2019-2020年三年级信息技术下册 文字游戏教案 华中师大版 .doc

2019-2020年三年级信息技术下册 文字游戏教案 华中师大版教学目标：1. 知识目标：会使用写字板。2. 能力目标：能使用智能ABC输入法掌握输入词组的方法。3. 情感目标：了解“定义新词”的方法。教学重、难点：重点：能使用智能ABC输入法快速输入词组难点：“定义新词”的方法。教学过程（一）游戏导入，激发兴趣教师激趣 同学们，今天我给你们带来了一个有趣的游戏。看，桌面上有个可爱的“文字游戏”的图标（多媒体课件）。我们今天一起来玩这个游戏(出示课题)别急，先让我来考考你们：谁能告诉我这个文件是什么类型呢？你是怎么知道的呢？学生回答请学生上教师机边操作边讲解，通过计算机网络广播演示给全体学生。教师小结要知道文件图标所代表的文件类型或其他一些信息，可以通过查阅“属性”的方法。（二）同学生一起学习，激发学生的学习热情现在请同学们双击图标，打开你们“文字游戏”程序，我们一起来玩这个游戏吧!哇!原来有三关要闯!呀，还要在“写字板”里完成啦，“写字板”是什么东西？好像在哪里见过它，你们谁能告诉老师到哪里去找？让学生互相交流讨论，回忆学过的进入“画图”、“扫雷”等程序的方法。老师巡视，请找到写字板的同学上机演示并讲解。1. 学闯第一关(连词成句)为了让我们能更快、更顺利地闯过第一关，请用鼠标点击“小博士信息港”打开“第一个锦囊”，先让小博士告诉我们“智能ABC输入法”快速输入词语的方法。学生自学。边学边做，不懂的问题相互交流讨论。闯过第一关。2. 学闯第二关(成语接龙)现在我们进入第二关“成语接龙”，继续闯关。这一关可难不倒我们，但是这种成语输入方法的速度太慢，让我们用鼠标点击“小博士信息港” 打开“第二个锦囊”，看看它有没更好更快的办法。学生自学。边学边练，不懂的问题可以相互交流讨论。也可以请教教师。老师巡视，收集学生提出的问题，并对以前学过的一一作答 。学生提出“有些成语打不出来”的问题，老师再次提示学生看“小博士信息港”的“第三个锦囊”里的“定义新词”的方法。并要求如果你们学会“定义新词”的方法，就请你们将 “定义新词”的步骤填入课本第十四页的图中。然后继续闯关。学生自学，边学边练，并将 “定义新词”的步骤填入课本第十四页的图中。闯过第二关。3. 学闯第三关（看图写话）我们可以进入第三关了。看，多么漂亮的一副画呀！现在我们展开想象，写一段话描述它。在描述这幅图时，你可能要用到一些中文的“数”词，比如一只小鸟的“一”，二个小学生的“二”等。告诉你们，在“小博士智囊袋”里的“第三个锦囊”里提供了中文“数”词的快速输入法，赶快去看看吧。学生自学，边学边做，闯第三关。教师小结同学们真不错，顺利的闯过了三关。通过这个游戏，我们的同学都快成“文字专家”了，不仅会使用写字板，还能运用“智能ABC输入法”快速输入词语、成语和中文“数”词，还会向“智能ABC输入法”的词库添加新词呢！但“小博士智囊袋”里“小博士”告诉我们：输入添加的新词时，前面要加“U”。这个“U”有什么作用呢？你们知道吗？（让学生思考、讨论并回答问题。）噢，原来这个“U”是“强制记忆定义的新词的输入”。（三）学生比赛，巩固教学目标我们已经学会玩“文字游戏”，现在各小组组内比赛，看看谁能最快闯过三关。学生接着用“写字板”玩“文字游戏”，比赛。教师小评：今天各小组比赛情况都很不错。希望大家能在今后的学习中，用到今天所学的知识，做到学以致用！附送：2019-2020年三年级信息技术下册 文本框与剪贴画教案 苏教版教学目标：1.知识目标了解文本框及文本框的修饰方法，剪贴画。2.技能目标（1）掌握在幻灯片中插入文本框并设置文本框背景的基本操作方法。（2）学会在演示文稿中插入剪贴画。3.情感目标在学习过长中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学重点：插入文本框及设置背景、剪贴画的操作方法。教学难点：插入文本框及设置背景的操作方法。教学方法：任务驱动。创设情境，激发兴趣，以任务为主线，教师引导与学生自学、学生互助相结合。课时安排：1课时教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、引入师：上节课，我们制作了一张带有主题的幻灯片。今天我们继续学习第8课“文本框与剪贴画”。二、新授1.插入文本框师：同学们，在你们选择版式时，见过这样的版式只有标题，选择了这样的版式，在它的下面就不能够打字了，这样空着很不美观的，怎样才能在这个空白的地方添加上文字呢？请同学们看书上是怎么操作的？学生看书，师巡视。师：谁能告诉老师，书是用的什么方法？学生回答。师，对了是用添加文本框的方法。我们以前在word中学习过文本框的用法。下面请同学们按照书的要求去试一试，完成“任务1”，并且比较一下，在PowerPoint插入的文本框与word中的文本框有什么不同？学生尝试操作，完成任务1。学生示范操作。师：哪位同学来比较一下，在幻灯片中插入文本框与在word中插入有什么不同？学生回答。师：在word插入的文本框用边框线，而在幻灯片插入的文本框没有边框线。有了文本框，我们就可是在幻灯片的任意位置插入文字了。12.设置文本框背景师：刚才每位都插入了一个文本框，只是太单调了一点没有颜色，怎样去加上自己喜欢的颜色？跟我们在word中加文本框的颜色是一样的。如果你不太清楚的可以看书P39“二、设置文本框背景”或者向你折左右手的小伙伴请教。学生操作，师巡视。师：做的好的同学，完成P39的“练一练”。让学生选择喜欢的色彩，体现学生的个性。3.插入剪贴画师：同学们刚才设置的文本框，颜色很漂亮。我们现在的幻灯片是有文字但还缺少图片，如果再加上图片就是图文并茂了。在word中有剪贴画，在幻灯片中也有剪贴画，你们插入一张剪贴画好不好？可以参照书“三、插入剪贴画”。学生操作剪贴画在word中已经学过，所以这里教学可以让学生选择自已喜欢的剪贴画来操作三、分享与总结师：刚才同学们都制作了漂亮精美的幻灯片，下面请想展示作品的同学设置成放映状态，举起你的手。师转播学生的作品，学生欣赏。师：这节课上你最感兴趣的是什么？为什么？展示学生作品，提高学生的积极性，同时通过对比学生也会发现自己的不足之处