人物 ，和这一国的优秀人物交朋友；天下的优秀人物，和天下的优秀人物交朋友。认为同天下的优秀人物交朋友还不够，就又上溯历史，评论古代的人物。吟诵他们的诗，读他们的著作，（但）不了解他们的为人，行吗？所以要讨论他们所处的时代（以了解他们的为人），这就是和历史上品德高尚的人交朋友。总结反思第二课时学习目标1、正确、流利地朗读课文，体会本文的气势和节奏。2、理解重点文言实词和虚词，能准确翻译课文。3、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，培养忧患意识，能正确面对生活中遇到的困难。自主突破1. 填空。 生于忧患 死于安乐选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。2、给下面的加点字注音。 畎亩（ ）傅说（ ）胶鬲（ ）法家拂士（ ）3、找出句子中的通假字并解释。（1）入则无法家拂士 。 （2） 困于心衡于虑 。 （3）曾益其所不能 。4、解释下列句子中加点字的意思（1）所以动心忍性（ ） （2）傅说举于版筑之间（ ） （3）出则无敌国外患者（ ） （4）故天将降大任于是人也 （ ） （5）空乏其身 （ ） （6）舜发于畎亩之中（ ） （7） 苦其心志（ ） （8）人恒过（ ）5、翻译句子：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （2）故天将降大任于是人也。 （3） 所以动心忍性，曾益其所不能。（4）生于忧患，死于安乐。 答案：1.孟子.告子下 生于忧患，死于安乐 人才要在困难环境中磨炼造就2. qun yu g b 3.（1）“曾”通“增” 增加 （2）“衡”通“横”梗塞，不顺 （3）“拂”通“弼” 辅佐，辅弼。 （1）使坚韧 （2）选拔，任用 （3）在国外 （4）这 （5）使穷困缺乏（6）起，指被任用 （7）使劳累 （8）犯错误、犯过失合作探究6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？作者列举这些人的事例的目的是什么？7、文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？8、第三段主要阐述了作者的什么观点？ 9、第段在文中起到了什么作用？ 10、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？ 答案：6、这些人都经历了苦难磨练，最终都大有作为；说明了要想成才必先经历磨练。7、从正、反两面，论述生活磨练、忧患意识关乎个人成才与国家存亡。8、论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。 9、 最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”；耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此。10、培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为。 拓展延伸11、 课文举了几位古代名人成才的例子，你还能举出古今中外类似的事例吗？11、参考答案：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出命运交响曲；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。当堂测试（xx.黑龙江绥化中考）阅读文言文生于忧患，死于安乐回答14题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(节选自孟子两章）1. 下列加点词的解释有误的一项是（ ） 2. A.法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。） B入则无敌国外患者（在国外C.必先苦其心志（动词，使受苦） D.孙叔敖举于海（由于）2. 翻译下面的句子。征于色发于声而后喻。译文：3. 文中划线句子能否删除？请结合上下文说明理由。答：4. 本文开头列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。答：答案：1.D 解析：D项中“于”是“从“的意思。2.个人的想法，只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。3.不能删除；因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。这句话前面的内容是正面论证，而划线句是反面论证，如果删去，就不能够全面充分的论证本文的中心论点。4.人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“順境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断的磨炼自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生，只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。总结反思
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