北师大数学4.5 相似三角形判定定理的证明教案

4.5相似三角形判定定理的证明关注“初中教师园地”公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧教学目标【知识与能力】正确理解并掌握相似三角形的判定定理的证明方法【过程与方法】让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。【情感态度价值观】让学生在演绎推理的过程中体验成功的快乐教学重难点【教学重点】相似三角形的判定定理的证明过程【教学难点】相似三角形的判定定理的运用课前准备课件.教学过程一、情景导入相似三角形的判定方法有哪些？答：（1）两角对应相等，两三角形相似；（2）两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似；（3）三边对应成比例，两三角形相似.怎样证明这些结论呢？二、合作探究探究点：相似三角形的判定定理【类型一】 根据条件判定三角形相似 如图所示，给出以下条件：BACD；ADCACB；AC2ADAB.其中能单独判定ABCACD的个数为（）A.1B.2C.3D.4解析：在图中已知两个三角形有一对公共角，只要再找一对角相等，或夹公共角的两组对应边成比例即可判定两个三角形相似.题中有三个条件可以单独判定ABCACD，分别是.是根据有两组角分别对应相等的两个三角形相似来判定的；是根据两组对应边成比例且夹角相等的两个三角形相似来判定；虽然两边对应成比例，但不能得到其夹角相等，所以不能判定两个三角形相似.故选C.方法总结：利用两边分别对应成比例且夹角相等的方法判定两个三角形相似时，一定要注意必须是对应成比例的两边的夹角相等，若不是夹角相等，则不能判定这两个三角形相似.【类型二】 探索三角形相似的条件 如图，已知ABBD，CDBD.（1）若AB9，CD4，BD10，请问在BD上是否存在点P，使以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似？若存在，求BP的长；若不存在，请说明理由；（2）若AB9，CD4，BD12，请问在BD上存在多少个点P，使以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似？并求BP的长；（3）若AB9，CD4，BD15，请问在BD上存在多少个点P，使以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似？并求BP的长；（4）若ABm，CDn，BDl，请问在m、n、l满足什么关系时，存在以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似的一个点P？两个点P？三个点P？解：（1）设BPx，则DP10x.若ABPCDP，则，即，解得x；若ABPPDC，则，即，此时方程无解.综上，存在这样的点P，此时BP；（2）设BPx，则DP12x.若ABPCDP，则，即，解得x；若ABPPDC，则，即，解得x6.综上所述，存在两个这样的点P，此时BP6或；（3）设BPx，则DP15x.若ABPCDP，则，即，解得x；若ABPPDC，则，即，解得x3或12.综上所述，存在三个这样的点，此时BP，3或12；（4）设BPx，则DPlx.若ABPCDP，则，即，解得x；若ABPPDC，则，即，得方程x2lxmn0，l24mn.当l24mn0时，存在以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似的一个点P；当l24mn0时，存在以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似的两个点P；当l24mn0时，存在以P、A、B三点为顶点的三角形与以P、C、D三点为顶点的三角形相似的三个点P.方法总结：由于相似情况不明确，因此要分两种情况讨论，注意要找准对应边.三、板书设计相似三角形判定定理的证明四、教学反思本课主要是证明相似三角形判定定理，以学生的自主探究为主，鼓励学生独立思考，多角度分析解决问题，总结常见的辅助线添加方法，使学生的推理能力和几何思维都获得提高，培养学生的探索精神和合作意识.- 4 -