2019-2020年一年级品德与生活下册 我们都是好朋友 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 我们都是好朋友 1教案 鄂教版教学目标：1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。2.在学习、生活中遇到问题时，愿意想办法解决。活动时间：2课时活动过程：第一课时活动内容：不让一个伙伴掉队教学重难点：感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。活动准备：学生准备制作感谢卡的工具。活动过程：1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。（1）当我生病的时候（2）当我遇到难题的时候2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。3.小组交流：讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。4.设计感谢卡：做什么样式的感谢卡呢？写一句什么话表达自己的感谢之情？5.分组制作感谢卡。活动拓展：课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。第二课时活动内容：解开“小疙瘩”教学重难点：学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。活动准备：1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。2.学生课前准备我的“小疙瘩”信笺一张。活动过程：1.教师启发：在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？今天，我们就来开一个“知心座谈会”。2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在我的“小疙瘩”的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。4.以我解开了为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。活动拓展：开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我们都是好朋友教案 鄂教版教学目标：1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。2.在学习、生活中遇到问题时，愿意想办法解决。活动时间：2课时活动过程：第一课时活动内容：不让一个伙伴掉队教学重难点：感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。活动准备：学生准备制作感谢卡的工具。活动过程：1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。（1）当我生病的时候（2）当我遇到难题的时候2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。3.小组交流：讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。4.设计感谢卡：做什么样式的感谢卡呢？写一句什么话表达自己的感谢之情？5.分组制作感谢卡。活动拓展：课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。第二课时活动内容：解开“小疙瘩”教学重难点：学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。活动准备：1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。2.学生课前准备我的“小疙瘩”信笺一张。活动过程：1.教师启发：在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？今天，我们就来开一个“知心座谈会”。2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在我的“小疙瘩”的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。4.以我解开了为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。活动拓展：开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。